语文衔接题复习(上课)

1、高考语句排序题的高考语句排序题的几种解法几种解法 2013年高考语文试卷对年高考语文试卷对“语言表达连语言表达连贯贯”考点的考查非常火爆，考点的考查非常火爆，18套试卷中有套试卷中有8套对该考点进行了考查，而且在考查形式上套对该考点进行了考查，而且在考查形式上有有7套都不约而同地把套都不约而同地把“抓手抓手”锁定在了锁定在了“排序排序”题型上，这一受到全国卷和各省市卷题型上，这一受到全国卷和各省市卷高考命题专家共同青睐的题型应引起广大考高考命题专家共同青睐的题型应引起广大考生的高度重视。现以高考试题为例，对该题生的高度重视。现以高考试题为例，对该题型的解答要领作一简说。型的解答要领作一简说。一

2、、一、抓标点符号抓标点符号（逗号、句号、冒（逗号、句号、冒号、分号、破折号，以句号为主号、分号、破折号，以句号为主 ） 一个语段往往有许多句子组成，在围一个语段往往有许多句子组成，在围绕语段中心思考的前提下，绕语段中心思考的前提下，每一个句子都每一个句子都会有它的陈述对象会有它的陈述对象( (也就是主语也就是主语) )。根据这。根据这个特点，在解答语言衔接试题时，只要我个特点，在解答语言衔接试题时，只要我们抓住句号，们抓住句号，将语段的每一个句子区分出将语段的每一个句子区分出来来，然后再做题，就可以化难为易。，然后再做题，就可以化难为易。遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，遍布华夏的古村落，

3、作为乡土建筑的精华，_,_,_,_,_,_,_。_，_，承载，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着辉煌的过去却辉映着辉煌的过去鲜明地折射出中国悠久的历史鲜明地折射出中国悠久的历史具有很高的文物价值具有很高的文物价值它们看似陈旧它们看似陈旧生动地展示着民族文化的丰富多样生动地展示着民族文化的丰富多样成为了解中国文化和历史的一个重要窗口成为了解中国文化和历史的一个重要窗口 A A B B C C D D 在解答这道题时，先要抓住句号，以句为单位在解答这道题时，先要抓住句号，以

4、句为单位将该语段分解。这个语段可以拆分为两个句子将该语段分解。这个语段可以拆分为两个句子：第一句介绍的对象是：第一句介绍的对象是“古村落古村落”，后面是四，后面是四个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分个待填的分句；第二句中前面是两个待填的分句。第二句中待填的第一个分句是整个第二句句。第二句中待填的第一个分句是整个第二句的起始句，肯定有它的陈述对象的起始句，肯定有它的陈述对象(也就是主语也就是主语)。而答案提供的选项而答案提供的选项只有只有有陈述对象有陈述对象“它们它们”，因此可以肯定第二个句子的第一个分句是，因此可以肯定第二个句子的第一个分句是。句表转折，根据句意它应排在句表转折，根据句意

5、它应排在的后面。的后面。这样，我们就可以很容易地确定答案为这样，我们就可以很容易地确定答案为C。二、二、抓陈述对象，考虑话题叙述抓陈述对象，考虑话题叙述一致性因素一致性因素 一个语段往往有一个陈述对象，整个一个语段往往有一个陈述对象，整个语段中的句子都是围绕这个语段中的句子都是围绕这个陈述对象陈述对象来展开的。抓住语段的这个特点，我来展开的。抓住语段的这个特点，我们就可以轻松解题。们就可以轻松解题。都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、都灵冬奥会花样滑冰双人滑比赛中，张丹、张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周抛张昊在冲击世界最高难度的后内接环四周抛跳时失误，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严跳时失误

6、，张丹重重的摔在冰面上，膝盖严重受伤。重受伤。_，_，_。他们勇敢的。他们勇敢的精神和精湛的技术征服了全场观众。也征服精神和精湛的技术征服了全场观众。也征服了裁判，最终赢得了一枚银牌。了裁判，最终赢得了一枚银牌。所有人都以为这对组合将退出比赛所有人都以为这对组合将退出比赛就在所有的人都以为这对组合将退出比赛就在所有的人都以为这对组合将退出比赛时时简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰面简单包扎后的张丹又与张昊重新回到冰面上继续比赛上继续比赛冰面上却出现了张昊和简单包扎后的张丹冰面上却出现了张昊和简单包扎后的张丹两人顺利地完成了其他高难度动作两人顺利地完成了其他高难度动作其他高难度动作完成得很顺利其

7、他高难度动作完成得很顺利A B C D 这个语段陈述的对象是张丹、张昊。该语段赞扬这个语段陈述的对象是张丹、张昊。该语段赞扬张丹在受伤的情况下坚持与张昊一起完成比赛的张丹在受伤的情况下坚持与张昊一起完成比赛的勇敢精神。因此，解答时要紧紧抓住这个陈述中勇敢精神。因此，解答时要紧紧抓住这个陈述中心。这个语段被分解后可以分为三个句子。第一心。这个语段被分解后可以分为三个句子。第一句话的陈述对象是句话的陈述对象是“张丹、张昊张丹、张昊”，第三句话的，第三句话的陈述对象是陈述对象是“他们他们”，也就是，也就是“张丹、张昊张丹、张昊”。这样由备选分句组成的第二句的陈述对象也应该这样由备选分句组成的第二句的

8、陈述对象也应该是是“张丹、张昊张丹、张昊”。搞清这些，我们判断选择的。搞清这些，我们判断选择的方向也就明确了。方向也就明确了。句以句以“所有人所有人”为陈述对象为陈述对象，应予排除。，应予排除。句不是一个独立的句子，它只能句不是一个独立的句子，它只能做下一句的状语。做下一句的状语。句以句以“张丹、张昊张丹、张昊”为陈述为陈述对象，可以认定。对象，可以认定。句以句以“冰上冰上”为核心，应予为核心，应予排除。排除。句以句以“两人两人”即即“张丹、张昊张丹、张昊”为陈述为陈述对象，可以认定。对象，可以认定。句以句以“动作动作”为陈述对象，为陈述对象，应予排除。这样，我们根据陈述对象的一致性原应予排除

9、。这样，我们根据陈述对象的一致性原则就可以很容易地确定答案为则就可以很容易地确定答案为C。 三、三、抓词语呼应和句子的前后抓词语呼应和句子的前后勾连勾连 一个语段中一个语段中句与句之间肯定是前句与句之间肯定是前后呼应、相承紧密后呼应、相承紧密的。抓住语段的这的。抓住语段的这个特点，有助于我们解题。个特点，有助于我们解题。把下列句子组成意思完整、前后衔接、把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。语序最恰当的一段话。( (只写句子的序号只写句子的序号)百般不能排解思情，不妨往诗文中寻百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。个消遣处。王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，王维的乡思亦有画意

10、：来日绮窗前，寒梅着花未寒梅着花未?从古至今，乡愁是诗人的惆怅。从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。诗人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。谁家。 序号：序号：_。 我们不妨先从第我们不妨先从第选项入手。第选项入手。第项项“这这么美丽的文字，这么伤感的情怀么美丽的文字，这么伤感的情怀”中中“文文字字”、“情怀情怀”两词肯定是呼应上面含有两词肯定是呼应上面含有诗文的诗文的两项。在两项。在两个选项中，第两个选项中，第选

11、项中选项中“亦有亦有”二字说明二字说明项较项较项又项又进了一步，据此可排定进了一步，据此可排定。第。第项项“不妨往诗文中寻个消遣处不妨往诗文中寻个消遣处”中中“诗文诗文”二二字，说明下面和字，说明下面和句相承的是含有诗文的句相承的是含有诗文的，故，故应放在应放在之前。正因为之前。正因为“从古至今，乡愁是诗人的惆怅从古至今，乡愁是诗人的惆怅”，所以才，所以才会会“不妨往诗文中寻个消遣处不妨往诗文中寻个消遣处”，因此，因此应放在应放在的前面。通过上面的分析，我们的前面。通过上面的分析，我们就可以排出这道题的序号是就可以排出这道题的序号是。四、四、抓句式照应抓句式照应 有些高考试题，有些高考试题，句

12、式非常整齐句式非常整齐( (或或对偶或排比对偶或排比) )，这往往是解题的关键所，这往往是解题的关键所在，一定要紧紧抓住。在，一定要紧紧抓住。 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水面上遨游，面上遨游，_它似乎是很喜欢接近它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。人的，只要它觉得我们不会伤害它。 时而沿着水边时而沿着水边 回到有人的地方回到有人的地方 时而到岸边嬉戏时而到岸边嬉戏 享受着与人相处的乐趣享受着与人相处的乐趣 时而离开它的幽居时而离开它的幽居 藏到灯芯草丛中藏到灯芯草丛中 A A B B C C D D题中的句子有题中的句子有“时而在水面上遨游

13、时而在水面上遨游”，选选项也都是含有项也都是含有“时而时而”一词且和它结构相同或相一词且和它结构相同或相似的句子，在选择答案时一定要注意这个特点。似的句子，在选择答案时一定要注意这个特点。能和能和“时而在水面上遨游时而在水面上遨游”结构上照应得最好的结构上照应得最好的句子是句子是，这样就可以排除选项，这样就可以排除选项B B、C C。再进一步。再进一步观察，我们可以发现横线后面是一个破折号，而观察，我们可以发现横线后面是一个破折号，而这个破折号明显是对前面的句子作进一步解释说这个破折号明显是对前面的句子作进一步解释说明的。根据句子之间前后呼应的原则，破折号前明的。根据句子之间前后呼应的原则，破

14、折号前的句子也应当是说人和天鹅关系的，因此可以确的句子也应当是说人和天鹅关系的，因此可以确定最后两个选项是定最后两个选项是。( (实际上，仅凭这两点就实际上，仅凭这两点就可以确定答案为可以确定答案为A)A)水边才会有灯芯草，因此选项水边才会有灯芯草，因此选项和和照应较好，应放在一起。照应较好，应放在一起。“离开离开”和和“回回到到”呼应较好，因此呼应较好，因此应放在一起。这样就可应放在一起。这样就可以确定答案为以确定答案为A A。 五、五、抓关键词语抓关键词语 有些高考试题的答案可能有很多有些高考试题的答案可能有很多选项，但不同的选项中往往包含有选项，但不同的选项中往往包含有共共同的词语同的词

15、语。这些词语就是关键，在解。这些词语就是关键，在解题时要紧紧抓住。题时要紧紧抓住。每一种话语体系，都代表了特定的视界。每一种话语体系，都代表了特定的视界。我们说了上千年的古话，说了上百年的洋我们说了上千年的古话，说了上百年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。不过我们；说古话，洋人说不过我们。用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东事，都可能看到当事人看不到的东这是一个巨大的创新空间。这是一个巨大的创新空间。我们可以有两个视界，两个既有重合之处我们可以有两个

16、视界，两个既有重合之处，又有独到之处。，又有独到之处。更何况还有他们未曾见过的中国新事。更何况还有他们未曾见过的中国新事。创新来源于新发现，或者看到了新东西，创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间或者看到了旧东西的新空间A A B B 仔细观察这道题我们会发现，仔细观察这道题我们会发现，个选项个选项中都有中都有“创新创新”这个词，这个词，三个选项三个选项中都有中都有“视界视界”这个词。这两个词语就是这个词。这两个词语就是解答这道题的关键，要紧紧抓住。解答这道题的关键，要紧紧抓住。“创新创新”这个词就把这个词就把联系在一起，联系在一起，“视界视界”这个词就把这个词就把联系在

17、一起。据此，我联系在一起。据此，我们可以排除们可以排除B B、C C两项。再看两项。再看A A、D D两项的逻两项的逻辑顺序，第辑顺序，第句的起始位置很关键，它应句的起始位置很关键，它应该是个起始句，该是个起始句，D D项中的位置是不合适的，项中的位置是不合适的，所以应选所以应选A A。六、六、抓逻辑顺序（时间或空间）抓逻辑顺序（时间或空间） 事物之间都包含有某种内在的联系事物之间都包含有某种内在的联系，这就是事物的逻辑关系，这就是事物的逻辑关系( (也就是逻辑顺也就是逻辑顺序序) )。如果我们能够抓住试题。如果我们能够抓住试题内部的逻辑内部的逻辑顺序顺序，就可以化难为易。，就可以化难为易。把

18、下面句子组成前后衔接、意思完整的一把下面句子组成前后衔接、意思完整的一段话。段话。( (只写句子的序号只写句子的序号)出现在我们面前的是一座美丽的小城。出现在我们面前的是一座美丽的小城。城中有一条小河流过，河水清澈见底。城中有一条小河流过，河水清澈见底。到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了柞树。上长满了柞树。丛生的的柳树散布在山丘脚下。丛生的的柳树散布在山丘脚下。序号：序号：_。 一看题，我们就可以发现其中隐含的空间一看题

19、，我们就可以发现其中隐含的空间信息信息“小城一城中一郊外小城一城中一郊外”，这是解答这，这是解答这道题的关键。实际上，试题选项中隐含的道题的关键。实际上，试题选项中隐含的空间信息已经告诉我们这道题答案的排列空间信息已经告诉我们这道题答案的排列顺序。只要我们紧紧抓住选项中隐含的空顺序。只要我们紧紧抓住选项中隐含的空间信息，这道题就可以迎刃而解了。间信息，这道题就可以迎刃而解了。 第第个选项中，个选项中，“到了札兰屯，到了札兰屯，”一一句中的句中的“到了到了”两字实际上已经告诉我们两字实际上已经告诉我们这句话是起始句；紧接着就是这句话是起始句；紧接着就是“小城小城”，就是选项就是选项；然后是；然后

20、是“城中城中”，就是，就是；最后就是；最后就是“走出小城，走出小城，”，那就是，那就是。因此，这道题的答案序号是。因此，这道题的答案序号是。 下列句子排列顺序正确的是（下列句子排列顺序正确的是（ ）他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒碜。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒碜。现在是躲在乡下，教几个小学生糊口。现在是躲在乡下，教几个小学生糊口。回到故乡之后，又受轻蔑、排斥、迫害，几乎回到故乡之后，又受轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。无地自容。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进了但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进了城来。城来。谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不谈起自己的经历来，他说

21、他后来没有学费，不能再留学，便回来了。能再留学，便回来了。 A A、B B、C C、 D D、综合五句可知是叙述一个人的经历，其综合五句可知是叙述一个人的经历，其中中、的排列教为明显，的排列教为明显，“回来了回来了”、“回来之后回来之后”、“现在现在”以以时间为序，文气一以贯之，语意环环相扣，时间为序，文气一以贯之，语意环环相扣，十分紧凑。所余十分紧凑。所余、句，句， 有有“气闷气闷进城进城”之说，足见是到乡下之后，故排之说，足见是到乡下之后，故排 后；后； 写其服饰，兼顾环境，应是一见写其服饰，兼顾环境，应是一见之下的印象，故居段首。之下的印象，故居段首。解题总结解题总结 步骤一：步骤一：审

22、题干，明要求；审题干，明要求； 步骤二：步骤二：看语段看语段空前空后讲什么；空前空后讲什么； 步骤三：步骤三：读句子读句子 注意有关联的词语注意有关联的词语: : 关联词语：虽然关联词语：虽然但是，不仅但是，不仅而而且，只要且，只要就，因此，所以，然而，可就，因此，所以，然而，可是等等。是等等。 代词：这，这里，这些，这时，那，那代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。其中，此，彼，等等。 暗示性词语：也，又，再，一方面暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，过去，现在，例如，相另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，