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文档简介

1、桃树小学特殊学生成长档案记录受导学生姓名毕应加性别男出生年月班级一（1）班监护人指导老师艾老师类别可多选学困生（ ）问题家庭（ ）指导老师（ ）现实状况：该生性格开朗，但对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。帮扶计划：一与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。二针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。三课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困

2、生尝试在课堂上完成老师所布置作业。措施及效果：经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。桃树小学特殊学生成长档案记录时间： 2014 年 11 月 帮扶措施（对策或方案）利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。帮扶效果经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。帮教成败原因分析孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。时间： 2015 年 4 月 帮扶措施（对策或方案）利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。家校联系情况请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。帮扶效果孩子的学习积极

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