基础教育讲五养本PPT课件

1、 基础教育在很大程度上，被功利主义、工具主义、世俗主义绑架！ 基础教育根本价值的迷失！第1页/共50页一、基础教育的本真在于基础性。第2页/共50页 回归教育本真指我们的教育实践应该尊重教育规律，坚守教育自身的价值追求，呈现教育的本来面目。第3页/共50页基础性: : 基础教育本质是国民素质教育，是对学生进行人生奠基的教育，是为一个民族发展打基础的教育。第4页/共50页基础性内涵的嬗变以“双基”取代基础性（学科教学）基础性回归人本时代（全人教育）身心发展的基础、行为习惯的基础品德态度的基础、知识技能的基础第5页/共50页 对于人的一生，基础性反映了人生的阶段性；而对于儿童，基础性就是发展性！第

2、6页/共50页二、五“养”理论是回归基础教育本真的教育哲学。慢养、顺养、牧养、素养、调养第7页/共50页（一）慢养尊重规律，关怀童年1 1、育人不能“快文化”，要耐心等待生命的成长。第8页/共50页2 2、教育更像农业，要耕种人生。 育人既不要揠苗助长，也不要过度施肥，更不能搞工业加工。第9页/共50页 不支持“不输在起跑线”的观点，反对幼儿教育小学化，反对全民奥数，不在学科知识的数量与难度上做加法，不提倡“培训班式”成长方式。第10页/共50页学校有为平行分班（不设快慢班）；建设生本化学校课程（关照儿童）；追求实与活的教学（把握学段）；第11页/共50页 实在基础：实在基础： 做实年段做实年

3、段 务实课堂务实课堂 落实主体落实主体 用活资源用活资源 激活方法激活方法 盘活评价盘活评价第12页/共50页学校有为倡导个性化班级建设班班精彩，人人自信制定班规、班训 着力班级文化建设取消评比，让老师平心静气育人第13页/共50页（二）顺养尊重个性，因材施教 育人如种树，顺木之天性。 顺人性，就要尊重儿童； 顺个性，就要尊重差异。 第14页/共50页1 1、顺人性。 儿童喜欢游戏，喜欢活动，喜欢挑战，喜欢新奇，喜欢参与，喜欢欢笑，喜欢自然，喜欢幻想第15页/共50页 认识游戏对于儿童成长的意义，实践对于儿童发展的功能，童年对于儿童人生的价值。没有游戏、实践与童年，就是缺少尊重儿童的教育。 第

4、16页/共50页2、顺个性。 儿童都是具体的，都独一无二，都“人心不同，各如其面”。尺有所短，寸有所长。每个人的潜能、成长速度、成熟时期不同。第17页/共50页 顺个性，就要承认差异，保护兴趣，挖掘潜能，因材施教，引导个性发展，激励自信成长。第18页/共50页学校有为多彩生活自助园年度荣誉奖年度科技风云人物冬季体育擂台赛北京作协北小分会等第19页/共50页多彩生活自助园 让儿童选择，让儿童实践年度荣誉奖 让儿童在个性化成长中找到自信第20页/共50页（三）牧养发掘资源，激发主体1 1、教育不要“圈养”。过度呵护就会产生溺爱，一味替代就会产生依赖。不敢放手就会难有自主，资源单一就会视野狭窄。第2

5、1页/共50页2、牧养的要义在于激发主体性。创设自主时空，敢于大胆放手，激发儿童热情，积极主动发展。第22页/共50页学校有为四季课程自助式课程的走班制高年级少年社团课程丰富的校内外实践活动澳洲游学课程第23页/共50页例一：四季课程第24页/共50页四季课程的结构第25页/共50页对对“四季课程四季课程”的设计与实施的设计与实施春天春天“律动健身周律动健身周”第26页/共50页对对“四季课程四季课程”的设计与实施的设计与实施冬天冬天“传统文化周传统文化周”第27页/共50页例二：重排课时 依据儿童学习心理 变40 x640 x6为30 x830 x8 天天勤锻炼，日日练英语， 让学生自主，让

6、学生选择。第28页/共50页澳洲游学课程：让儿童选择第29页/共50页多彩生活自助园：走班自主第30页/共50页少年社团课程：自主发展第31页/共50页（四）素养注重日常，培养素质1 1、素质不能“速”养。 习惯不能突击，兴趣也不能突击，价值观更不能突击。第32页/共50页2、童蒙养正是养成教育的理念。 良好的行为习惯， 健康的兴趣爱好， 美好的品德情感， 正确的价值取向。第33页/共50页3、家庭教育是第一课堂。 只关注学习知识的数量、难度、速度是家庭教育的问题之一。 知识教育重要在于用知识实现教育忘掉知识，留下品格。第34页/共50页人性启蒙、生活启蒙、知识启蒙 童蒙养正起始在家庭，提升在

7、学校，促进在社会。第35页/共50页4、养成教育要“素”养蒙童。制定切合学生的教育目标家教先行；家校保持教育的一致性；及时巩固，常抓不懈；第36页/共50页学校有为 倡导建设学校教育生态，建立促进教育家长委员会； 细化养成教育年段目标，开发传统文化的德育课程；第37页/共50页 以四自教育为宗旨，实现寄宿功能转换 生活自理，学习自主，行为自尊，健康自强。 从寄养到教养！第38页/共50页 制定学科特色目标，明确质量追求语文：喜爱读书，能说会写，一手好字数学：概念清楚，善于思考，解题灵活英语：词汇丰富，口语熟练，勤于应用体育：不怕吃苦，健康第一，动有所长第39页/共50页（五）调养扬长补短，和谐发展 第40页/共50页1 1、要辨证看待儿童成长。需要赏识，也需要批评；需要放手，也需要要求；需要奖励，也需要惩罚；需要扬长，也需要补短。第41页/共50页2、提倡个性化教育。 调养是教育者的责任，不能视而不见；调养是教育者的专业，期待教育智慧。第42页/共50页当今儿童问题的主要方面： 行为习惯、诚信感恩等做人品格、耐挫能力等。 大力倡导个性化教育！班级教育、个别生教育、分层教学、心理室建设、学生教育指导中心第43页/共50页 五“养”理论是教育的