7自己的花是让别人看的说课稿PPT优秀课件

1、1自己的自己的人看的人看的2 爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞(wn)尔一笑，说：“正是这样！”一、说教材一、说教材 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(ch)紫嫣(yn)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入

2、山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。3 二、说学生情况二、说学生情况4 三、说教学目标：三、说教学目标： 1 1、认识、认识3 3个生字，会写个生字

3、，会写7 7个。理解个。理解“莞尔莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味耐人寻味”等词语的意思。等词语的意思。 2 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。的语句，从中受到启示与教育。 3. 3.有感情地朗诵课文，背诵第有感情地朗诵课文，背诵第3 3自然段，自然段，积累课文中的优美语言。积累课文中的优美语言。5 四、说教学重难点：四、说教学重难点： 教学重点教学重点: :揣摩揣摩, ,积累语言积累语言, ,了解德国风土人

4、情了解德国风土人情; ; 教学难点教学难点: :在潜移默化中受到在潜移默化中受到“人人为我人人为我, , 我为人我为人人人”的人文熏陶的人文熏陶. . 6 五、说教法、学法五、说教法、学法 教法：朗读法，重点词语品味法，并辅助采用教法：朗读法，重点词语品味法，并辅助采用“结合实际结合实际法、情境渲染法法、情境渲染法”等。等。 学法：根据教材的特点和五年级学生的认知规律，这节课学法：根据教材的特点和五年级学生的认知规律，这节课我将引导学生用我将引导学生用“读文想象，品味词句读文想象，品味词句”的方法来学习。的方法来学习。7六、说教学准备六、说教学准备 1 1、课前，师生反复读课文，通过多种途、课

5、前，师生反复读课文，通过多种途径（书籍、网络等）了解关于德国风情径（书籍、网络等）了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，学生民俗以及作者季羡林先生的资料，学生根据预习提纲认真预习课文。根据预习提纲认真预习课文。 2 2、教师制作课件使学生更直观地感知课、教师制作课件使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。文内容，为品味课文内涵而服务。 8七、说教学过程七、说教学过程（一）情景导入，初识风光之美好，并揭题（一）情景导入，初识风光之美好，并揭题（二）汇报展示课文主要内容。（二）汇报展示课文主要内容。( (三三) )精讲点拨精讲点拨, ,理解感悟。理解感悟。（四）总结全文，领悟表达

6、方法。（四）总结全文，领悟表达方法。（五）拓展阅读（五）拓展阅读9（一）情景导入，初识风光之美好，并揭题。（一）情景导入，初识风光之美好，并揭题。10。 （二）汇报展示课文主要内容（二）汇报展示课文主要内容。11( (三三) )精讲点拨精讲点拨, ,理解感悟。理解感悟。12“多么奇丽的景色多么奇丽的景色! !多么奇特的民族多么奇特的民族!”!”13 走过走过任何一条街，任何一条街， 抬头抬头向上看向上看， 家家户户家家户户的窗子前都是的窗子前都是花团锦簇、姹花团锦簇、姹 紫嫣红。紫嫣红。 许多窗子许多窗子连接在一起，连接在一起， 汇成了一个汇成了一个花的海洋，花的海洋， 让我们看的人让我们看的

7、人如入山阴道上，应接不如入山阴道上，应接不暇。暇。14 熟读成诵：熟读成诵： 走过走过 ， 抬头抬头 ， 的窗子前都是的窗子前都是 。 许多窗子许多窗子 ， 汇成了一个汇成了一个 ， 让我们看的人让我们看的人 ， 。15 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。人人为我，我为人人。16 自己的花是让别人看的一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 小练笔：小练笔：请你观察一处景物，也按照由景到人再到理请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段。的顺序试写一个片段。（四）总结全文，领悟表达方法。17 为了更多地了解季羡林及德国的文为了更多地了解季羡林及德国的文化，推荐同学们课下读一读化，推荐同学们课下读一