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文档简介
1、 第二篇个体行为第二篇个体行为 组织行为组织行为 的基础的基础 个体行为个体行为个性与行为个性与行为 第六章第六章 第一节第一节 个性的概念与形成个性的概念与形成一、个性的概念一、个性的概念 个性的倾向性:动机、需要、理想、个性的倾向性:动机、需要、理想、 态度、信念、价值观态度、信念、价值观个性个性 个性心理特征:气质、能力、性格个性心理特征:气质、能力、性格 个性结构个性结构 个性个性特征特征 1 1组合性组合性 2 2独特性独特性3 3稳定性稳定性 5 5整体整体性性 4 4倾向性倾向性 二、个性的形成二、个性的形成 个性是由先天素质与后天环境两个方面的个性是由先天素质与后天环境两个方面
2、的相互作用形成的。相互作用形成的。 个性的形成和发展大体经历三个阶段:个性的形成和发展大体经历三个阶段: 1 1儿童时期儿童时期 2 2学生时期学生时期 3 3走向社会走向社会 气质类型与高级神经活动对照气质类型与高级神经活动对照(见下表)(见下表)第二节第二节 气质差异及其应用气质差异及其应用一、什么是气质一、什么是气质 气质的概念来源于拉丁语,表示气质的概念来源于拉丁语,表示由体内液体配合所产生的心理特点。由体内液体配合所产生的心理特点。 二、气质类型和特征二、气质类型和特征气质类型气质类型神经过程神经过程行为表现行为表现多血质(活泼型) 强、平衡、灵活 精力充沛,行为反应灵活而敏捷,行为
3、的外倾性明显 胆汁质(兴奋型) 强、不平衡、不灵活 精力充沛,兴奋性行为反应,敏捷而迅速,情绪的抑制较弱,行为外倾性明显粘液质(安静型) 强、平衡、不灵活 有精力,行为反应迟缓,情绪易受抑制,行为内倾,对兴奋性行为的改造较容易 抑郁质(抑制型) 弱、不平衡、不灵活 感受性很强,精力较不足,行为细致,带有刻板性,行为内倾,对行为的改造较难 三、气质差异与应用1气质无好坏之分,各有千秋2根据气质类型特征,采取适宜的教育方式3应用的原则气质绝对原则。 气质互补原则 气质发展原则。 四、气质的测量四、气质的测量 本试验本试验6060个题目,对于每题非常符合个题目,对于每题非常符合自己情况,自己情况,+
4、2+2分,比较符合分,比较符合+1+1分,拿不准分,拿不准0 0分,比较不符合分,比较不符合-1-1分,完全不符合分,完全不符合-2-2分,分,然后计算各种气质得分,测出自己属于那然后计算各种气质得分,测出自己属于那种气质类型。种气质类型。1 1做事力求稳妥不做无把握的事。做事力求稳妥不做无把握的事。2 2遇到可气的事就怒不可遏,想把心理话全说遇到可气的事就怒不可遏,想把心理话全说出来才痛快。出来才痛快。3 3宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。宁肯一个人干事,不愿很多人在一起。4 4到一个新环境很快就能适应。到一个新环境很快就能适应。5 5厌恶那些强烈的刺激,如尖叫、噪音、危险厌恶那些强烈的刺
5、激,如尖叫、噪音、危险的镜头等。的镜头等。6 6和人争吵时,总是先发制人,喜欢挑衅。和人争吵时,总是先发制人,喜欢挑衅。7 7喜欢安静的环境。喜欢安静的环境。8 8善于和人交往。善于和人交往。9 9羡慕那种能克制自己感情的人。羡慕那种能克制自己感情的人。1010生活有规律,很少违反作息制度。生活有规律,很少违反作息制度。1111在多数情况下情绪是乐观的。在多数情况下情绪是乐观的。1212碰到陌生人觉得很拘束。碰到陌生人觉得很拘束。1313遇到令人气愤的事,能很好地自我克制。遇到令人气愤的事,能很好地自我克制。1414做事总是有旺盛的精力。做事总是有旺盛的精力。1515遇到问题常常举棋不定,优柔
6、寡断。遇到问题常常举棋不定,优柔寡断。1616在人群中从不觉得过分拘束。在人群中从不觉得过分拘束。1717情绪高昂时,觉得干什么都有趣,情绪低落情绪高昂时,觉得干什么都有趣,情绪低落时又觉得干什么都没有意思。时又觉得干什么都没有意思。1818当注意力集中于一件事时,别的事很难使我当注意力集中于一件事时,别的事很难使我分心。分心。1919理解问题总比别人快。理解问题总比别人快。2020碰到危险情境,常有一种极度恐怖感。碰到危险情境,常有一种极度恐怖感。2121对学习、工作、事业怀有很高的热情。对学习、工作、事业怀有很高的热情。2222能够长时间做枯燥、单调的工作。能够长时间做枯燥、单调的工作。2
7、323符合兴趣的事情,干起来劲头十足,否则就符合兴趣的事情,干起来劲头十足,否则就不想干。不想干。2424一点小事就能引起情绪波动。一点小事就能引起情绪波动。2525讨厌做那种需要耐心,细致的工作。讨厌做那种需要耐心,细致的工作。2626与人交往不卑不亢。与人交往不卑不亢。2727喜欢参加热烈的活动。喜欢参加热烈的活动。2828爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作爱看感情细腻、描写人物内心活动的文艺作品。品。2929工作学习时间长了,常感到厌倦。工作学习时间长了,常感到厌倦。3030不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动手不喜欢长时间谈论一个问题,愿意实际动手干。干。3131宁愿侃侃而谈,不愿
8、窃窃私语宁愿侃侃而谈,不愿窃窃私语3232别人说我总是闷闷不乐别人说我总是闷闷不乐3333理解问题常比别人慢些理解问题常比别人慢些3434疲倦时要短暂的休息就能精神抖擞,重新投疲倦时要短暂的休息就能精神抖擞,重新投入工作入工作3535心里有话宁愿自己想,不愿说出来心里有话宁愿自己想,不愿说出来3636认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,认准一个目标就希望尽快实现,不达目的,誓不罢休誓不罢休3737学习、工作同样一段时间后常比别人更疲倦学习、工作同样一段时间后常比别人更疲倦3838做事有些莽撞,常常不考虑后果做事有些莽撞,常常不考虑后果3939老师或老师付讲授新知识,技术时,总希望老师或老师付
9、讲授新知识,技术时,总希望他讲慢些,多重复几遍他讲慢些,多重复几遍4040能够很快地忘记那些不愉快的事情能够很快地忘记那些不愉快的事情4141做作业或完成一件工作总比别人花的时间多做作业或完成一件工作总比别人花的时间多4242喜欢运动量大的剧烈体育活动,或参加各种喜欢运动量大的剧烈体育活动,或参加各种文娱活动文娱活动4343不能很快地把注意力从一件事转移到另一件不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去事上去4444接受一个任务后,希望把它迅速完成接受一个任务后,希望把它迅速完成4545认为墨守成规比冒风险强些认为墨守成规比冒风险强些4646能够同时注意几件事物能够同时注意几件事物4747当
10、我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来当我烦闷的时候,别人很难使我高兴起来4848爱看情节起伏跌宕,激动人心的小说爱看情节起伏跌宕,激动人心的小说4949对工作抱认真严谨,始终一贯的态度对工作抱认真严谨,始终一贯的态度5050与周围人们的关系总是相处不好与周围人们的关系总是相处不好5151喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作喜欢复习学过的知识,重复做已经掌握的工作5252希望做变化大,花样多的工作希望做变化大,花样多的工作5353小时候会背诗歌,我似乎比别人记得清楚小时候会背诗歌,我似乎比别人记得清楚5454别人说我别人说我“出语伤人出语伤人”,可我并不觉得这样,可我并不觉得这样5555在体育
11、活动中,常因反应慢而落后在体育活动中,常因反应慢而落后5656反应敏捷,头脑机智反应敏捷,头脑机智5757喜欢有条有理而不甚麻烦的工作喜欢有条有理而不甚麻烦的工作5858兴奋的事常使我失眠兴奋的事常使我失眠5959老师讲新概念,常常听不懂,但是弄懂以后就老师讲新概念,常常听不懂,但是弄懂以后就很难忘记很难忘记6060假如工作枯燥无味,马上就会情绪低落假如工作枯燥无味,马上就会情绪低落 一组:一组:2 2、6 6、9 9、1414、1717、2121、2727、 3131、3636、3838、4242、4848、5050、5454、5858二组:二组:4 4、8 8、1111、1616、1919
12、、2323、2525、2929、3434、4040、4444、4646、5252、5656、6060三组:三组:1 1、7 7、1010、1313、1818、2222、2626、3030、3333、3939、4343、4545、4949、5555、5757四组:四组:3 3、5 5、1212、1515、2020、2424、2828、3232、3535、3737、4141、4747、5151、5353、5959一、能力的概念一、能力的概念 能力是个体完成某种活动所能力是个体完成某种活动所必备的必备的心心理特征的总和。理特征的总和。 理解能力理解能力能力存在于具体活动之中。能力存在于具体活动之中。
13、 能力与知识技能有区别。能力与知识技能有区别。 第三节第三节 能力差异及其应用能力差异及其应用二、能力差异的分析二、能力差异的分析 智力水平高低的差异智力水平高低的差异2.2.能力表现早晚的差异能力表现早晚的差异三、能力差异的应用三、能力差异的应用1 1不同的工作岗位要求不同的能力结构不同的工作岗位要求不同的能力结构2 2善于用人之长善于用人之长3 3处理好能力与知识的关系处理好能力与知识的关系4 4能力水平与工作要求相匹配能力水平与工作要求相匹配5 5为最佳年龄期人才创造用武之地为最佳年龄期人才创造用武之地6 6能力差异的应用原则能力差异的应用原则 能力阈限原则能力阈限原则 能力合理安排原则
14、能力合理安排原则 能力互补原则能力互补原则一、什么是性格一、什么是性格 性格是个体对现实的稳定性格是个体对现实的稳定态度态度和和习惯化习惯化的行为方式的行为方式。 恩格斯说恩格斯说“人物的性格不仅表现在他人物的性格不仅表现在他做什么做什么,而且表现他,而且表现他怎样做怎样做”。 第四节第四节 性格差异及其应用性格差异及其应用 气质与性格的关系 区别: 气质没有好坏之分 性格有社会价值和好坏之分 联系: 气质影响性格特征的表现方式 气质影响性格的形成和发展速度 气质不能预定一个人最终形成什么样的性格 性格有时也能影响气质的改变 二、性格的类型二、性格的类型1 1按照人活动的倾向,可以把性格分为外
15、倾按照人活动的倾向,可以把性格分为外倾型、内倾型型、内倾型 外倾型外倾型 内倾型内倾型 社交型社交型 孤独型孤独型 行动型行动型 思考型思考型 自负型自负型 自责型自责型 乐天型乐天型 不安型不安型 感情型感情型 冷静型冷静型 2 2根据人的行为活动方式分:根据人的行为活动方式分: A A型和型和B B型性格。型性格。3 3根据管理工作的特点,美国心理学家麦根据管理工作的特点,美国心理学家麦科比科比将性格分为:将性格分为:(1 1)开拓型开拓型 (2 2)守业型守业型 (3 3)工匠型工匠型 (4 4)莽闯型莽闯型 4 4依据个体对自己或他人行为结果的归因依据个体对自己或他人行为结果的归因倾向
16、:分为外控型、内控型。倾向:分为外控型、内控型。5 5卡特尔的卡特尔的1616种主要性格种主要性格(1 1)孤独)孤独/ /外向外向 (2 2)迟钝)迟钝/ /聪慧聪慧(3 3)情绪激动)情绪激动/ /情绪稳定情绪稳定 (4 4)顺从)顺从/ /支配支配(5 5)严肃)严肃/ /乐天乐天 (6 6)敷衍了事)敷衍了事/ /谨慎负责谨慎负责(7 7)胆怯)胆怯/ /冒险冒险 (8 8)理智)理智/ /敏感敏感(9 9)信赖)信赖/ /怀疑怀疑 (1010)现实)现实/ /幻想幻想(1111)直率)直率/ /世故世故 (1212)自信)自信/ /忧虑忧虑(1313)保守)保守/ /激进激进 (14
17、14)随群)随群/ /自立自立(1515)不拘小节)不拘小节/ /自律严谨自律严谨 (1616)心平气和)心平气和/ /紧张困扰紧张困扰6 6麦耶斯麦耶斯- -布瑞格斯性格类型指标布瑞格斯性格类型指标(MBTIMBTI性格测试):性格测试): 是由是由100100个问题组成的性格测验。把个问题组成的性格测验。把人的个性划分为四维度,即外向型或内向人的个性划分为四维度,即外向型或内向型(型(E E或或I I)、感受型或直觉型()、感受型或直觉型(S S或或N N)、)、思考型或情感型(思考型或情感型(T T或或F F)、知觉型或判断)、知觉型或判断型(型(P P或或J J),四维度可构成),四维
18、度可构成1616种个性类型。种个性类型。7 7“大五大五”个性特征模型(目前有代表个性特征模型(目前有代表性的理论)性的理论)(1 1)外倾性()外倾性(ExtraversionExtraversion):描述一):描述一个人善于社交、善于言谈、武断自信方面个人善于社交、善于言谈、武断自信方面的人格维度。的人格维度。(2 2)随和性()随和性(AgreeablenessAgreeableness) 描述一描述一个人随和、合作且信任方面的人格维度。个人随和、合作且信任方面的人格维度。(3 3)责任心()责任心(ConscientiousnessConscientiousness) 描描述一个人的
19、责任感、可靠性、持久性、成述一个人的责任感、可靠性、持久性、成就倾向方面的人格维度。就倾向方面的人格维度。(4 4)情绪稳定性()情绪稳定性(Emotional StabilityEmotional Stability) 描述一个人平和、热情、安全(积极方面)描述一个人平和、热情、安全(积极方面)及紧张、焦虑、失望和不安全(消极方面)及紧张、焦虑、失望和不安全(消极方面)的人格维度。的人格维度。(5 5)智力和经验的开放性()智力和经验的开放性(Intellect & Intellect & Openness to ExperienceOpenness to Experience) 描述一个人幻描述一个人幻想、聪(想、聪(congcong)慧及艺术的敏感性方面的人)慧及艺术的敏感性方面的人格维度。格维度。 以上五个人格维度与工作绩效之间存在以上五个人格维度
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