pep版三年级上册Unit-4-part-B-Let's-learn--Let's-do--说课稿

1、Unit 4 We love animals (lesson 1)说 课 稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B部分 Lets Learn与Lets do 。我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相

2、处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。二、说学生本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。三、说教学目标（一）知识目标：1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：A

3、ct like a dog.（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。四、说资源为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Lets do” “Lets play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。五、说教学重、难点重点：六个小动物单词rabbit dog cat

4、panda monkey duck.。难点：dog与duck的发音对比。为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、 “Lets do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。六、说教学准备教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。七、说教学流程1Warm up利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌曲。通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。2

5、. Lets learn用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter老师一起学习吧！”然后采用“总分总”模式，先利用光盘中Lets learn部分4|43536“小动物音乐会”的场景，整体感知要学习的六个单词，再回到059跟Peter老师一起学习这六个单词，同步粘贴教学卡片在黑板上，每个单词学完后，及时利用小动物玩具进行巩固。可以采用指名读，开火车读，分组竞赛读，齐读等多种方式，然后教师说“I have a ”学生说“Me too”并找出相应的图片。让学生在句中学词，以句带词，词不离句，在旧语言中学习新词。此时可能会有学

6、生把dog和duck发错，要求学生认真听，仔细模仿。然后再观看“小动物音乐会”进行系统记忆，最后利用黑板上的单词卡片，进行快认快读的竞赛活动。整个过程中充分利用粘贴画，对表现好的学生和小组进行鼓励。3. Lets do“TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用光盘中“Lets do”巩固生词，增强趣味性。本部分与光盘中同步进行即可。视学生情况亦可一个学生说单词，其余做动作。4、击鼓传动物游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。因此在之“Lets do”后我设计了这个游戏。每组第一排发一动物玩具，鼓声停，拿到玩具的同学就说，“Hello, Im panda .”其他的人说“Nice to meet you, panda.”并模仿panda做动作。游戏时间控制在7分钟左右。5、Lets play光盘中“Lets play”较长，我们的学生也没有学具，因此这部分我设计播放到036图片出现位置，让学生口述该如何贴。6、Lets check评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素，有益于学生树立自信心，形成学习动力。本课的