蝙蝠和雷达详案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 26.蝙蝠和雷达一教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，全文可以分为三部分。第一部分（12小节）：通过飞机夜行这一现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二部分（36小节）：主要讲科学家是怎样通过反复试验和研究，发现蝙蝠飞行的奥秘的，即蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分（第7小节）：主要讲科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。文章层次清楚

2、，结构严谨，用朴实、严谨的语言将一个比较复杂的科学知识写得通俗易懂。本文所处的单元是第六册第六单元。单元重点训练目标是继续学习理解词句。二教学目标1. 能在阅读过程中独立认识本课10个生字，认清“摹”的字形，结合语境中理解“启示”、“摹仿”、“横七竖八”等词语的意思。2. 正确流利地朗读课文，能说清蝙蝠和雷达之间的关系，能借助板书说说蝙蝠和雷达探路的秘密，知道蝙蝠和雷达的相似之处。3. 知道飞机靠雷达在夜间安全飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，初步懂得事物之间有着普遍的联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点三教学设计课前热身：1.（出示几组图片：草和锯、鸟和飞机、鲸和潜水艇）上课前，我们先

3、来玩一个游戏“好朋友手拉手”。PPT中谁和谁是好朋友，为什么？点评：PPT动画出示： 草和锯（形状相似）鸟和飞机（本领一样）鲸鱼和潜水艇（）（一个“和”字体现了这两种事物之间是有联系的。）2、了解“仿生学”。从草的样子中得到了启示，我们发明了从鸟的飞行中得到了启示，我们发明了从鲸鱼的身上得到了启示，我们发明了师: 是呀! 人们从生物的身体结构以及特殊的本领中，得到了启示，发明新的科学技术，这就是仿生学。有趣吗？好，上课！一 板书课题，检查预习1. 师: 今天我们来学习一篇新的课文，ppt出示课题。谁来读课题？点评：真好，蝙是第一声，你读准了。2. （板书：蝙蝠和雷达）跟老师写一写边写边说：蝙和

4、蝠，注意都是虫字旁，写的时候要做到左窄右宽。它是一种哺乳动物，喜欢在夜间觅食。雷达是一种可应用于探测的“电子设备”。师过渡：这两个看起来毫不相干的事物，它们也有着特殊的联系。3.齐读课题。二整体感知，理清文脉1. 蝙蝠和雷达之间到底有什么紧密的联系？打开书本，自己认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，划划相关句子。（老师提醒一下，哪些句子既写了蝙蝠又写了雷达？）2不急，和同桌先交流交流指名交流：预设：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(齐读) （随机贴板书：启示、模仿）3.理解“启示”和“模仿”：同学们，启示是什么

5、意思？预设：启发。启发指示，使有所领悟。点评：你是用找近义词的方法理解它的。那“模仿”呢？预设：模仿照某种现成的样子学着做。师：你能不能联系文章说说这两个词语的意思呢？预设：科学家从蝙蝠的身上受到了启发。科学家根据蝙蝠探路的方法，发明了雷达。师：跳黄句子，根据你读到的内容，抓住两个关键词，说说它们之间的关系，可以以科学家开头。小结：说的简洁、清晰，作者就是围绕这两个关键词向我们揭开蝙蝠和雷达间的紧密联系。（板书箭头）三、 品读语段，体会表达（一）感受蝙蝠夜间飞行的特点（并不是重点，处理得快一些）1.那么蝙蝠身上究竟有什么秘密，值得科学家研究呢？读读这一小节，在前面加上一句话来夸夸蝙蝠的本领。你

6、能不能在这段的开头加一句感叹句，夸夸蝙蝠的本领？师：蝙蝠飞行的本领真厉害！作者举了个例子，即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。飞行时遇到什么也能安全避开？预设：蝙蝠飞行的本领真厉害！引读：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。预设：树枝的枝丫.小结：无论大的，还是小的，它们对于蝙蝠而言都有个共同的名字，障碍物。 （板书）无论已经将所有障碍物包括在里面了，可是为什么作者还要说这句话呢？指名学生读：即使.也.预设：强调东西在校，它也能灵巧地避开。师：再来读读这段！（二）聚焦三次试验是本课的重难点，要用足时间，使学生体会表达的精妙）小结：如此高强的本领，科学

7、家当然要研究啦！100多年前，科学家做了三次试验来了解蝙蝠飞行的秘密。让我们走进第一次试验。默读，说说你了解到了什么？1.自由朗读2指名交流（提示：交流的时候要注意按照顺序来说）。（1）生围绕“条件、过程、结果”交流1.交流条件师关注点：“横七竖八”“许多”师：指导读好“系”。“系”就是把一样东西绑、扣在另外一样东西上，念xi 预设：横七竖八、许多。追问：他的记录中试验条件漏了写“横七竖八、许多”，可以么？师：为什么对障碍物有如此多的限制？ 预设：横七竖八有的横，有的竖，形容杂乱没有规律。铃铛多是为了检测是否碰到绳子，蝙蝠一碰到就能被发现。 绳子多是因为障碍物很多，障碍物复杂，难度高，试验结论

8、才科学。总结：说明科学家做的准备很充分。预设：了解到了给蝙蝠蒙上眼睛属于试验的方式 铃铛没有响，绳子没碰到属于试验的结论小结：这一部分介绍了做试验的条件、方式、结论。为了更方便大家了解，老师制作了一张表格。后来科学家还做了两次试验，你能否读读课文,根据两次图表的内容自己试着说说看？（2）交流第二次试验1.预设：塞上耳朵，结果蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停师：把两次试验放在一起，你有什么发现？2.师：科学家通过这两次试验，得出了结论，发现蝙蝠飞行不靠眼睛，而是靠嘴巴。那么联系第三次试验，科学家又想到了什么？预设：蝙蝠飞行不靠眼睛，会不会是靠耳朵或者嘴巴？小结：科学家每次试验前先猜想，再根据猜想去做试

9、验，最后得出了结果，从而引发了新的研究。这是小朋友通过试验结论了解到的信息。那么再看看条件或者方式，说说你的发现。预设：条件相同师：试验条件一样，因方式不同，造成了结果不同。两次试验条件一样，条件可以归并。试验方式和结果其实是试验的情况，两次试验情况是不同的，我们要分开罗列。谁来说说第三次试验的情况？（3）交流第三次试验指名2人预设：第三次试验，科学家封住蝙蝠的嘴，结果蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。师：再来看看表格，发现什么？预设：表格中，2、3次结果一样，也可以把他们合起来说，这样更清楚。师：科学家为了研究蝙蝠，做了一次三组试验，它们得出了这样的结论：（出示第五自然段最后一句），读：_。师：是

10、呀，来让我们再读读试验的证明。师总结：通过这两次试验，科学家进一步得出了结论蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。也就是它既要靠又要靠像这样互相合作就是“配合”。嘴和耳朵相互配合才能在夜间安全地飞行。这是试验的结论，我们放在这儿，再来读好结论。看看表格请你自己说说科学家做的三次试验。（三）理解蝙蝠和雷达的关系小结：刚才我们用表格的形式，梳理了三次试验的内容。现在请大家读读6.7小节。说说看你能不能用上表格的形式来梳理这两小节的内容呢？预设：不能，比较复杂。师：那么你有什么更简洁的方法来帮助我们梳理6.7节的内容吗？预设：画图。师：是的，我们还可以使用画图的方法帮助我们理清科普类文章的内容，画图也是学习的好帮手。请一个同学上来画画蝙蝠夜晚飞行的秘密。1.指导学生上台画图；2.提醒画图时的波段，用这样的线条表示波段。3.说说蝙蝠在夜间飞行的秘密。（指导学生边说边贴文字贴）小结：瞧，xxx把文字非常形象地转换成了图画呢！师：你能否学着同学的样子自己试着画画雷达是如何工作的？注意标上雷达部件的名称。4.指名上台利用投影来说说。点评：刚才xxx同学借助图画说清了蝙蝠和雷达在夜间如何工作。那么现在你能够用上“相当于”说说蝙蝠身体各部分和飞行部件之间