外研社小学英语三年级说课稿Ilikefootball

1、小学英语三年级说课稿 I like football山王庄中心小学 王芳芳 一、说教材I like football是九年义务教育新课程标准外研社三年级下册第三模块第一个单元的内容。第一个单元一般呈现本模块所要学习的语言内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like I don't like ，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有非常重要的地位，它也为后一个单元的学习奠定了基础。二、说教学目标确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态

2、度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。因此，我设计了以下教学目标：知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型I like I don't like 。能力目标：培养学生运用英语的能力。德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。考虑到本课的教材特点和学生的认知规律，我把知识目标设为教学重点，把灵活运用句型I like I don't like 设为教学难点。 三、说教法学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需

3、要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上我适当运用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。让学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生运用英语的实践能力，让他们成为学习的主人。4、 说学法主要采用：模仿练习法 英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子

4、之前，应该让学生听录音或老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。无、说教学过程根据教材的英语教育理念，我采用了“单词句型课文”的教学模式，同时在每个教学环节进行“先学后教，当堂训练”。针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：一：板题示标 二：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Old Macdoanld has a zoo"热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造浓烈的氛围。 三：单词 1.新课导入首先是新课导入，根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；然后问学生我

5、们的国球是什么？学生回答：乒乓球，引出本课重点词汇table tennis同时展示课件。接着，课件展示足球、篮球、小学生做早操的图片，引出词汇football、basketball、morning exercises，并板书这几个单词。展示后，对学生进行这样的情感教育：同学们，这些运动项目大家都比较喜欢，那么平时我们就应该加强体育锻炼，这样才能为学习打下好的基础。2.教授新知词汇教学这个部分，我先进行词汇教学。我运用实物、图片、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了传声筒、变脸、找卡片3个游戏，

6、用于巩固单词。这样的游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。句型教学1、情景假设法：我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法，告诉学生我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让学生选出自己喜欢的一种运动，和相比之下不喜欢的那一种。同时，告诉学生，“我喜欢”用英语说就是“I like” ，“我不喜欢”是“I don't like” ，然后板书I like/ don't like 接下来我会问学生喜欢什么样的运动项目

7、，并以此举例。这样既拉近了与学生这间的距离，又联系了生活实际，更能激发学生学习的兴趣。2、游戏巩固句型为了巩固所学句型，我设计了唱反调的游戏。如：老师：I like football .学生：I dont like football .之后，让学生打开书，指着课本第三部分中的图片，2人一组进行唱反调练习。然后，打开课件，让学生看动物图片，运用句型，男、女生进行唱反调练习。这些练习游戏的开展，不仅使学生快速地掌握了句型，也为课堂带来了活力，活跃了课堂气氛。3.课文教学这一部分我设定了5个步骤：a 看课文，听录音。b 看课文，听录音，并逐句跟读。c 看课件图片，让学生把句子翻译成汉语。d 给学生2分钟时间，让学生读课文，并准备复述课文。e 看课件图片，让全体学生复述课文。这样的教学设计，将活动与学习内容有机的结合起来，做到了让学生“全员参与”，使学习活动步步深入，教学任务顺利完成。4.小结总结时，我提出了这样的问题：这节课同学们学到了什么？让学生自由讨论，然后找同学总结发言。这个方法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳能力。5、Homework让学生回家后同爸爸妈妈谈论一下自己喜欢和不喜欢的东西或者颜色，以此培养学生实际运用英语的能力。第四环节：说板书设计我采用归纳法，将重点词