2012优导案五语下

1、9儿童诗两首导案教学目标、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 、有感情地朗读课文。 、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 课前准备学生搜集喜欢的儿童诗课 前学案自学自学提示一：读诗歌，读准字音，理解词意、 自由读诗，读通顺，读流利。、 读读记记下列词语，给加点字注音：脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ）漾着（ ） 水墨画 柔软、理解词语意思，把不理解的词语勾画

2、出来。汲取： 喧闹： 水葫芦： 水墨画：“黑旋风”“浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是 。自学提示二：读诗歌，读出感情，感悟想象 课 中一、教学我想：1展示朗读，可以个人读、可以以小组为单位来读。大家可以挑战。2指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，文中哪些词用的好?如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”这些词好在哪里？3展示仿写的诗歌。4、教师配乐朗读，学生闭目想象。二、教学童年的水

3、墨画1、读童年的水墨画，边读边想象画面，然后说给大家听。2学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。3童年生活令人难忘，请大家捕捉生活中的一个镜头来描写一下。4、交流一下自己的诗歌。三、感情朗读，背诵诗1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。三、质疑探究四、达标测评1、给加点字注音：脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ） 漾着（ ） 水墨（ ）画 2、我想这首诗极富韵律美，押韵的字有 ，每一节的结构 ，读起来朗朗上口。3、我想写了一个孩子一串美妙的幻想，想把小手 ， 悠出 ；想把脚丫

4、，长成 ；想把眼睛 ，蓝天是 ；想把自己 ，成为 ，飞到 。这首诗表达了儿童丰富的想象以及对美的追求和向往。4、童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了 。五、教学反思：9 儿童诗两首导学案 学习目标、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 、有感情地朗读课文。 、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 课前准备学生搜集喜欢的儿童诗课 前学案自学自学提示一：读诗歌，读准字音，理解词意、 自由读诗，读通

5、顺，读流利。、 读读记记下列词语，给加点字注音：脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ）漾着（ ） 水墨画 柔软、理解词语意思，把不理解的词语勾画出来。汲取： 喧闹： 水葫芦： 水墨画：4、读我想这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来朗朗上口，用词也非常讲究，其中每节中的“ ” “ ” “ ” “ ”这几个动词说明了“我”想怎么做，“ ” “ ”“ ”“ ”这几个词是对“我”变化 的想象，这些表示动作的词的使用，既准确有形象。5.模仿我想写三段诗，注意每段的用词：我想 我想 我想 自学提示二：学习童年的水墨画1、自由读小诗，说说你看到了怎样的画面？这

6、个画面给你怎样的感觉？2、读童年的水墨画，读出诗的意境。3、“黑旋风”“浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是 。4、你还知道哪些水浒传里的英雄人物，请举例子。5、童年的水墨画，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了 6、童年多姿多彩，令每个人向往，你能否来捕捉一个生活的镜头来写一写。 课 中一、合作交流二、班级展示三、质疑探究四、总结五、测评反馈1、读读记记下列词语，给加点字注音：脚丫（ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 喧闹（ ） 梳妆（ ）虎牙、 汲取（ ） 漾着（ ）2、“黑旋风”“浪里白条”都是 里的英雄好汉。“黑旋风”是指 。“浪里白条”是指 ， 特点是

7、。18、将相和导学案第一课时   烈姜沟小学 赵甜甜学习目标：知识目标：自由朗读课文，借助字典扫清障碍，认识生字、新词，理解“无价之价、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 能力目标：了解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态等体会人物的美好品质，领悟三个故事之间的内在联系 情感目标：有感情地朗读课文。 学习重点:从“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个故事中体会人物特点品质。 学习难点:从三个故事之间的内在联系，体会文章结构特点。学习方法：1、先联系上下文理解生词，实在不会再借助字典解决文 。2、用不同的符号在文中标出批注，如读懂的及不懂的，待

8、课上和同学交流。3、提出问题可以从以下几个方面来提，提的要有价值：、发现文中用的好的字词，提问，为什么要用这个字，可不可以换个其他词代替，从这个字中可以看出什么？、向课文内容提出相关的问题，例如：他为什么要这样做：如果不这样做会是什么样的结果。、我认为文中某个句子、某个段落与文章内容无关，可以不写。 4、我读懂了什么，或我知道什么。读后的初步感受。课前学案自学：（提前预习完成下列各题）1、预习指南。1、读第五组“导读”，我知道了本组的主题是 ，要求是： 。 我读过 名著 。2、读课题：题目中“将”指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。3、读一读“资料袋”。查找历史背景

9、和相关资料。4、把课文读几遍，读通顺，把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。5、积累生字词。（1）读一读下面的词语，。召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（2）我会查词典、读注释理解下列词语的意思： 无价之宝 理屈 绝口不提 失信 完璧归赵 渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 6、分段读课文，把课文读通顺，其他小组注意倾听，指出问题。课中一小组交流小组合作交流预习的内容。二班级展示。1、 把自己积累的词语、形近字写在黑板上。说说“无价之宝 理屈 绝口不提

10、失信 完璧归赵 渑池 示弱 抵御 推辞 瑟 缶 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力”这几个词语的意思。2、交流： 预习中的其他的问题。三探究质疑1、 小组合作，提出你不理解的地方。2、 提出的问题，先在小组内解决，解决不了的在班上解决。四自悟自得。今天的学习，你有什么收获，请在小组内交流。五达标测试;把下列词语补充完整，并说说词语的意思。（6分）完（ ）归（ ） 理（ ）气（ ） 攻无（ ）（ ）同（ ）协（ ） 负（ ）请（ ） 战无（ ）（ ）课后课后反思学生方面： 教师反思： 第六单元 篇章解读信息传递改变着我们的生活 石灰务小学 赵甜甜活动的主要内容：信息传递改变着我们的生活包括古

11、人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救、.把握自己共五篇阅读材料。教学目标： 、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。教学过程第一课时学习内容：整组教材学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。学习重点：明确本单元的学习目标学习难点：根据目标，制定相应的活动计划学习方法：导学自主课 前学案自学：1、浏览本次综合性学习的整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。内容是 ；目标是 2、重点阅读：单元导语，两个活动建议以及最后的结语，分小组讨论并制定活动计划。小组内讨论：活动建议中提出可以开展哪些活动？在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？