2015湖北信息能力提升工程测评作业4解析

1、判断题（大题总分 1919 分，每题 1 1 分，共 1919 小题） 1 1“翻转课堂”本质上就是先学后教，与以往不同的仅仅是采用了新兴的信息技术。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：其本质是先学后教，诊断并有针对性的引导学生学习， 新兴信息技术为其 开展提供了学习工具、诊断工具等保障 2.2. 浏览器缓存和上网历史记录能完整还原用户访问互联网的详细信息，并反映用户的使用 习惯、隐私等。因此应当定期清理这些信息以避免他人获得并造成隐私泄密。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 3.3. 地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片 断，这体现了教学

2、媒体在创设情境，建立共同经验方面的功能 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 4 4mageChefmageChef 的应用可以创新英语书写增添读图趣味性、激发学生表达和分享阅读动机。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 5.MindManager5.MindManager 中主题形状是固定的，不能更改。（） A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 6.Wiki6.Wiki 可以自动建立某个词语的链接。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 7.5.7.5.伽卡他卡电子教室软件的主要主要功能：日志考勤、屏幕广播、学生演示、查看屏幕、 远程控制警告、退出保护机制、气泡提示、提交作

3、业后自动删除源文件。（ ） A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 8.8. 信息技术应用能力标准，是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信 息技术的准则。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 9.9. 应用“概念图”进行教学的基本设计环节是第一步，确定学生现有的概念；第二步，整 理相关的答案；第三步，做一个初步的概念图；第四步，在图上添加新要素；第五步，提 问和反思。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 10.10. 教学情境可以激发学生的思维积极性，帮助学生理解教学内容。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 11.11. 在线练习可以更快的帮助教师收集学生

4、答题的结果 A. 对 B. 错 答案：A 解析： 12.12. 在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、 泛在学习和碎片化学习。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 13.13. 在利用多图文消息编辑学习资源时，最多可以添加 1010 条图文消息。 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 14.14. 自主探究模式有利于培养学生的发现能力和学习兴趣，有利于知识的保持和应用，因此 适用于所有科目的教学 A. 对 B. 错 答案：B 解析： 15.15. 在移动学习环境中开展自主合作探究学习不需要老师指导，完全靠学生自学 A. 对 B. 错 答案：B 解

5、析： 16.16. 设备操作复杂，对学生而言也容易造成干扰，不应该应用到课堂教学中 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 17.17. 在 TWTTWT 创新思维工具中，建立专题后可以自定义添加小组 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 18.18. 学习评价，顾名思义，主要指对学生学习状况的测量和评估，是教育评价的一种具体形 式。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 19.19. 教师个人网络课程是以教师为主题的虚拟个人空间，是教师网络活动的实施单元，在该 空间中教师可以上传、订阅、存储与管理教学资源，从而促进资源的流通及共享。 A. 正确 B. 错误 答案：A 解析： 单选题

6、（大题总分 2727 分，每题 1 1 分，共 2727 小题） 20.20. 是 MoodleMoodle 提供的讨论区的类型有（ ）。 A. 单个简单话题 B. 每人发布一个话题 C. 博客形式的标准讨论区 D. 其他三项都对 答案：D 解析： 21.21. 以下的移动设备软件中不具备协作共享功能的是 A. 有道云笔记 B. 印象笔记 C. WPS OFFICE D. 网易新闻 答案：D 解析： 22.22. 以下描述不属于探究型学习特征的是 ： A. 学生在活动中进行问题探究 B. 强调学生能力发展和良好思维习惯培养 C. 在课堂教学中主要以教师的讲解为主 D. 强调对所学知识、技能的实

7、际运用 答案：C 解析： 23.23. 教师在组织学生进行合作学习时要注意 A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组 C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动 答案：C 解析： 24.24. 网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（） A. 信息良莠不齐 B. 形象化的启发性 C. 虚拟化的仿真性 D. 智能化的交互性 答案：A 解析： 25.25. 关于技术环境的特点的说法错误的是 。 A. 开放性 B. 广域性 C. 交互性 D. 人文性 答案：D 解析： 26.4.26.4.在教师端和学生端的电脑上都装一个软件，这样教师的电脑

8、就可以控制学生的电脑， 这种监控是 。 A. 基于视频公开课的监控 B. 班级博客监控 C. 维基平台监控 D. 伽卡他卡电子教室监控 答案：D 解析： 27.27. （）是学习者运用一定的评价工具对自己的学习结果以及在学习过程中的表现进行评价 的方法。 A. 自我评价 B. 自我总结 C. 自我测验 D. 自我反思 答案：A 解析： 28.28. 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（ ）学时的培训标 准？ A. 50 B. 60 C. 72 D. 80 答案：A 解析： 29.29. 团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括 下列哪

9、项？ A. 促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通 B. 促进专家进行有效地讲解 C. 促进参与者完成个人和团队任务 D. 促进专家按计划参与工作坊的研究活动 答案：A 解析： 30.30. 支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，被称为： A. 校本研修社区 B. 教师网络研修社区 C. 教师互动平台 D. 同伴互助平台 答案：B 解析： 31.31. ( () )是一种可以将个人电脑、智能手机等终端以无线方式互相连接的技术。 A. 蓝牙 B. WIFI C. G3 D. G4 答案：B 解析： 32.32. 按照媒体作用于人体感官的不同，影片和录像通常被称之为 A. 视觉媒体

10、 B. 听觉媒体 C. 视听觉媒体 D. 超媒体 答案：C 解析： 33.33. ()是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资源、利用 资源验证假设的过程。 A. 网上合作学习 B. 真实性任务学习 C. 有意义的学习 D. 资源型学习 答案：D 解析： 344344 在课堂导入的众多方式中，以有趣的故事创设情境、弓 I I 起学生关注、激发思考的是 A. 衔接导入法 B. 故事导入法 C. 情境导入法 D. 温故知新导入法 答案：A 解析： 35.35. 几何画板是张老师常用的一款教学软件。以下应用属于几何画板支持的课堂讲授的是 A. 张老师使用 PPT 向同学们解释三

11、角形内角和 B. 张老师使用几何画板向同学们动态演示三角形形状变化与内角和的关系 C. 张老师请同学上台尝试使用几何画板制作不同形状的三角形，并观察内角和 的变化 D. 张老师向同学们布置了使用几何画板制作不同三角形并观察内角和变化的作 业 答案：B 解析： 36.36. PPT2010PPT2010 中插入图片之后，会发现图片将先前的文字覆盖了， 通过 _ 可以调整图层 顺序，将先前的文字显示出来 A. 视图-大纲试图 B. 对动画重新排序-向前移动 C. 右击对象，选择下移一层 D. 直接拖动对象 答案：C 解析： 37.37. 以下哪类工具更有利于学生在复习时表征概念、知识点与单元主题间

12、的关系 A. Windows 自带画图软件 B. 思维导图 C. PPT D. Word 答案：B 解析： 38.38. 按照媒体作用于人体感官的不同，影片和录像通常被称之为 _ 。 A. 视觉媒体 B. 听觉媒体 C. 超媒体 D. 视听觉媒体 答案：D 解析： 39.39. 创建教师个人网站是一个系统的过程，一般首先要做的一项工作是 _ A. 发布网站 B. 开发网站 C. 收集与加工网站所需素材 D. 设计网站的结构 答案：D 解析： 40.40. 在 WordWord 编辑状态下，对于所选定的内容 A. 可以移动，不可以复制 B. 可以复制，不可以移动 C. 可以同时进行移动和复制 D

13、. 可以进行移动或复制 答案：D 解析： 41.41. 在 WordWord 文档中插入复杂的数学公式，应选择插入 _ 实现。 A. 符号 B. 图片 C. 文件 D. 对象 答案：D 解析： 42.42. 以下哪个信息是 MidiMidi 不记录的 A. 音高 B. 音色 C. 音长 D. 波形 答案：D 解析： 43.43. 常见的网络信息系统不安全因素包括？ A. 网络因素 B. 应用因素 C. 管理因素 D. 以上皆是 答案：D 解析： 44.44. 在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类? A. 视频资源 B. 图片资源 C. 文本资源 D. 音像资源 答案

14、：D 解析： 45.45. 在单元格中输入公式时，编辑栏上的YY按钮表示 _ 操作。 A. 拼写检查 B. 函数向导 C. 确认 D. 取消 答案：C 解析： 46.46. 在构建网络学习空间中，下列哪个选项是最不需要考虑的因素 A. 是否具备学习交流与互动功能 B. 是否具备知识管理与共享功能 C. 是否能够为教师提供统计与分析功能 D. 网络空间是否相对安全，能够保护学生的信息 答案：C 解析： 多选题（大题总分 5454 分，每题 2 2 分，共 2727 小题） 47.47. 利用技术工具支持评价，包含以下哪些步骤 A. 根据需求制定评价量规 B. 根据量规和需求选择恰当技术工具 C.

15、 信息收集、统计与分析 D. 反馈 答案：ABCD 解析： 48.48. 对 WikiWiki 进行编辑时，可以（）。 A. 插入图片 B. 插入 URL C. 改变视图大小 D. 以上三项都不对 答案：ABC 解析： 49.49. 在自主探究学习方式的设计中，讨论的途径有哪些 A. QQ B. BBS 论坛 C. 网络聊天室 D. 微信 答案：ABCD 解析： 50.50. 一个称职的学习小组长，应该做到以下几点 A. 态度积极、率先垂范 B. 学习习惯好、学习能力强，学习成绩优 C. 乐于助人、负责任 D. 组织、管理能力强 E. 集体荣誉感强 答案：ABCDE 解析： 51.51. 下列

16、哪些属于互联网上教师培训的课程？ A. 爱课程 B. 网易公开课的 WISE 教育创新专区 C. Coursera 官方中文学习社区 D. 超星数字图书馆 答案：ABC 解析： 52.52. 信息素质内涵包括 A. 信息意识 B. 信息知识 C. 信息能力 D. 信息道德 答案：ABCD 解析： 5353信息时代教师能力新要求是： A. 技术性内容知识（TCK B. 教法性内容知识（PCK C. 技术性教法知识（TPK D. 以上都不是 答案：ABC 解析： 54.54. 下列关于 Web2.0Web2.0 的说法正确的是_。 A. Web2.0 从模式上是从读向写、信息共同创造的一个改变 B

17、. Web2.0 是对 Web1.0 的继承，都可以进行信息交互，用户既是网站内容的消 费者也是网站内容的制造者 C. Web2.0 从结构上说是由网页向发表/展示工具演变 D. Web2.0 从工具上是从互联网浏览器向各类浏览器、 RSS 阅读器等内容发展 答案：A C、D 解析： 55.55. PowerPoi nt2003PowerPoi nt2003 设计模板功能可供用户快速生成风格统一的演示文稿， 它包含了相应的 配色方案、母版和字体样式等。 A. 配色方案 B. 母版 C. 字体样式 D. 幻灯片 答案：ABC 解析： 56.56. _ 信息安全的基本属性是 ? A. 保密性 B.

18、 完整性 C. 可用性、可靠性、可控性 D. 以上都不是 答案：ABC 解析： 57.57. 教育部所说的“三通两平台”中的“三通”是指 A. 加强学校视频网络建设，基本实现“视频网络校校通” B. 加强学校宽带网络建设，基本实现“宽带网络校校通” C. 加强优质数字资源建设，初步实现“教学资源班班通” D. 加强信息技术应用能力建设，大力推进“网络学习空间人人通” 答案：BCD 解析： 58.58. 常用的图片格式有 A. JPG B. GIF C. PNG D. BMP E. AVI 答案：ABCD 解析： 59.59. 在巩固环节应用信息技术的优势有： A. 信息技术使得练习的呈现快速、

19、清晰 B. 信息技术能够使练习的反馈更及时 C. 保持学生的注意力 答案：ABC 解析： 60.60. 网络学习空间提倡使用多元化的评价体系，主要有（） A. 形成性评价 B. 结果性评价 C. 个人评价 D. 小组评价 答案：ABCD 解析： 61.61. 移动学习与其他远程教育相比较，主要的差异体现在: A. 时间差异化 B. 地点差异化 C. 学习模式差异化 D. 课程模式差异化 答案：ABCD 解析： 62.62. 一位老师希望将经常访问的网址与自己的博客相链接，以方便访问相关网站，不需要设 置是： A. 日志题目 B. 博客地址 C. 友情链接 D. 日志标签 答案：ABD 解析：

20、63.63. 关于合作学习的分组策略，以下哪项说法正确 A. 合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组 B. 组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用 C. 组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用 D. 合作小组的规模通常在“ 2 6”人之间 答案：ABD 解析： 64.64. 对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则不包括: A. 依据学校的综合实力，取长补短，灵活运用 B. 根据教学的实际情况，取长补短，灵活运用 C. 最好选择较先进的计算机网络技术 D. 满足学生的兴趣爱好 答案：ACD 解析： 65.65. 常见的互联网调查问卷网站有: A.问卷星 B. 调查派 C. Surveym on key 答案：ABC 解析： 66.66. 课程标准依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的