板厚处理工艺

1、课 题板厚处理工艺授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。教学三维目标知识目标1. 了解板厚处理工艺。2. 掌握钢材展开长度计算能力目标1培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2培养学生掌握板厚处理工艺。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点板厚处理工艺教学难点钢材展开长度计算教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教

2、学准备学生知识准备板厚处理工艺基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验为300mm420mm，成品钢板厚度达到160mm,为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于2011年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产线。通过图片与课件演示引导学生学习板厚工艺，从而引出本节课内容。积极回答老师提出的问题。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、板厚处理工艺一、2、二、公式让学生看书5分钟，回答老师提出中和轴概念提出圆柱管展开原理提问

3、上圆下方管的展开步骤及计算公式教师用课件的展开给学生钢材展开的长度计算老师讲解学生带着看书，积极回答问题， 展开原理特点学生积极动脑，回答问题。学生上来做题总结领会升华体验1. 中性层和中心层区别老师引导，学生总结拓展探究延伸体验1、矩形管展开原理计算1.作简单演示根据要求相互点评课外作业延伸体验1、腰圆环的展开长度计算。2、U形板的展开长度计算。布置任务，引导学生相互讨论、交流、课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理论知识。课 题板的展开计算授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺

4、已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。教学三维目标知识目标1、了解板厚处理工艺。2、掌握钢材展开长度计算能力目标1培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2培养学生钢材展开长度计算基本知识。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点板厚处理工艺教学难点钢材展开长度计算教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学生知识准备板厚处理工艺基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识

5、欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验为300mm420mm，成品钢板厚度达到160mm,为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于2011年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产线。通过课件引出本节课内容。看视多媒体讨论任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、钢材展开计算1、解：2、3、4、让学生看书10分钟，提问 提问圆形的矩形筒展开长度计算教师讲解及列举事例学生带着看书，上黑板做题学生看书到黑板上做题总结领会升华体验1. 四角为圆形的矩形筒板的展开长度计算老师引导，学生总结拓展探究延伸体验2.不

6、同形状钢板处理展开步骤1.布置任务课外作业延伸体验2. U形板的展开长度计算3. Z形板的展开长度计算布置任务，引导课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习板厚处理工艺基本理论知识。课 题角钢弯折计算授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析目前在中厚钢板的生产中控轧控冷(TMCP)工艺已普遍应用，并在管线钢、高强度结构钢、海洋平台用钢、造船板等的生产中发挥了积极作用，大大提高了钢板的综合性能，节约了宝贵的合金元素。教学三维目标知识目标1、掌握角钢弯折计算公式。2、掌握角钢放样的计算。能力目标1培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2培养学生由

7、掌握钢板展开计算。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点角钢弯折计算公式教学难点角钢弯折计算公式教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学生知识准备放样基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验为300mm420mm，成品钢板厚度达到160mm,为了产品深加工配套的需要，江西新钢板材加工有限公司于2011年新建设了一条特厚钢板表面预处理加工生产

8、线。通过图片与课件演示引导学生。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、角钢弯折计算公式1、角钢的计算2、角钢切口放样让学生看书5分钟，老师提问角钢的计算公式及字母代表意思教师提问角钢外弯任意角度计算教师提问角钢如何放样的学生看书积极回答学生积极上黑板做题总结领会升华体验1、角钢弯折计算公式老师引导，学生总结拓展探究延伸体验2、角钢外弯折计算。1.布置任务2.作简单提示课后讨论课外作业延伸体验1. 例12. 例2布置任务，引导学生相互讨论、交流、课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习角钢弯折计算基本理论知识。课 题第二章第一节船体型线图概述授课时数2教师

9、姓名陈海军授课班级授课日期背景分析船舶主要尺度表示出船体的外形尺寸，主尺度比和船型系数则反映出船体形状的特征， 它们都未能完整地反映出船体这一空间几何体的准确形状。船体型线图是一张完整、精确 地表示船体形状的图样，是建造船舶的重要依据。教学三维目标知识目标1、掌握船体型线图的三个投影面。2、掌握船体主要尺度。能力目标1培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。2培养学生由掌握船体理论知识。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点三个投影面教学难点船体主要尺度教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学

10、生知识准备般体型线图基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验船舶主要尺度表示出船体的外形尺寸，主尺度比和船型系数则反映出船体形状的特征， 它们都未能完整地反映出船体这一空间几何体的准确形状。船体型线图是一张完整、精确 地表示船体形状的图样，是建造船舶的重要依据。通过课件演示引导学生对三个投影面引出本节课内容。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一：般体型线图由于其形状的不规则，为了准确表示其地形地貌，假想用一组有一定高度(通常都取相同的

11、 间距)的水平面去剖切山体。将这一组平行平面与山体表面的交线投影到水平面上，并标注  相应的高度，这就是标高投影图。在地形测绘中的标高投影，只用了一组水平剖面。如果需要，我们也可以用三组平行平面 来剖切物体，以三组图形更全面更完整地表达物体的形状。图4一4(b)为大家所熟悉的由半个 葫芦做成的水瓢的剖面图，它是三组平行平面与水瓢表面交线的投影，并按正投影三视图的位 置布置，实际上就可以看作是水瓢的型线图，只不过型线代表的是水瓢光滑的外表面。1.三个基本投影面    船体型线图就是如同前面所举水瓢的例子，用一系列平行于三个基本投影面的平面去 剖切船体，将这

12、些平面与船体型表面的交线投影到三个基本投影面上得到的。.    船体型线图中的三个基本投影面如图4一5所示。中线面(中纵剖面)将船体分为左右对称两部分的纵向垂直平面。    设计水线水平面通过设计吃水，将船体分为水上和水下两部分的水平面。    中站面(中横剖面)通过船舶垂线间长中点，将船体分为前体和后体两部分的横向垂 直平面。    中线面设计水线水平面和中站面是三个互相垂直的平面，它们在船体图中的作用，相 当于机械图中的正投影面、水平投影面和侧投影面。船体型线图就是投影在

13、这三个基本投 影面上的三组平行剖切面图。 2.型线的形成及其投影    图4一6为船体型线的示意图，我们仅取首部一般船体加以说明。    用平行于中线面的纵剖面剖切船体，得到与船体型表面的交线为纵剖线，重合于中线面 的中纵剖线反映出包括首尾部分轮廓的侧面形状。通常在船的一侧取3-5根纵剖线。    用水平面(即水线面)剖切船体，得到与船体型表面的交线为水线一，通常从船底至设计吃 水以相等的距离作若干根水线。    用平行于中站面的横剖面剖切船体，得到与型表面的交线为

14、横剖线，一般将船铂垂线间 长作加等分画出21条横剖线。    图4一7为船体作横向剖切时的示意图，纵向剖切和水平剖切与之相似。 3.型线图的三视图    上述三组平行平面剖切船体所得到的纵剖线、水线和横剖线，分别投影到三个基本投影 后就到船体型线图的三视图，如图4一8所示。它们是纵剖线图、半宽水线图和横剖线图。    由于纵剖线、水线和横剖线都是特殊位置的平面曲线。在与它平行的基本投影面投影 成反映实形的曲线。在其它二个与它垂直的基本投影面上则投影成直线。这些直线分别构 成各个视图的“格子”，它

15、反映了各剖面的剖切位置，以相应的数字表示。如I 500纵剖线、 2 100水线、8号横剖线等。    甲板边线和舷墙顶线都是空间曲线，不是平面与船体型表面的交线，所以在三个视图中        都投影成不反映实形的曲线。    由于船舶的左右对称，水线在水平面上只画对称的一半。横剖线则中线的左面画船的 后半段，横剖线右面画船的前半段横剖线。为使图面紧凑，相当于侧视图的横剖面图可以有 多种布置位置，本图中将其置于纵剖线图的上方。  

16、60; 三个视图应符合投影一致性要求。图中以3 000纵剖线为例，说明其与水线交点的长 度一致，与横剖线交点的高度一致。水线与横剖线的交点则须符合宽度一致的要求。    型线图也和其总体性船体图样一样，在图面上都画成船首向右、船尾向左的形成。 3、型值与型值表    船体型线图上图形尺寸的表达也与一般工程图有所不同。它用表征船体形状的型表面 各点坐标值来表示，我们称之为型值，并制成表格形式，称之为型值表。    这些型表面上特定的点就取各型线的交点。其数值就是这些交点到中线面的半宽值y 和到基线

17、面的高度值z，如图4一9所示。    有了型线图和型值表，就完整而精确地表达了船体的形状和大小。它是进行船体表面 积、排水体积以及航行性能计算的依据。以型线图为基础，通过放样可以得到全部船体零件 的形状，是船体建造的主要依据。          让学生看书5分钟，教师放图片引导学生船舶图纸如何三个基本投影面包含那些内容三个三个基本投影面关系教师播放图片展示给学生看纵剖线图、半宽水线图和横剖线图概念型值表如何查学生看书积极听课边自已学习三个投影面设计水线水平面概念直观

18、认识总结领会升华体验1、般体型线图老师引导，学生总结拓展探究延伸体验1. 般体型线图1.布置任务2.作简单提示课后讨论课外作业延伸体验1、名词解释；中线面、中站面、设计水线面、型线图、型值、型值表。布置任务，引导学生相互讨论、交流、课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习般体型线图基本理论知识。课 题船体理论型线放样授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析船舶主要尺度表示出船体的外形尺寸，主尺度比和船型系数则反映出船体形状的特征， 它们都未能完整地反映出船体这一空间几何体的准确形状。船体型线图是一张完整、精确 地表示船体形状的图样，是建造船舶的重要

19、依据。教学三维目标知识目标1. 熟悉船体型线图的投影关系2. 熟悉手工放样格子线的作法及步骤。能力目标绘制格子线：1、基线作法。2、站线作法。3、水线和纵剖线作法。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点1、熟悉船体型线图的投影关系教学难点2、手工放样格子线的作法及步骤。教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学生知识准备型线图基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动

20、学生活动情景创设情感体验船体型线图：在三个相互垂直的投影面上，以船体型表面的截交线和外形轮廓线的投影线表示船体外形的图样。通过课件演示引导学生对船体型线图引出本节课内容。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、 船体型线图1、船体型线图的投影关系船体型线图：在三个相互垂直的投影面上，以船体型表面的截交线和外形轮廓线的投影线表示船体外形的图样。2、船体型线图的三视图（1）纵剖线图（sheer plan）：纵剖线（buttocks）反映实形。（2）横剖线图（body plan）：横剖线（body lines）反映实形。（3）半宽水线图（half breadth plan）：水线（waterline

21、s）反映实形。3、基本型线的投影特征4、型线的精确性光顺性（fairness）：型线曲率和缓变化，没有局部凹凸和突变。协调性：同组型线的间距大小有规律变化，不时大时小。投影一致性：任意一点在各视图上的长、宽、高型值应对应一致，即三面吻合（coincide in three projection planes）项目2.2 理论型线放样的方法和步骤（1）（一） 格子线（grid）的绘制按设计型线图中的垂线间长、型宽、型深、水线和纵剖线间距绘制。格子线的精度直接影响船体型线的精确性，绘制时，线条的粗细、平行度和垂直度必须满足有关标准的要求。1、作基线（molded base line） 基线是型线图

22、最重要的基准线。（1）铅垂线法用直径0.51mm钢丝，二端分别固定在拉线架的花篮螺丝上，并调节拉紧。用线锤每隔1.52m划一点，每过3点(1、2、3)、(2、3、4)连一直线，并检查各点使其全部通过，然后用色漆笔划出直线。 （2）激光经纬仪法采用高精度激光经纬仪，先调平仪器中心，对准0点。光束发射到An点，将仪器激光管反方向旋转360°，再复查光点，若无偏移，再每隔15002000mm划出各点，然后按上述同样方法划出基线。2、作站线（station ordinates）（1）在基线上量出各站号等分点，并标出站号（station No）；（2）作首、尾垂线和中站线； 几何作图法：中垂线

23、法或勾股定理法。 激光经纬仪法将仪器中心对准0号站点；将光束发射到20号、10号站线点；将仪器的水平度盘左转90°划出若干点；再将仪器的水平度盘右转90°复测10号、20号站线点是否重合；过各点用色漆划出一直线即0号站线。（3）作其余站线在三条垂线上各量取大于船体最高点的一个定值作一条水平直线，检查010、1020和020站之间的值；在最高水平线上在020站线之间作20等分点；将基线和最高水平线上对应的站号点连成直线并划出色漆线即得站线。3、作水线或纵剖线选择几根站线分别量取各水线的高度值，每过三点弹一直线即得水线；选择几根站线分别量取各纵剖线的宽度值，每过三点弹一直线即得

24、纵剖线。4、作横剖面图上的格子线5、格子线的检验用对角线验证其精确性。让学生看书5分钟，教师提问船体型线图的投影关系三视图的概念格子线的绘制方法教师演示激光经纬仪法如何应用教师提问作站线学生看书积极听课边自已学习船体型线图的三视图学生回答三视图的概念学生上黑板画总结领会升华体验1、站线如何制作老师引导，学生总结拓展探究延伸体验1、型线的精确性体现在哪几个方面？2、怎样检验格子线的精确性？1.布置任务2.作简单提示课后讨论课外作业延伸体验课外作业：习题集第3题布置任务，引导学生相互讨论、交流、课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习型线放样基本理论知识。课

25、题船体理论型线放样授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析船舶主要尺度表示出船体的外形尺寸，主尺度比和船型系数则反映出船体形状的特征， 它们都未能完整地反映出船体这一空间几何体的准确形状。船体型线图是一张完整、精确 地表示船体形状的图样，是建造船舶的重要依据。教学三维目标知识目标1、掌握外板转向轮廓线的画法。2、掌握甲板线的放样方法。能力目标1.绘制外板转向轮廓线。2.绘制梁拱曲线。3.甲板线放样。德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点1、熟悉船体型线图的投影关系教学难点2、手工放样格子线的作法及步骤。教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲

26、练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学生知识准备型线图基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验船体型线图：在三个相互垂直的投影面上，以船体型表面的截交线和外形轮廓线的投影线表示船体外形的图样。通过课件演示引导学生对船体型线图引出本节课内容。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、 理论型线放样的方法和步骤（一）作外板转向轮廓线（contour line）1、作中纵剖面的首尾轮廓线 2、作横剖面图的底部升高线和舭部转圆线（

27、三）甲板线的特点与放样方法甲板线（deck line）：甲板边线和甲板中线的统称。甲板边线（deck line at side，deck side line）：甲板型表面的边缘线。甲板中线（deck line at center，deck center line）：甲板型表面与中线面的交线。甲板线的特点：同一层甲板自首至尾所有的梁拱曲线的形状都相同；同一层甲板从中心至两舷所有的纵剖线形状都相同，甲板中心线可代表所有甲板纵剖线。（1）绘制梁拱曲线（camber curve）根据型宽B和梁拱高H运用作图法绘制，一般有三种方法：画法一：画法二：计算法（大R法）：yH-x2/2R（2）制作梁拱样板（b

28、eam mould）全船只需制作中横剖面处的一块梁拱样板。梁拱样板的作用：绘制纵剖线图上的甲板中心线；绘制肋骨型线图上的横梁线。（3）甲板线放样步骤划纵剖线图上甲板边线。划水线图上的甲板边线。划横剖线图上的甲板边线。划纵剖线图上的甲板中心线。4、划舷墙顶线或折角线与甲板边线的划法完全一样让学生看书5分钟，教师提问船体外板轮廓线制作绘制梁拱曲线方法教师演示教师提问甲板线放样教师提问作站线学生看书积极听课边自已学习船体型线图的方法学生回答甲板线的特点与放样方法学生上黑板画总结领会升华体验1、甲板线放样步骤老师引导，学生总结拓展探究延伸体验1、划舷墙顶线或折角线1.布置任务2.作简单提示课后讨论课外

29、作业延伸体验课外作业：习题集第4题布置任务，引导学生相互讨论、交流、课后反思教学相长本节课主要采用“体验式”教学模式，以学生为主体，教师引导，学习型线放样基本理论知识。课 题船体理论型线放样授课时数2教师姓名陈海军授课班级授课日期背景分析船舶主要尺度表示出船体的外形尺寸，主尺度比和船型系数则反映出船体形状的特征， 它们都未能完整地反映出船体这一空间几何体的准确形状。船体型线图是一张完整、精确 地表示船体形状的图样，是建造船舶的重要依据。教学三维目标知识目标1、掌握外板转向轮廓线的画法。2、掌握甲板线的放样方法。能力目标1.绘制横剖线、水线、纵剖线。2.绘制舷侧边平线和底平线。3.型线三向光顺。

30、德育目标1培养学生团结协作的团队精神。2培养学生严谨细致的工作作风。教学重点1、外板转向轮廓线的画法教学难点绘制横剖线、水线、纵剖线、绘制舷侧边平线和底平线、型线三向光顺。教学方法引导法、演示法、任务驱动法、观察法、讲练结合 使用教具电脑、投影仪、多媒体演示课件教学准备学生知识准备型线图基本知识教学素材准备多媒体课件的制作、备课教案教学心理准备教学中可能遇到的知识欠缺与学习心理障碍问题的构想，并拟以一定的措施教 学 过 程 设 计教学环节教 学 内 容教师活动学生活动情景创设情感体验船体型线图：在三个相互垂直的投影面上，以船体型表面的截交线和外形轮廓线的投影线表示船体外形的图样。通过课件演示引导学生对船体型线图引出本节课内容。任务引领探究体验任务引领探究体验任务一、 理论型线放样的方法和步骤作三个投影图的截交线一般顺序：横剖线水线纵剖线先划横剖线的原因：横剖