二年级心理教学计划.doc

1、二年级心理教学计划二年级下心理健康教学计划一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族

2、的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析p ：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目标：1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。 四、开展心理咨询

3、与辅导。（1）教师为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。（2）通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。（3）开展心理健康知识宣传及普及工作。五、教育过程中全面渗透心理健康教育。（1）心理健康教育要与德育工作和学生管理紧密结合，我们要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。（2）教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。（3）我们要

4、创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。六、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。第九课 赶走坏习惯教学目标1、让孩子明白不讲道理，耍脾气，有坏习惯的孩子时不讨人喜欢的。2、教育孩子做一个讲道理，不任性，不耍赖的好孩子。重点难点教学重点：让孩子通过听故事的形式知道坏习惯的危害教学难点：在别人的身上理解怎样做才是对的，孩子说说怎

5、样赶走坏习惯教学准备1、故事被抛在海里的点金石。2、事先找资料准备好的儿歌改掉坏习惯。3、师整理好平常发生的事例。教学过程一、师讲述故事被抛在海里的点金石。 点金石是一块小小的石子，它能将任何普通金属变成纯金。据流传久远的羊皮卷上说，点金石就在黑海的海滩上，和成千上万的与它看起来一模一样的小石子混在一起。羊皮卷上还记载另外一个秘密：真正的点金石摸上去很温暖，而普通的石子摸上去是冰凉的。有一个人不知道从哪里得到了这个秘密，他购买了一些简单的设备，在海边搭起帐篷，开始一个一个检验那些石子。海滩上布满了各种各样的石头，如果他捡起一块普通冰冷的石子将它就地扔下，他可能会重复拾起这块石头，会做许多徒劳无

6、益的劳动。对此，他十分清楚和明智，所以，一旦捡到的石子摸起来是冰凉的话，他就扔进大海里。捡石头，扔石头，就这样重复干了一整天，也没有摸到一块温暖的石头。但是，他似乎并不气馁，依然接着干了一个星期、一个月、一年、三年，但是他还是没有找到点金石。点金石像一颗希望之星，激发了他无限的热情，使他能继续这样干下去。捡起一块石子，是凉的，将它扔进海里，又去捡起另一颗，还是凉的，再把它扔进海里。但是，有一天上午，他捡起了一块石子，而且这块石子是温暖的他随手就把它扔进了海里他已经如此习惯于做扔石子的动作，以至于当他真正想要的那一个到来时，他还是将其扔进了海里！习惯有时是会成为阻碍你成功的障碍，让你扔掉握在手里

7、的机会坏的习惯尤其如此。检视一下你生活和事业中的所有习惯，看哪些习惯会成为你成功的障碍，然后改正它，切勿被习惯所束缚。二、通过提问让孩子们明白坏习惯的危害三、活动营 活动一日常行为“探测仪”看图说说这些小学生有什么不好的行为？找一找，你和同学还有哪些不好的习惯？活动二：去掉坏习惯请将自己的坏习惯写在纸上，丢进垃圾桶。四、分享屋学习好习惯拍手歌，同桌拍手诵读，记一记。五、拓展园请爸爸妈妈做自己的监督员，帮助自己改正坏习惯！二年级下学期心理健康教学计划明德小学张淑兰一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新

8、月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。本学期，我将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析p ：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅

9、导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目标：1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四、开展心理咨询与辅导。（1）教师为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。（2）通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学

10、生，并且掌握一般学生的心理状况。（3）开展心理健康知识宣传及普及工作。 五、教育过程中全面渗透心理健康教育。（1）心理健康教育要与德育工作和学生管理紧密结合，我们要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。（2）教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。（3）我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。六、对本学期的期望： 希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

11、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。_小学张淑兰 一、指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。教师加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。本学期，我将继续对学生开展心理

12、健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。二、教学内容分析p ：小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。三、教学目标：1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新

13、，追求卓越，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。四、开展心理咨询与辅导。（1）教师为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。（2）通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。（3）开展心理健康知识宣传及_工作。1 / 2五、教育过程中全面渗透心理健康教育。（1）心理健康教育要与德育工作和学生管理紧密结合，我们要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施的同时

14、，扎实有效地渗透心理健康教育。（2）教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。（3）我们要创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。六、对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。2 / 2二年级阅读教学计划一、总体目标：“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅

15、读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。为促进写做好积累。 二、具体目标 ：1、培养二年级学生良好的阅读意识和兴趣。 2、培养学生良好的阅读习惯。 3、拓宽学生的知识面。4、将阅读和说话训练相结合，通过有效地阅读，使阅读和说话得到最佳支撑和组合。三、具体措施：教师要做好“学生阅读情况记录”。记录可采用表格式，做到一目了然。学生在实验中要做到：1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（低年级学生可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。） 2、给集体提供阅读资料学生可以将自己家里的一些阅读材料带到学校，同学之间互相调换阅读，做到共享阅读资料。3、积极参与学校、班级的阅读主题交流等各项活动。 四、阅读

16、要求关于阅读速度：低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字。关于阅读内容：低年级阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：十万个为什么低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。 五、具体要求 1、喜欢阅读， 2、感受阅读的乐趣。3、学习用普通话正确、流利地朗读 4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。获得初步的情感体验。字数开始不具体做规定。 7、阅读速度每分钟50至60字。小学二年级20_-20_年音乐教学计划一、

17、指导思想以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每一位学生的全面发展，并培养学生终身学习音乐的愿望和能力。二、学情分析p 该年级学生经过一年的音乐学习后，在教学常规方面大有进步。音乐课堂中也出现了新的变化，在充满关爱和民主的课堂学习氛围里，学生们的学习变得更轻松、更 活泼多样，音乐能力的获得更自然、更容易。但还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音

18、乐教学，并提高课堂教学质量。三、全册教材分析p 1、本册教材同样构建了“情景 主题小单元综合”的教材结构形式，即以课为单位，每课安排二至三个相关的内容，由这些内容共同创设一个情景主题。采用“情景主题小单元综合”结构方 式，改变了过去那种学科中心的严肃面孔。这些情景主题，贴近学生生活，从不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发 学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。这些情境主题是根据以下几个方面来设计的，有的是从学生的生活实际来呈现的，如金色的秋 天、时间像小马车、我也骑马巡逻去、好朋友、好娃娃、过新年；有的是从学生的本身需要来呈现的，如风雨雷电的故

19、事、DO RE MI、粗心的小画家、小小音乐家等。2、本册教材在每个单元中注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙地将这四个领域进行了整合。3、本册教材很重视音乐实践，展现音乐课程标准的新领域。教材中创造性地丰富和拓展了唱游的形式与内容，安排了律动、歌表演、集体舞和音乐游戏等多种唱游 活动。如情境律动摘果子；音乐游戏我的朋友就是你、小鹿，小鹿、小鸟，小鸟飞回窝；集体舞好朋友等。4、本册教材在音乐知识方面降低了学习的难度，将知识学习、技能训练寓于音乐活动之中。如DO RE MI一课中的音阶学习，就结合了柯达伊手势。5、本册教材注重引导学生感受、体验歌唱的快乐，启发学生在歌唱中相互倾听、默契配合，

20、用自己的歌声表现美、创造美。如大钟和小钟。6、本册教材充分发挥了音乐教学的创新优势，提供了适合学生兴趣爱好的内容与活动领域，并附以启发性、提示性文字及插图，给学生和留出足够的自由想像和随意发挥的空间。如风雨雷电的故事。四、全期教学总目标1、培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。2、提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。3、让学生积极主动的参与到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。4、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。五、教学措施1、采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐 器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体