三下unit3教案

1、Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据1、课程标准相关要求能根据听到的单词识别图片，能看图识词，能在图片的帮助下正确书写单词。2、教材和学情分析 这是本单元的第一课时。三年级已经学过几种动物的英文名称，如：monkey，panda,dog本节课教学内容是进一步对动物的形态特征进行描述。 二、教学目标1、能够借助图片和录音，能够听说、认读单词thin,fat,tall,short四个形容词，做到发音准确。2、能够借助

2、教师板书示范，写出以上四个单词，做到拼写正确，书写规范。3、借助提示词和主句型，能对出示的几种动物进行描述，用词准确、表达完整、流畅。三、评价任务1、借助图片，指认听到的单词；认读图片上的单词。（检测目标1的达成情况）2、出示动物图片，让学生选择4个词中与其相匹配的单词进行描述和书写。（检测目标2的达成情况）3、重复使用图片，让23个同桌或小组用所学词汇和主句型进行描述。（检测目标3的达成情况） 四、教学过程Step 1 Warm-up复习动物的Lets chant.Look at the cat,It is fat.Look at the pig,It is big.Look at the

3、dog,its on the log.Look at the duck,its in the truck.Look at the bear,its on the pear.Step 2 Presentation 1、 词汇呈现 用动物图片引导学生说出动物的特征，出示高、矮、胖、瘦四个形容词。 2、音义训练活动 快速出示动物图片，学生看图说出对应的形容词。 游戏： 请一名学生上台，悄悄对他说单词，让他表演fat,tall,short,thin.其他学生猜单词。形义配对活动A. 出示四张单词卡，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片。请4个同学在黑板上完成此活动。B. 游戏(mouthing)教师

4、用口型说出单词中的一个因素，学生观察口型，出示相应的卡片并大声说出该单词，看谁说的又快又准。C. 听录音，给Lets learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。Step 3 Lets do 1、首先用插图引导学生谈论图中人物，观察人物特征,帮助学生理解歌谣的意义。 2、全班跟着录音节奏配上动作一起吟唱。 3、小组上台表演。Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时：共6课时，第2课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据 1，目标确定的依据能根据录音模仿对话，能交流简单的

5、个人信息，能做简单的角色表演。 2.教材和学情分析 学生已经掌握一些家庭成员的英语名称，要进一步进行表达和交流信息。二、教学目标 1、能够理解对话大意； 2、能够运用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。并能够在图片和教师的帮助下，在语境中也运用；3、 根据自己的实际情况，在设定的情境中描述动物的特征。三、评价任务1、播放课文PPT，让学生猜：Where are they?What are they talking?(检测目标1的达成情况)2、播放课文录音，逐句模仿，点名朗读课文。（检测目标2的达成情况）3、创设情境，要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。（检测目标3的达成情况）四、 教学

6、过程Step 1 Warm-up上册书的chant.和上节课学过过的句型Look at the.Its .Step 2 Presentation 1、教师出示长颈鹿和Zoom的图片，让学生用上节课的句型描述它们的形态。2、出示PPT课件，让学生理解课文大意，Step 3 Practice开火车。请学生依次轮流起立用句型介绍长颈鹿和Zoom，看看哪一列又快又没间断。卡通人物秀。让学生选择自己喜欢的animal，运用本节课的句型进行自我介绍，将课本知识与学生生活实际结合起来。Step 4 Homework用今天所学的对话和同桌进行口头和书面描述。Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级

7、英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时：共6课时，第3课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据 1.目标确定的依据了解简单的拼读规律，能正确书写单词。 2.教材和学情分析 本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母i在单词中的发音，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。二、教学目标 1、通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，学生可以归纳字母i在单词中的发音规律。 2、能正确书写四个单词。三、评价任务1、Step 3 Read, listen and circle(检测目标1的达成情况)

8、2、Step 4 listen and write（检测目标2的达成情况）四、 教学过程Step 1 Warm-up 展示昨天的家庭作业并反馈。Step 2 Listen ,repeat and chant1. 同时呈现big,pig,six,milk的单词和图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，如四个单词中都含有字母i都发短音。2. 播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟读。3. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并归纳出四个单词中字母i的发音。4. 以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big,引导学生思考big由几个音素构成，分别是什么音素；再议同样的方

9、法引出 ,pig,six,milk进行拆音训练Step 3 Read, listen and circle1、 引导学生先拼读四组单词。2、 播放录音，要求学生圈出听到的单词。Step 4 listen and write播放录音，让学生听录音描红单词。Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时：共6课时，第4课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据 1.目标确定的依据能在指认图片的前提下认读单词，能正确书写单词，能跟读录音模仿说唱。 2.教材和学情分析 本部分通过动物园中

10、的鸵鸟呈现了要学习的四个形容词，大部分学生都有参观动物园的经历，可以紧扣住动物园场景或创设更多生活中与动物有关的场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。由于学生学习过一些身体部位的单词，先复习“I have身体部位”的句子，再引导学生把已有的知识迁移到谈论动物特征。 二、教学目标 1、学生能够听说、认读图片中的形容词。能通过图片提示认读short,long,small,big四个单词。2、能通过板书示范正确书写short,long,small,big。3、借助提示词和主句型，能对出示的几种动物进行描述，用词准确、表达完整、流畅。三、评价任务

11、1、通过图片展示让学生说出图片上出现的内容（检测目标1 的达成情况）。2、通过放录音和板书的方式，让学生跟读四个单词（ 检测目标2 的达成情况）。3、重复使用图片，让23个同桌或小组用所学词汇和主句型进行描述。（检测目标3的达成情况）四、教学过程Step 1 Revision1. 复习A部分学习的单词和句子：Look at the. Its so.2. 看单词卡拼读单词：fat,tall,short,thin。3. 用Look at.I have.谈论自己的身体部位。Step 2 Presentation 1.教师利用动物园的挂图或几张动物图片，引导学生用学生用已学的句型Its.描述动物的特征

12、。2.用I have.引出新句型It has.并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。Step 3 Practice 1.听录音，给 B部分Lets learn 的词语和句子标出顺序，然后跟着录音朗读。2.教师将单词卡片贴在黑板上，选出学生上来，老师指图片学生说单词。3.看图说话，两人一组。4.完成Lets do部分内容。4.组织学生进行角色朗读。Step 4 Homework 挑选两个自己喜欢的动物，用本节课的句型进行口头和书面介绍。Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时

13、：共6课时，第5课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据 1、课程标准相关要求能根据录音模仿对话，能交流简单的个人信息，能做简单的角色表演。 2、教材和学情分析本部分通过通过Miss White,John,Mike与陈杰在动物园看大象的语境里呈现了核心句型It has.。前面Lets learn已经学过这个核心句型，所以学生观预习的时候这个句型会相对容易，难点在于名词单数和复数。如：a long nose,a short tail,small eyes and ears.二、教学目标1、能够理解对话大意 2、能够运用正确的语音语调朗读对话，并能够模仿对话。3、根据自己的实际情况，在英语情境中

14、区分和运用“It has a形容词单数身体部部位”和“It has形容词复数身体部位”句型。三、评价任务1、播放课文PPT，让学生理解课文大意。(检测目标1的达成情况)2、播放课文录音，逐句模仿，点名朗读课文。（检测目标2的达成情况）3、创设情境，要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。（检测目标3的达成情况） 四、教学过程Step 1 Revision看图说话比赛。课前在黑板上分别贴上几个动物图片，引导学生用句型It has.描述动物的特征，说对一句得一分，看哪个组的学生说得又多又准。Step 2 Presentation 1、引导学生看B部分的Lets talk的图，猜测人物的对话内容。

15、2、教师播放对话录音三遍，引导学生理解课文对话并依次回答问题：What does Chen Jie say about the elephant? It has a long nose.What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.Step 3 Practice 1.快速出示long,short,small,big的照片，让学生拼读单词。 2、学生打开课本听录音，教师解释Come h

16、ere,children的意思。 3、学生跟录音朗读对话，然后进行角色表演。Step 4 Homework朗读本节课的课文，并能够分角色表演。Unit3 At the zoo教材来源：小学三年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级英语（下册）第四单元主 题：At the zoo课 时：共6课时，第6课时授课对象：三年级学生一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求能够在图片的帮助下，描述动物的特征。 2.教材和学情分析 本部分提供了单元核心句型：Its a./It has 的句子认读活动，句子是放在猜灯谜的语境中呈现的，有利于学生理解句子的意义和掌握其语言功能。二、教学目标 1、通过认读句