提示语的应用(部编版语文三年级上册内容)

1、提示语的应用一、导入同学们，大家好！今天老师给你们上节微课，题目是部编版三年级上 册提示语的应用。首先我们先回顾一个故事，你们还记得小蝌蚪找妈 妈的故事吗？还记得里面动物们对小蝌蚪说的话吗？让我们一起来看一 看。天鹅微笑着说：“我不是你们的妈妈，你们找错了“我不是你们的妈 妈呀！"乌龟惊讶地说。“嘿！”青蛙妈妈挥动着手，兴奋地说，“你们妈妈的 在这呢！”在这个小故事里，面对小蝌蚪，不同的动物说出了不同的话，说话的 语气和神态也不相同。这是因为他们的角度和态度不一样，所以从提示语 的描写来表现出人物的特点，这就是提示语的魅力。一、定义：什么叫提示语呢？提示语是指人物说话时的语气、动作、

2、神态、心理 活动的语言。提示语的作用不仅交代谁在说话，还有说话者的动作、语调、 心理、神态等细节。请大家比较下面两个句子。1.小梅说：“我忘了！” 2. 小梅低下头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我一一忘 了！”第二个句子有了这段提示语，不仅知道小梅说了什么话，还能看到她 说这句话时的动作、神态。二、提示语的作用提示语在不同的位置作用是不一样的。（一）提示语在前面：一般强调突出的是提示语。例句：老爷爷满头大汗 地说：“唉，这天气真热！”提示语强调了老大爷热得很。（二）提示语在中间： -般突出的是前后的话和此时的动作、表情的变化。例句：“老师您看。”我兴 奋地说，“我考了 IOO分

3、。”（三）提示语在后面：一般突出的是人物说的话。例 句：“小姑娘，能给我一点水喝吗？ ” 他脸色苍白，有气无力地说。提示语 强调了他身体虚弱。（四）不使用提示语：一般是两个人对话干脆、急切，突出 的是对话。例句：老师走进教室，笑眯眯地对大家说：“下星期学校组织秋游， 大家想去哪儿啊？ ”同学们听了立刻兴奋地议论起来。“湿地公园吧。”“我觉得 去动物园比较好。”“我要去植物园。”三、提示语的使用技巧（一）加上神态、动作、心理活动描写。例句：（1） “我错了。”小明说。（2）“我错了。”小明低着头，满脸通红地说。（3）我不由长叹：“好惨啊!”（4）我吓了一跳，心速加快，不由长叹：“好惨啊！”（二）

4、灵活使用标点符号1、提示语在前面，例如：弟弟说'我吃饱了。”这个句子的提示语是“弟 弟说”，说话的内容在“说”字的后面。标点符号是“说”字后面加冒号，说的 话用双引号引起来，话说完用句号。这是我们最常见的一种形式，也是最简单 的。2、第二种提示语在中间，例如'哈哈！ ”他顽皮地说，“我就知道会这样。” 这句的提示语是“他顽皮地说”，处在整个句子中间位置，说字后面用逗号。3、提示语在后面。例如：“老鼠！老鼠！”弟弟尖叫着。在这句话中,为了 强调说话内容，突出了弟弟当时很害怕，所以放在前面，提示语“弟弟尖叫着” 放在后面，句子完整了理所当然就是句号。4、省略提示语。例如：体育课上，

5、老师问同学们'你们喜欢玩什么游戏？ ” “老鹰抓小鸡！ ” “丢手绢！ ” “木头人！ ”在这段话里,老师问同学们的话有提示 语，同学们的回答没有提示语，为什么这样处理呢？因为只需要突岀说话的内 容，不需要知道具体是哪个同学说的，在这种情况下，可以省略提示语。大家 明白了吗？小结：提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后面。 提示语在后面，点个逗号在后面。同学们，你们都学会了吗？下面老师来考考同学们，请你给句子加上标点 符合。(1) 他只是微笑着说我不是故意的(2) 以后我们再也不吵架了 好吗再也不吵了我回答说(3 )最好是我第-个飞到月球上第三个孩子说那样我在全 国就出名了大家完成了吗？第一句提示语“他只是微笑着说”在前面，说字后面加冒号，第二 句是一组对话，前一句省略了提示语，后一句提示语“我回答说”在后 面，说字后面用句号，第三句提示语“第三个孩子说”在中间，说字后 面用逗号。六、总结。亲爱的同学们，刚才我们学习了提示