二年级下册语文教案萧伯纳和小女孩4 沪教版

1、.萧伯纳和小女孩?教学设计教学要求：1.懂得谦虚是一个人的美德，即使获得了成就也不能骄傲。2.掌握本课生字新词，要求读准字音，认清字形，理解词义；能用“获得、“世界出名进展口头造句和书面造句。3.培养带着问题边读课文边考虑的读书习惯；继续培养自学生字，碰到不能理解的字主动查字典的习惯。4.能有感情地朗读课文，体会出临别情境中的对话语气；能背诵课文。教学重点：理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。教学难点：体会肖伯纳从小女孩那儿受到的教育意义。教学打破口：理解肖伯纳和小女孩临别时的那段话。教具准备：多媒体课件。教学时间：2.5课时 第一课时1.5课时课时要点：1.进展课内当堂预习，初步理解课文内容，

2、学会生字新词。2.理解肖伯纳与小女孩临别时的对话。教学过程：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉

3、。一、交流信息，准备入课1.启发交流课前所搜集的信息：小朋友，前两天，老师叫你们去搜集有关中外名人的资料，都搜集到了吗？好！下面，我们就来交流一下吧！2.小结、过渡：小朋友们搜集到的资料还真不少，看来小朋友们的本领也真不小。如今请看大屏幕二、运用图片，提醒课题1.屏幕上映出肖伯纳肖像图，启发谈话：小朋友，你们认识图片上的这位老爷爷吗？他可也是一位名人，是英国伟大的戏剧家示出，名叫肖伯纳板书。今天，我们要学习的课文，讲的就是他和一个小女孩之间发生的事情。出示课题肖伯纳和小女孩2.齐读课题过渡：他们之间终究发生了什么事呢？我们先来听一下课文最后一节的录音三、初探课文，整体感知1.听课文最后一节录音

4、，要求仔细听，听出课文最后一节主要讲了什么，并想想从这一节课文能大概地知道这篇课文讲了一件什么事。映出要求，播放录音12.组织简单说说映出第5节课文这篇课文大概讲了肖伯纳在一个小女孩那里受到教育的事板书：教育3.听课文前四节录音，要求听清：肖伯纳是一个怎样的人？小女孩又是一个怎样的人？映出要求，播放录音24.组织答复板书：世界出名普普统统5.启发谈话及过渡：什么叫“教育？在我们平时的生活中一般都是谁教育谁？而我们今天学的这篇课文中写的却是一个普普统统的小女孩让一位世界出名的戏剧家受到了教育。这到底是怎么一回事呢？读了这篇课文，就会明白了。四、自习课文1.映出“自习提示见多媒体课件，指名读一读2

5、.要求按“自习提示自习五、检查自习情况1.出示生字词语见多媒体课件，指名领读、齐读，注意正音。2.组织说说“世界出名的“闻以及整个词语的意思，并启发用“世界出名造句。运用幻灯片3.指名自由选择一节课文来朗读。4.齐读课文。六、导读课文1.启发引导：通过上面的学习，我们初步知道了世界出名的戏剧家肖伯纳从一个普普统统的小女孩身上受到了教育。那么，肖伯纳到底受到了什么教育呢？从哪里可以看出呢？2.出示课文最后一节见多媒体课件，指名朗读，引导说说：肖伯纳受到的教育是什么？指名答复、划出有关句子，并组织朗读3.导读2-4节课文：1启发引导：从哪里可以看出肖伯纳是从小女孩那里受到了教育？临别时跟小姑娘的对

6、话中映出2-4节课文，并注意帮助理解“临别的意思2指导朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。A.组织讨论该怎样朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。肖伯纳起初是“把头一扬，说话语气带有“幽默味；小姑娘听了肖伯纳的话后，一开场表现得非常惊讶，并表现出一个小孩子特有的疑心，此后用既尊敬又严肃的态度一本正经地作了回敬。 映出课文插图B.组织分角色朗读肖伯纳与小姑娘临别时的对话。3分组学习、讨论：映出要求，指名读一读小姑娘说：“可是，您怎么会说自己了不起呢？在上文中，肖伯纳有没有说自己“了不起？那小姑娘为什么会这样说呢？“惊呆是什么意思？想一想，肖伯纳为什么会“惊呆的？“自以为是是什么意思？从哪里可以看出肖伯纳的

7、“自以为是？“他觉得刚刚自己太自以为是了，一时不知说什么才好。说明了什么？4组织交流、讨论随机点拨见下页方框内4.课文情境表演随机点拨：A. 讨论第题时，注意再次理解“世界出名。然后，启发考虑：小姑娘回敬肖伯纳的话中说自己是个“普普统统的小姑娘，为什么要特别强调自己“普普统统呢？B. 讨论第题时，先引导说说：“听了小姑娘回敬的话后，肖伯纳有什么反响吗？他怎样？再帮助理解“惊呆的意思，然后，重点帮助搞清肖伯纳“惊呆的原因。因为他觉得自己刚刚太自以为是了，而自己并没有觉察到，更没想到自己的这个缺点，竟然会被一个“普普统统的小姑娘发现并毫不留情地给指了出来1说明要求：找一个同学合作，演一演肖伯纳与小

8、姑娘临别时对话的情景。要注意说话的语气。2自由组合、练习，准备交流。3组织表演、评比。4小结：通过学习、讨论，你明白了什么？有没有明白肖伯纳确实是从小女孩那里受到了教育？5齐读2-4节。5.导读第一节1启发：读了课文2-4节，你们觉得文中的小女孩怎样？很得意文中还有哪里也可以看出这个小女孩的得意？2映出第一节课文，指名说说小姑娘的外貌，并组织朗读有关句子七、回忆总结1.回忆全文：1映出事先设计的填空题2引导口头填空3指名试试4集体一起说2.总结谈话：小朋友，读了?肖伯纳和小女孩?这篇课文后，你们有什么收获吗？学到或知道、懂得了什么，有什么启发可以一起把肖伯纳说的受到教育的那句话再读一读过渡语：

9、肖伯纳正是受了小女孩的启发，从此成了一个谦虚的人，也正因为他的谦虚和戏剧上的成就，才使他成为了一个真正举世出名的人。那么，小朋友，你们还知道其他名人为人谦虚的事例吗？还有什么问题吗？八、拓展训练1映出拓展要求：你还知道其他名人为人谦虚的事例吗？2.指名说说略九、作业布置1.认真读写本课生字新词；2.读熟课文，准备背诵；3.利用课余时间，搜集其他名人为人谦虚的事例，准备下节课来交流。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“

10、死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。附：板书设计：肖伯纳和小女孩 世界出名普普统统 教育 第二课时课时要点：交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例；背诵课文；完成其余练习。教学过程单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。一、复习稳固1.启发说说：小朋友，上节课，我们学习了?肖伯纳和小女孩?这篇课文，我们从这篇文章中学到了些什么？受到了什么启发？2.有感情地朗读课文。二、小小交流会1.组织交流课外搜集到的有关其他名人为人谦虚的事例。