《除杂离子顺序的探究——粗盐提纯》教学设计

1、除杂离子顺序的探究一一粗盐提纯教学设计一、 设计意图这是一节酸碱盐的复习课，除杂专题训练是酸碱盐知识的应用之一，学生已掌握了常见杂质离子除去时所加试剂及方法，但对于所加试剂为适量还是过量仅限于理论层面，实际操作中往往滴加过量试剂以及后续过量试剂如何除去，学生没有深刻的体验和认识；此外，对于除去多种杂质离子时，所加试剂的顺序和步骤这一综合性较强的题目对学生来说是一个难 点。因此本节课教学以粗盐为切入点，通过学生小组合作学习的实验探究方式使学生体验到如何除尽杂质离子，并利用这一知识设计实验方案解决粗盐中可溶性杂质除去的问题。二、 教案课题除杂离子顺序的探究粗盐提纯教学目标知识与技能：掌握粗盐中可溶

2、性杂质除去的一般步骤，多种离子除去时试剂滴加的顺序； 学会除去过量除杂试剂的方法。过程与方法：通过除去NaCI溶液中不冋离子的实验操作，认识到试剂操作中除尽杂质离 子的方法，培养学生自主探究的意识；通过设计实验方案，解决多种离子的除杂问题，提 高学生酸碱盐知识综合灵活应用能力，培养小组合作意识。情感态度、价值观：在自主设计实验探究的过程中，发现问题，解决问题，体验探究的乐趣，解决困难的成就感及科学研究的严谨性。重点滴加过量除杂试剂的原因及如何除尽杂质离子和过量试剂。难点除多种杂质离子时，所加试剂的顺序和步骤；过量试剂的除去教学方法基于小组合作学习的实验探究仪器药品试管、滴管、玻璃棒、pH试纸、

3、玻璃片、稀盐酸、BaCl2溶液含杂质的NaCI溶液：NaCI(NaOH)、NaCI(Na2CO3)、NaCI(Na2SO4)教师活动学生活动设计意图图片展示粗盐和精盐引入我们做过粗盐提纯的实验， 粗盐经过溶解、过滤、蒸发得到的 是纯净物吗？如果不是还含有哪些 杂质？回忆思考仓假学习的情景，从学生 已掌握的知识经验切入， 为深入研究粗盐提纯做好 铺垫。资料展示粗盐的成分：NaCI(泥 沙、MgCI2、CaCI2、Na2SO4)提问：粗盐经过溶解、过滤蒸发去 除的是泥沙等难溶性杂质，还有这 些可溶性杂质如何除去，除去可溶 性杂质实际是除去什么？回答：除去杂质离子让学生发现除去可溶性杂 质的实质是除

4、去杂质离 子，透过表面掌握本质。归纳除可溶性杂质的一般方法1.NaCI(OH-)2-x2.NaCI(CO3)2-x3.NaCI(SO4)思考：可将杂质离子转化成什么 状态的物质便于除去？可分别加入哪些试剂？有尢里的要求？话量的含义？恰好完全反应能观察到的现象是什么？学生思考讨论回答试剂恰好完全反应现象1.NaCI (OH-) 适量 HCI溶液 pH=7或酚酞红色刚刚褪去2.NaCI (CO32-)适量 HCI 不再产生气泡或溶液 pH=73.NaCI ( SO42-)适量 BaC“不再产生沉淀用三个典型的除杂例子，设置一串问题，一步步深 入，从定性过渡到量的要 求， 向学生渗透进行科学 研究的

5、一般方法：由表及 里，由定性研究到定量研 究顺序，培养学生深入探 究的意识。探究活动请同学们动手进行实验 操作，除去这些杂质离子，观察恰 好完全反应的现象。通过实验，同学们发现什么问题？学生以小组为单位，进行实验操作， 观察现象。学生发现的问题：1.NaCI(OH)在中和反应中，滴加 酸很容易过量，即酚酞刚刚褪色， 溶液已经为酸性。2.NaCI(CO32-)该实验恰好完全反 应的现象容易观察到。3.NaCI(SO42-)该试验沉淀不再产 生根本看不出来。弓1起强烈的认知冲突： 通 过学生自主探究，体会在 实际除杂的操作中不是所 有恰好完全反应的现象都容易观察到，适量试剂的 滴加不容易控制。亲身

6、体 验失败、成功并存和探究 乐趣的同时， 发现新的探 究问题。正所谓“纸上得 来终觉浅，绝知此事要躬 行”冋题讨论在有沉淀生成的反应 中，很难看到沉淀是否不再增加， 即难观察到是否恰好完全反应，而 又要将杂质除尽，有无解决办法？思考回答：可加入过量的BaCS溶液，再 加试剂除去过量的Ba2+NaCI(SO42-)过量.INaCI(Ba2+)过量BaCI2Na2CO32适量NaCI(CO32-)為NaCIHCI小结将恰好完全反应的现象难观 察的转化为容易观察的。进一步激发学生探究的欲 望。培养学生分析问题解 决问题的能力，掌握有关 方法和规律。练习NaNO3(C)小结1将杂质转化为沉淀时可加 入

7、过量的除杂试剂，然后再将过量 的试剂除去。2可将难以观察的转化为容易观察 的，如最终将杂质离子转化为CO32-，加适量酸除去。学生练习进行知识迁移，应用该除 杂思路解决此问题，既巩 固所学又为下一环节粗盐 中多种离子的除去奠定理论基础。设计实验方案除去粗盐中的可溶 性杂质：1需要哪些试剂？2考虑除杂的顺序、试剂用量学生思考讨论，将可行的方案填写 在学案上实验方案展示学生展示：将写有试剂、操作的卡 片(带磁吸)按一定的顺序贴在黑 板上，并进行讲解，小组成员可以 补充纠正。充分发扌车学生的主观能动 性，培养学生合作探究及 表达能力。讨论1几种方案滴加试剂顺序虽然不 同，但步骤相同，都是四步完成，

8、你能总结出来吗？2沉淀中所加试剂顺序有何特 点？3. HCI是适量还是过量？如果过量 对结果有无影响？4.Ba(OH)2的优点？5如何判断杂质离子已被除尽？6.实际生产中杂质离子是否必须 除尽？学生思考回答：1.除杂步骤：沉淀5过滤5加酸5蒸发2.Na2CO3溶液要在BaCS溶液后面，NaOH溶液位置不定。3.HCI可以过量，最后一步蒸发可以 除去过量的HCI。4.Ba(OH)2理论上可冋时除去Mg2和SO42-5取滤液滴加BaCI2溶液，若无白色 沉淀产生即证明SO42-已除尽。引导学生知其然更要知其 所以然，深究每个环节和 细节，研究问题注意整体 和局部， 养成严谨求实的 科学态度。练习学案练习题1练习巩固所学，应用知识解决 问题。总结学生谈本节课的学习收获梳理知识，归纳方法，进 行自我评价。【板书设计】除杂离子顺序的探究粗盐提纯恰好完全反应现象溶液pH=7或酚酞红色刚刚褪去 不再产生气泡或溶液pH=7不再产生沉淀2+)过5NaCI(CO32-)适量NaCINa2CO3HCI、理论分析一一粗盐提纯方案I.NaOH溶液BaCI2溶液Na2CO3溶液过滤稀HCI蒸发结晶2.BaCl2溶液NaOH溶液Na2CO3溶液过滤稀HCI蒸发结晶3.BaCl2溶液Na2C