中考说明文复习指导教学设计

1、中考说明文阅读指导教学目标： 1、 复习说明文的基本知识。 2、 掌握说明文阅读中的解题思路及技巧 。教学重点、难点： 掌握说明文阅读中的解题思路及技巧 课型：复习课课时：第一课时教学方法：归纳整理法、讲练结合法教具：PPT课件、学生评测习题教学过程： 一、导入 同学们，中考离我们越来越近了，我相信大家已经做好了充分的准备。陕西省教科所的老师在全省教师的中考培训会上，向我们透露了2015年的语文中考试卷结构，请大家看看：（PPT）试卷 模块分值 比例全卷积累和运用综合性学习阅读写作现代文阅读古诗文阅读分值120分17分7分30分16分50分比例（%）10014.25.825 13.3341.6

2、7说明：阅读共计为46分，约占全卷总分的38.33%；现代文阅读30分，占25%，我们陕西每年中考都会考到说明文，每次都涉及4个小题，每年的说明文占都是 12 分。据统计，初中三年共160多篇课文，其中说明文不超过10篇，所占的比例很小，似乎不那么重要。可千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。说明文常见的考点主要有8项：（PPT）1 、说明内容（对象）的整体理解，主要信息的提炼概括。 2、说明对象及其特征的把握。3、说明结构及其顺序的理解和把握。 4、说明方法及其作用的辨别与分析。5、重要词、句的理解及说明语言的品味。6、根据选文内容联系生活实际或进行联想、想象。 7、对文章中所体现的科学

3、精神和思想方法的感悟与评价。8、对文本与链接材料进行综合理解。今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内，准确地解答说明文问题的思路和技巧。二、出示本节课学习目标并组织学生研读领会。（PPT） 三、指导说明文阅读的思路 1.初读文本 在考场上，我们拿到一篇说明文之后，第一步是先看后面的问题呢还是先读文章呢？毫无疑问，应该初读文本，即快速浏览文章本身，了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平时那样慢慢地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。所以我们应带着任务读：定对象、明结构、理顺序。（出示PPT）定对象，就是明确说明对象，说明的内容。一般可以通过看文章标题，找中心句等解决。明结

4、构，譬如是总分式，还是层层深入的递进式。理顺序，包括时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。（原因结果现象本质主要次要特征用途概括具体整体部分） 下面我们就通过练习来实践初读文本这一解题思路。（PPT） 这段文字的说明对象是水，主要讲了水对人生命的作用，分别从水是重要营养素、水可以帮助人体进行新陈代谢、水还可以调节体温、水还可以保持肌肉的弹性、皮肤的柔软和光滑等四个方面加以说明，这四个方面的内容不能颠倒，因为作者是按照由主要到次要的顺序安排材料的。 过渡：通过初读文本，我们迅速把握了说明文的主要内容。说明文是介绍事物阐明事理的文章，所以说明文的语言必须非常准确严密科学。初读文本之后，我们就应该来着重品味

5、说明文的语言了。 2.品味语言 说明文的语言为什么会如此准确严密和科学呢？这主要体现在说明方法的正确使用和用词的准确上。因此，我们品味说明文的语言就应该从品说明方法和品修饰、限制语入手。 我们先来品味说明方法 复习一下，常见说明方法有: （幻灯片）举例子列数字分类别 打比方作比较下定义 列图表摹状貌 作诠释 不错，我们不但要非常熟悉这些说明方法，还要在具体的文章中把它们辨别出来。 （幻灯片）1.食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物(包括糖、淀粉、纤维素)、蛋白质、脂肪等等。 2.一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点工作也不做，也要消耗1400大卡的能量。 3

6、.每一个根毛就是一个最基层的原料采集站，大力地吸收土壤中的水分和无机盐等原料，经过运输干线茎，源源送入叶子里。 4.位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 5.全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 6.征服沙漠的最主要的武器是水。 7.太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 8.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 9.在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳

7、州的江东桥 10.按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏 11.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。 12.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 看来大家都已经能轻松地辨别说明方法了，很好。每一种说明方法在说明文中都承担着它自己独特的作用，中考试题中，也往往会考到说明方法的作用，比如我们能力训练上面的说明文专题中，每一篇都有这样的题目，由此可见这也是说明文的一个重点。那么我们该如何品味说明方法的作用呢？ （幻灯片）永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每

8、个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 这段中运用了哪些说明方法，其作用是什么？ 此题运用三种说明方法 举例子：用事实具体说明卢勾桥的坚固。 作比较：通过比较来突出卢勾桥的坚固。 摹状貌：形象、生动地说明了石拱桥的形式优美 。总结答题规律：说明方法的作用+具体语境 （出示PPT）举例子：具体，给人留下深刻印象 。 分类别：条理清晰 。 打比方：生动形象,增加趣味性 。 列数字：准确,令人信服。 作比较：突出强调特点。 作引用：增强说服力,引用诗词还可以增强文学色彩 。 下定义：科学准确的揭示本质特征 。 务必要结合语言环境具

9、体来分析其作用。 学生做能力训练1-3题。（2013年衡阳中考题）手机确定你的位置1、本文按照什么说明顺序说明了怎样的中心内容？2选文第段画线句子运用了什么说明方法?有什么作用? 3、选文第一段介绍了哪几种手机定位技术?4、选文第段中加点的词“至少”为什么不能去掉?(3分)过渡：说明文语言的准确性不仅仅是说明方法的功劳。其实，这还要归功于修饰、限制词语的正确使用呢。譬如说，下面一段文字：有哪些修饰、限制词语用得特别好，值得我们来品味的呢？ （幻灯片）水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 作者先用“大约”、“可能”表示估计，再用“有记载的”限定范围，然

10、后用“最”强调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥历史悠久的特点。 当然，在中考时，不会用这样的方式来提问，一般都用以下的形式来命题： 一词能否去掉？ 一词能否换成 譬如例题： 1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。（“至少”一词能否去掉？） 2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。 （“很可能”能否换成“将会”？） （1.不能去掉，“至少” 从数量上限制，强调了经济损失之大， 如果去掉就变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。“至少”一词体现了说明文语言的准确严密。 2.不能换成“将会”。“很可能”表估计，它说明月球成为人类远征其他星体

11、的中转站不一定能够实现。而“将会”则表示肯定。“很可能”体现了说明文语言的准确和严密。） 师生共同归纳解题规律： 1表态：不能删； 2定性：解释本词（表数量/程度/范围/次序/时间/空间等），带词解释句子； 3若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了不准确）； 4一词体现了说明文语言的准确性。 这样的题目在我们的能力训练上也不少。做能力训练4题。 当然，在千变万化的中考中，说明文的考察题型不仅仅是以上这些，总之我们都必须在初读文本，品味语言的基础上，再进一步深入思考，综合运用解题能力，具体问题具体分析，以解决各类综合性的问题。 四、巩固练习 2013云南曲靖中考语文试题3D打印的革命性答案：1

12、.示例：（1）3D打印的技术是一种不需要传统刀具和机床就能打造出任意形状、根据物体的三维模型数据制成实物模型的技术；（2）3D打印的材料是能发生固化反应的材料，能“打印”出实实在在的三维立体模型；（3）以3D打印为基础的生产方式成本更低，研发周期更短。（答出一点给1分，共3分。）2. 画线句子采用了打比方的说明方法。（1分）生动形象地说明了3D打印机能精准地复制原物的特征。（2分）3. D。4. 示例：神奇的3D打印就像一个神话，在不远的将来，生活中需要什么，就可以直接复制什么。如：饿了，直接复制一个汉堡；冷了，直接复制一件衣服；热了，直接复制一台空调（开放性试题，想象合乎情理即可。每例1分，

13、共3分。）四、小结 今天老师教给了大家在考场上阅读说明文的解题思路，和解题的一些技巧，希望通过今天这一堂复习课，大家能更自如的对待中考中的说明文阅读。愿大家在中考中都能发挥出色！板书设计：方法一：定对象 明结构 理顺序 方法二：说明方法+具体语境 方法三：1.表态 2.定性3.若删去4.体现了教学反思：说明文阅读是课标中规定的中考必考内容，大约占12分，约占全卷总分的10%。说明文应该是很容易阅读解答的阅读题，但却有好多同学因为它的枯燥乏味和相关常识及阅读技巧把握不好，而造成严重丢分。在2014年度全县中考培训会上，教研员陈新莲老师让我作一节课，我选择了说明文阅读专题来作课。由于考虑到“中考”

14、是九年级同学最敏感而又倍感压力的字眼，所以我在这堂课中力求回避这两个字眼，以营造一个轻松的学习氛围；又考虑到说明文的常识知识不能不会，她是顺利解答说明文阅读题的金钥匙，但又非常枯燥，所以我力求激情导入，把孩子们带入快乐学习的情境；由于考虑到掌握知识是前提，真正应用是关键，灵活运用技巧则会事半功倍，所以我在设计时力求做到温习旧知识入手，实际运用来巩固，领悟方法要旨渗透其中；由于考虑到九年级时间紧，任务重，不仅有六册书要复习，更有字词、语法、诗词文言文现代文的默写及记叙文说明文议论文阅读及写作的重重重荷，我们每节课都要学有目标，力求打造高效课堂，所以我在这节课设计了说明文阅读中可能出现的知识点及方

15、法指导及同学在说明文阅读中常常出现的错误；由于考虑到这节课是复习课，但毕竟是学生八年级时学过的，每个同学掌握情况肯定不同，复习时的深化程度也一定有所不同，所以我在编写教案时力求做到详实具体，以便使优生吃饱，基础差的学生也能吃好，淡忘的共同回顾知新，吸收不够好的课下也可参照学案再咀嚼消化，从而力求全员达标。在具体课堂学习中，我力求体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，使学生在自自然然，轻松愉快中，水到渠成的把握说明文阅读。上完课后，我回顾了我的这堂课，总体来说自我感觉还是良好的，基本完成了我们设定的学习目标，也体现了我的复习课设计理念。但自己的困惑还是有的，例如“说明方法及作用环节”尽管自己已作为重点和同学们共同回顾各类说明方法的概念特点并结合相关实例分析其作用，但个别同学还是辨析不