二年级上册数学教案-第9单元总复习 人教新课标_第1页
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文档简介

1、.小学二年级上册数学教案人教版第九单元  总复习一、教学内容:102页109页二、教学目的:  通过总复习,使学生获得的知识更加稳固,计算才能更加进步,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面到达本学期规定的教学目的。三、教学重点: 100以内的笔算加减法、表内乘法,长度单位和角的初步认识,观察物体,统计。第一课时  100以内的笔算加减法教学内容:100以内的笔算加减法教学目的:1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、纯熟的计算,并能解决实际问题。2、能根据实际情况进展估算。教学重点:正确、纯熟的计算,并能解决实际问题。教学难点:能根据实际

2、情况巧妙的进展估算教具准备:微机。教学过程:一、梳理知识点:1、学生看书自学,同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。学生汇报。老师引导学生梳理:100以内的笔算加减法笔算加法      笔算减法   笔算加减混合          估算2、老师:笔算加减法应注意什么?学生答复,老师板书:1一样数位对齐;2从个位算起;3个位满十,向十位进一;个位不够减,从十位退一当十再减。3、练习:算出下面每组数的和与差。42、36           &#

3、160;   54、294、老师:笔算加减混合运算需要注意什么?练习:计算。29+35+9          61-30+1575-46+31         53-9-375、老师:估算两位数加减法有什么方法?练习:一本80页的书,小明第一天看了32页,第二天看了27页,他大约看了   页,大约还剩   页没有看。二、综合练习。1、计算比赛:105页第1题。2、先估算,再笔算:105页第4题。课后反响:第二课时  米和厘米  角和直角教学内容:米和厘米

4、 角和直角教学目的:1、复习长度单位米和厘米,形成“米和“厘米的观念 ,知道他们之间的关系,能估计和测量长度。2、初步认识角和直角,知道角各部分的名称,会判断直角,会画角和直角。教学重点:建立米和厘米、角和直角的观念。教学难点:正确的画直角教具准备:微机、三角尺。学具:三角尺。教学过程:一、梳理知识点:1、学生看书自学,同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。学生汇报。老师引导学生梳理:米和厘米         米       厘米    1米=100厘米   &

5、#160;    线段角和直角             角        直角       画角和直角2、老师:1米等于多少厘米?学生用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。3、练习:填出适宜的单位。教学楼高12          橡皮长2     小明身高1          课桌宽60  

6、  4、老师:什么是线段?学生用自己的话表述。练习:完成103页第5题。5、老师:什么叫角?角有几个顶点、几条边?学生在练习本上画一个角、一个直角。二、综合练习。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1、1下面的

7、图形有几个角?哪几个是直角?要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学形式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的时机,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断进步,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模拟。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断进步。2在图形里加一条线段,使它增加三个直角。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名

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