4_翻越远方的大山--教案

1、4 翻越远方的大山教学目标：1、学会本课10个生字，绿线格中的7个只识不写。联系上下文理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重难点：学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教具准备：教学挂图 小黑板 生字卡教学时间：两课时第一课时授课时间：教学目标：1、 初读课文，把课文读正确、读流利，整体感知课文内容。2、 学会本课10个生字，绿线格中的7个只识不写。教学过程：一、 导入新课

2、，激发兴趣。1、 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文翻越远方的大山。（板书课题）看到这个题目，你们有什么疑问呢？2、“远方的大山”指什么？“翻越远方的大山”是什么意思？谁翻越了远方的大山？他为什么能翻越翻越远方的大山？2、 先让学生交流预习时了解的刘翔的情况，然后教师进行小结。二、 初读课文，理清脉络。1、 自学字词。跨栏 呐喊 碰面 成绩 当初田径 祝贺 背影 决赛 国际2、 了解大意。这篇课文主要写了刘翔超越世界跨栏名将阿兰。约翰逊的成长经历。3、 学生根据提示给课文分段。三、 课题入手，切入末段。1、 自由思考，讨论交流。同学们，课题“翻越远方的大山”来自于课文的最后一个自然段。请自

3、读这一自然段，联系第八、九、十自然段思考：（1）“那一刻”指哪一刻？（2）“那一刻我才回过神来:这一切都是真的”，说明原先“我”恍若梦中，对眼前的事实难以置信。课文是怎样描写“我”恍若梦中的呢？描写“我”恍若梦中表现了什么？（3）“这一切都是真的”，“这一切”指哪一切？二次备课栏（4）“我成功翻越了远方的大山”是什么意思？2、再读思考，讨论交流。（1）你能理解作者实现了理想却不敢相信的心理吗？（2）第八自然段中的“当初”是什么意思？（3）“祝贺”是什么意思？（4）“成功翻越了远方的大山”时刘翔的心情是怎样的呢？你从哪看出来的？3、有感情的朗读第三自然段。四、作业布置。1、请用“祝贺”造句。2、

4、请用“当初”造句。第二课时授课时间：课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习刘翔不畏艰难，敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学过程：一、 由果朔因，学习前文。过渡：学了课文第三自然段我们知道，刘翔终于超越了约翰逊。可当为之奋斗的理想终于实现的时候，他一开始竟不相信，因为这个理想曾经是那么遥不可及！那就让我们从他遥远的梦想开始，去追寻他成长的足迹吧！1、自读一、二两段，思考以下问题：（1）请概括出刘翔的成长轨迹。（2）获得成功的刘翔是开心和自豪的，在走向成功的过程中，作者的心路历程又是怎样变化的呢？你是从哪看出来的

5、呢？2、讨论交流，教师小结。（1）联系全文，成长轨迹概括如下：很早，就知道约翰逊的名字刚练跨栏时，不敢奢望亲眼看到约翰逊2001年，和约翰逊第一次碰面2002年，第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上2003年和约翰逊面对面过招的次数越来越多，屡屡拿第二名2004年，成功超越约翰逊。可以概括为：远离远方的大山站在山脚下翻越远方的大山。或概括为：不敢奢望翻越远方分大山已经能够翻越远方分大山成功翻越远方的大山。（2）心路历程：关注、羡慕、崇拜“很早就知道阿兰。约翰逊的名字了.”不敢奢望“刚练跨栏那会儿更别提要翻越这座大山了.”欣赏、向往、渴望“感受约翰逊风驰电掣般的速度”，“暗暗地问自己：刘翔啊刘翔，你

6、将来能和他跑得一样快吗？”遗憾“但真的是很遗憾只是约翰逊的背影.”气馁“整个2003年竟没有一次超越他。”不急躁，不气馁“但我跟他的差距越来越小”二次备课栏信心满怀“约翰逊仍然像一座大山我已经站在了山脚下！”开心、自豪“2004年5月8日我久久等待的那一天终于到来了”，“我第一次让约翰逊看到了我的背影”，“我成功翻越了远方的大山”。小结：伴随成功的不仅会有信心满怀，开心，自豪，还会有遗憾，气馁等，真是酸甜苦辣，五味俱全啊！3、有感情地朗读课文。二、总结升华，启迪人生。1、刘翔为什么能“翻越远方的大山”？你是从哪些语句中看出来的？2、课题“翻越远方的大山”的含义是什么？（1）课文中指什么？（2）“翻越远方的大山”还可以指什么？3、说说你读了这篇课文后的感想。4、有感情的朗读全文。三、布置作业。请阅读更多的关于刘翔或其他人的“翻越远方的大山”的故