二年级下册语文教案第28课《丑小鸭》∣人教新课标

1、.第28课?丑小鸭?教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说

2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的

3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 【教学目的】“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先

4、生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1.知识与技能这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1认识“烘、“卧、“剩等14

5、个生字，能正确、标准地书写“灰、“讨等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。2.过程与方法探究“丑小鸭丑与美的比照，体会课文内容。3.情感态度和价值观体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美妙境界的精神。明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一颗追求美妙的心灵才是真正的美。【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“丑小鸭的丑与美。【教学难点】体会和感悟丑小鸭不怕困难，追求美妙境界的精神。【教学方法】 以读为本，朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 课件出示童话故事图片，你知道图片中的故事是什么吗？指名猜一猜。?卖火柴的小女孩?海的女儿

6、?拇指姑娘?谈话交流：这些作品有什么共同之处？体裁一样童话 作者一样安徒生什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、梦想和夸大来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教育。你对安徒生有哪些理解，指名结合课前搜集的资料介绍，课件出示补充介绍：汉斯·克里斯蒂安·安徒生 。1805-1875，丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳。他最著名的童话故事有?小锡兵?、?海的女儿?、?拇指姑娘?、?卖火柴的小女孩?、?丑小鸭?、?皇帝的新装?等。师引入：这节课我们就来学习一篇根据他的作品?丑小鸭?改编的课文。师板书课题，生齐读课题。二、初读感知1.自

7、读课文，出示自读提示。1自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 2标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。3 再读课文，考虑：这篇童话讲了一个什么故事？2.生字认知1小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 hng wò shèng liè q fù to yàn g b j wi jing ku烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 疆 亏2认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，稳固识字。暖烘烘 卧室 剩余 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆

8、 嘲笑 芦苇 冻僵 幸亏3认读句子：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，分开了家。3.书写生字 课件出示会写的生字“灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 欺 负 鹅 翅 膀，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：“翅属于半包围构造，先写“支后写“羽。“冰字的两点水：上下两笔要照应，间隔 不宜太开。4整体感知 这篇童话讲了一个什么故事？同桌讨论完成填空：课文讲了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。 三、精读领悟1.理清脉络。第一部分1-2妈妈孵出一只又大又丑的鸭

9、子，大家叫它“丑小鸭。第二部分3-6丑小鸭来到这个世界上经历了许多苦难。第三部分7丑小鸭发现自己变成了一只美丽的天鹅。2.自读课文第一部分。1请你画出描写丑小鸭样子的句子读一读。指名介绍丑小鸭中的样子，大家完成填空：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭。请你用一个词语来概括丑小鸭的样子。又大又丑 2仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么？我为什么长得这么丑呢？如今你就是这只丑小鸭，你的心情怎样？难过请你带着这份感受再读一读课文。3.小组学习第二部分。1小组内朗读三、四自然段，品读句子：“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。这里的“谁都包括谁？哥哥、姐姐、公鸡、

10、小姑娘他们都是怎么欺负丑小鸭的？找一找相关的词语。咬 啄 讨厌 嘲笑 追赶 2想象：小鸟嘲笑它，可能会说些什么?猎狗追赶它，可能做些什么？填空：小鸟嘲笑他说你“你长得好丑啊！猎狗追赶他这么丑，咬死你。受到欺负的丑小鸭哭了,它想“我为什么长的么丑呢？3有了这么多想法，丑小鸭会怎么做呢？读一读课文的56自然段。来到河边的芦苇里，悄悄地过日子。丑小鸭看见白天鹅为什么惊奇？为什么羡慕？“惊奇是因为丑小鸭从来不知道有这样美丽的天鹅。“羡慕是因为他希望自己也能像这群美丽的天鹅一样在天空中自由的飞翔。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了，此时你觉得丑小鸭怎么样？可怜请你带着这份怜悯再读一读这两

11、段话。3.齐读课文第七自然段丑小鸭变成的白天鹅是什么样的？雪白的羽毛，长长的脖子。他是怎么知道自己变了？通过湖面上的影子知道自己变了。（3） 从“这难道是自己的影子吗？这句话你体会到了什么？反问句，它在问自己，连它自己都不敢相信。4.拓展延伸丑小鸭历经了风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅，多不容易呀！你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀？安徒生师小结：是呀，其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历，在他们的成长过程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而坚强地挺立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师

12、。四、课堂总结成长，一个永久的主题。也许我们本身丑陋不堪，并不是天鹅，但只要我们像丑小鸭一样，树立梦想，努力奋斗，执着追求，我们也可以成为美丽的天鹅，也可以创造生活的童话。 五、课堂练习在括号里填上适宜的词语。雪白的羽毛 大大的嘴巴美丽的影子 瘦瘦的身子 六、作业布置1.把这个故事讲给家人听。 2.选一些安徒生的童话故事来读一读，如：?卖火柴的小女孩?、?海的女儿?【板书设计】丑小鸭 毛灰灰的    雪白的羽毛 嘴巴大大的   长长的脖子 身子瘦瘦的      丑