第4课紫藤萝瀑布阅读

1、第 4 课 紫藤萝瀑布命制人 汶南一中 李因娥 教师寄语： 多闻而择焉， 所以明智也。 - 刘 向 学习目标1、有感情地诵读课文，理解内容。2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 学习过程一、根底知识1、.给加点字注音。 迸溅琼浆忍俊不禁 仙露琼浆伫立 酒酿伶仃盘虬2、解释以下词语。 忍俊不禁： 伶 仃：二、理解探究1、请学生思考：依行文顺序，说说这5个语段的描写内容是什么？2、宗璞以极为精细的工笔， 为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌， 以至那色泽、 那神采、那气味都鲜明可感， 画出你最欣赏的

2、佳句， 按照“我欣赏的佳句 是 ， 它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 的句式说话。三、合作释疑3、请找出最能表达作者感情基调的语句。联系背景材料，谈谈你的理解。4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美， 它带给我们怎样的启迪？5、文章从“我不由得停住了脚步开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的 芳 香中，我不觉加快了脚步收墨，除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之 感，在 内涵意脉上又有什么联系呢？ 四、课内精读1、按原文填空：这里春红已 ，没有赏花的人群， 也没有蜂围蝶阵。 有的就是这 一 树 的、 的藤萝，花朵儿一串 着一串，一朵 着一朵， 彼此 着 着，好不活 泼热闹！2、先根据

3、意思填词，然后用该词造句： 忍不住笑 遗恨，不满意 像笼子似地罩在上面 3、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是 突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝， 后来索性连那稀零的花串也没有了 但花朵从来都稀落 它依傍一株枯槐爬得很高 好似在试探什么 东一穗西一串伶仃地挂在树梢A、 E、 C、 D、 五、拓展延伸?雪花赞?穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着， 纷纷扬扬地落下来。漫 天是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘假设你有兴趣出去走几步，那么 你的 头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的洁白纱巾，你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来，的银装素裹的美景。 一股赞美之情会油

4、然而生， 真 美啊，雪花！雪花是那样的洁白，她是白的精灵！她是纯洁的，容不得半点 肮脏的东西。人 们常用“琼花碎玉，冰肌玉骨来形容她的纯和美，这可一点 也不过分。自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火红的石榴花相比，雪花 的美自然是微 缺乏道的，但是雪花却有自己的风格。她做出了奉献，从不居功， 从不炫耀，她从高空中落下来，使尽全部力量去杀死病菌害虫，悄悄地充当庄 稼的“卫士，太阳升起后，她又无声地融化了，渗进了土地，滋润着花草树 木，哺育着庄稼的 幼苗，催促着春姑娘的到来。 雪花是纯洁的，朴实的，又是坚毅的、无私的。 当第一片雪花落在地上时，她马上就融化了， 但接着第二片、 第三片？ ？一片 接

5、着一片，前赴后继，大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微 米计算，那么一寸积雪该包含多少片雪花呢？算出来恐怕是个惊人的 数目，正因 为难以计算的雪花不断降落下来，才装扮出一个银色的新世界。 雪花，你是美丽的花，你是品质高尚的花。纯洁、朴实、坚毅、无私，是雪花的品质，也是中国人民的品质啊！当我赞美雪花的时候，我自然想起了我们伟大 的人民，创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。1、解释下面的词在文中的意思银装素裹：前赴后继： 2、第段文字运用的表达方式是，在结构上所起的作用是。3、文中画线的“悄悄 与“无声，如果分别改用“勇敢与“迅速，好不好？为什么？4、A、第段横线上应填“，该句出

6、自唐朝诗人 写的。B、请再写出你知道的与雪有关的诗句两条，可以多写。,。,。5、能揭示本文中心的一句是A、雪花是纯洁的、朴实的，又是坚毅的、无私的。E、雪花，你是美丽的花，你是品质高尚的花。C、她雪花做出了奉献，从不居功，从不炫耀。D、创造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。答案第4课 紫藤萝瀑布、根底知识迸bang 溅琼qi ®g浆忍俊不禁j in 。仙露琼qi 6g 浆伫zh讪立 酒酿ni dog 伶仃d mg 盘虬qi2、忍俊不禁：忍不住笑 伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。二、理解探究1、教师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花朵。2、 1“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的

7、淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛， 显得气势非凡，灿烂辉煌。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫 花 中的最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗。“挑逗：逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑“挑逗将花瀑 拟人化，仿佛盛装的少女在 欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅， 显得亮丽可爱，玲珑透剔， 既富有动感，又富有情趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着， 好不活泼热 闹！ 我在开花！'它们

8、在笑。我在开花！'它们嚷嚷。用拟人手法写出花的童稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然 勃发，让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用“帆“舱比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状 态，显得生机勃勃。 比作“笑容且用“忍俊不禁拟花朵含苞欲放的情态， 生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心 情。三、合作释疑3、明确：“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生 死谜、手足情的。本文是一篇睹物释怀、 借景抒情的散文。

9、 与紫藤萝盛开的意象形成 强烈 反差的处于特定时期的作者的悲哀郁闷心情。“我只是伫立凝望， 觉得这一条紫 藤萝花瀑不只在我眼前， 也在我心中缓缓流过写赏花时，将“眼前花、心中事 自然融合在一起。 紫藤萝瀑布在心上流过，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内 涵。手足情，其中手足比喻兄弟，这里即指小她三岁身患绝症、生命垂危的弟弟。 这句正所谓释怀， 释关于生死的疑惑、 关于疾 病的痛楚。“我沉浸在这繁密的花 朵的光辉中，别的一切暂时都不存在， 有 的只是精神的宁静和生的喜悦眼前繁 花如瀑洋溢着鲜活生命的紫藤萝将作 者笼罩在宁静与喜悦中， 心灵因之震撼， 意绪因之振作。遭受过苦痛，才会 更加珍视生活的浪

10、花。4、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是 曲折的但生命的存在却是美好和永恒的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐喻、一个象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重 放，象征时代的 更迭，象征美的不灭 ? ? 。作者的礼赞， 是对生命活力的呼唤， 是人生在历史沧 桑中解脱重负的心灵搏动。表达出作者振奋精神阔步前行的昂 扬状态。5、“停住了脚步是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸引， 起笔突兀，引人入 胜。 “加快了脚步是因为与如水繁花的内在沟通后， 被生命活力所催促， 首 尾圆合、 意脉流贯。 用“浅紫色来描绘花香， 把味觉转化为视觉， 把飘 逸无形的东西变 得清晰可见，仿佛把花香定格，让人感到亲切。四、课内精读