2、小苗与大树的对话 (2)

1、安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 3 日期： 9月 日 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！【自研课导学】 晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读课文小苗与大树的对话，做到正确、流利，（10分钟）；2、解决 “彭、侠、嗯”等生字和“绿林好汉、滚瓜烂熟、一百单八将、偏科”等词语（20分钟） 检效：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分 预习课（晚自习20分钟）自读自悟小苗与大树的对话20分钟内完成如下任务：资料准备：收集有关季羡林先生的资料 ；阅读三国演义水浒传西游记等作品。 自主积累：积累文中季先生和苗苗关

2、于读书见解的句子。 自主感悟：结合的实际生活，想一想对多读书、读好书的看法。 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习目标（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，能够正确、流利、分角色朗读课文；把握课文的主要内容；能从对话中得到读书和学习的启示。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课 文整体感 知请同学们大声朗读课文一遍，也可以与对子分角色朗读课文，读后思考季先生和苗苗交流了哪些问题

3、，各有怎么样的见解呢？从他们的交谈中，可以看出他们是怎样的人。完成在随堂笔记一预时:6分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：1 苗苗和季先生在谈话中交流的问题2、季先生给你留下了怎样的印象？（预时4分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）展示单元一：课文朗读我最棒我是双语播音员，我能用标准的普通话分角色朗读季先生和苗苗

4、的对话。并浅谈一下对他们的初步印象。建议：可用一两个词语或一句话展示单元二归纳问题我在行结合随堂笔记一归纳出苗苗和季先生的对话中，他们交流的问题以及各自的见解。展示单元三：探讨“闲书”我最牛“闲书”不闲，我能联系实际谈谈闲书的真正含义，并畅谈自己喜欢看的“闲书”（可以只说书名，也可以有声有色地向大家介绍书的内容）展示单元四：访谈人物最精彩我也能当一回小小的记者，通过访谈录形式采访季先生。最好提问一些有关于学习方面的问题哦！ 预时:28分钟一、1、季先生是一个 的人。苗苗是一个 的人。2、季先生和苗苗交流的问题： 1、 2、 3、 4、 二、我最喜欢的“闲书”是 喜欢的理由： 等级评定： 达成共

5、 识感受阅读乐 趣在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的事。用“ ”划出文中的“闲书”，并联系实际谈谈自己对“闲书”的理解。预时:8分钟 走进访 谈情景再 现本文是一篇访谈式文体，通过对话形式让我们知道了季先生是一个怎样的人，如果你是文中的苗苗，你会提问一些怎样的问题？季先生又会怎样回答呢？赶紧设想一下吧！(3分钟)当堂反馈:用一两个词或一句话来说说季先生给你留下的印象.【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！）一、 我能把字写得漂亮Guan tong gu li jian yi xian shu cai f

6、ang xi huan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 慧眼识字并组词侠（ ）、 贯（ ）、 济（ ）、 施（ ）峡（ ）、 惯（ ）、 挤（ ）、 拖（ ）·发展题 （相信你能行！）三、 句子模仿秀。1、 虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。虽然但是 2、我能将水浒传中的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。滚瓜烂熟 四、 对号入座。 思考 思索 思路1、周冬遇到一道难题，苦苦地（ ）思索着。2、他正准备发言稿时，别打断他的（ ）。3、冯明反复（ ），终于找到了最简单的方法。·提高题 （坚信你最棒！）五、根据课文回答问题。喜欢语文当然好，（）语文好，数学（）。世纪的青年，要（）。所以，（）喜不喜欢，（）要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养（）、（）的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个（）。（），这才是世纪的青年。、这段话主要讲了_ 。 、这段话可分为_层。层意：_