《只有一个地球》教案+类文阅读(部编版)教学设计

1、人教部编版语文六年级上册教学设计+类文阅读（附答案）18 只有一个地球教案教学目标1. 会写“莹、裹”等 12 个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20 个词语。2. 默读课文，抓住关键句，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3. 体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。重点1. 默读课文，学会抓关键句把握文章主要观点， 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。2. 引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生爱护环境，保护地球的意识。难点通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学策略1. 字词教学

2、本课要求会写 12 个生字，可采用随文识字和分类识字相结合的方法进行识字和理解。可让学生结合课文中的句子“在天际遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“莹”是后鼻音，“璀”“璨”和“赐”都是平舌音。本课词语可分成两大类别进行学习、理解。一类是形容地球的词语，如“晶莹、摇篮、和蔼、无私、慷慨、破碎”等；一类是与资源相关的词语，如“有限、地质、节制、开采、资源、枯竭、毁坏”等。本课生字的书写，注意形近字的区分， “篮”要与“蓝”区别， “资”要与“姿”区别。2. 阅读理解对于六年级的学生来说，可通过抓住关键句的方法把握文章的主要观点只有一个地球。学生通过找关键句可以概括

3、出课文从“地球的渺小” “自然资源有限” “目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实。通过训练找关键句把握文章主要观点的方法，让学生能快速把握文章主要内容，以提高效率。3. 表达运用学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时， 应引导学生认真体会课文用词的准确性，及这些词语在句子中的表达效果，以增强语感。同时，本文还采用了“列数字”“举例子”等多种说明方法，使文章具有很强的逻辑性，学生在体会的同时，应学习并运用到平时的习作中。教学准备1. 预习提纲（1）随文识字，在语境中理解词语的意思。（2）搜集生活中人们毁坏自然资源、滥用化学品等破坏环境的事例，以及火星和月球的相关知识。

4、（3）默读课文，找关键句，想想课文讲了哪几个方面的内容。2. 多媒体课件教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1. 会写“莹、裹”等 11 个生字，会写“晶莹、摇篮、壮观”等20 个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 整体感知课文，理清文章脉络。教学过程一、情境导入1 课件出示象形文字：母。同学们，你们认识这个字吗？（ “母亲”的“母”）看到这个字你们会想到什么？（妈妈）除了自己的妈妈，你们还会把什么也称作母亲呢？ （祖国、地球）我们还可以把地球称作什么？（水球、生命的摇篮、家园）2. 课件出示宇宙中美丽的地球图片。这个在浩瀚宇宙中美丽的星球， 就是地球。地球不仅是人类的母亲， 还

5、是所有生物的母亲。今天我们就一起来学习一篇与地球有关的课文。（板书课题：只有一个地球）3. 齐读课题。4. 读了课题，你产生了什么疑问？预设：为什么说只有一个地球？宇宙那么大，地球真的只有一个吗？【设计意图】课题质疑作为阅读教学中常用的一种教学方法，可以有效激发学生学习探究的兴趣和阅读期待，使学生更快融入新课的学习。二、初读课文，扫清字词障碍1. 了解科学小品文。课件出示：科学小品文： 用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等。2. 课件出示自读提示。课件出示：1. 自由朗读课文，要求读准字音、读

6、通句子。2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？3. 检查自读情况。（1）认读字词。课件出示：晶莹 摇篮 壮观和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想例如 基地 目睹 子孙多种形式读记生词，正音。（2）课件出示关键句子，说说课文的主要内容。课件出示：1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（板书：美丽壮观）2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （板书：渺小）3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 （板书：资源有限）4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，

7、没有适合人类居住的第二个星球。 （板书：无法移居）指名读，正音。试着说说课文主要内容。【设计意图】关键语句是文中能揭示题意、点明主旨、归纳要点、承转前后的语句。把握了关键语句，就能在一定程度上更快、更准确地把握文章的内容和结构。三、概括大意，初解课题1. 你能用自己的话概括课文的主要内容吗？2. 小组讨论：为什么文中说“只有一个地球”？3. 指名交流。4. 小结：课文到底为什么以“只有一个地球”为题呢？等读完全文，我们应该会找到答案。【设计意图】解读课题有助于激发学生学习兴趣，促进学生更好地理解课文、 把握中心和主要内容。 有效地解读课题，能使学生把课文题目读懂、读透、读出感情来。第 2 课时

8、课时目标1. 深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，能设计保护环境或节约资源的宣传语。2. 体会说明文语言的准确性、严谨性，学习说明方法。教学过程一、复习导入1. 同学们，这节课我们继续学习第18 课只有一个地球。请同学们开火车读一读以下词语。课件出示：第一组：遥望美丽壮观和蔼可亲第二组：渺小茫茫宇宙第三组：有限资源 枯竭 不加节制毁坏 滥用 威胁 生态灾难第四组：指望移居 设想 别无去处2. 指名说说课文讲了关于地球的哪几方面的内容。二、深入解读，明确中心同学们，文中提到在宇航员心中： “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么说地球“太容易破

9、碎”呢？1. 感悟地球的渺小。（1）指名读第 2 自然段。（2）地球的半径约为6400 千米，为什么还说它是“渺小”的呢？说说你的理解。（它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说它是渺小的。）（3）课件出示练习，体会说明方法。课件出示：选出下列句子所运用的说明方法。举例子 作比 较列数字打比方1. 地球是一个半径约为六千四百千米的星球。（）2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （）2. 感悟自然资源的有限。（1）默读第 3、4 自然段，思考：文中提到了哪些不可再生资源和可再生资源？（2）指名说说什么是不可再生资源和可再生资源。课件出示：不可再生资源：在相当长时期内不可能再生

10、的自然资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源。（3）请用文中的句子说明矿产资源是不可再生的。 （拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变化才形成的。如果不加节制地开采， 必将加速地球上矿产资源的枯竭。）（4）可再生资源是否就可以无条件再生呢？请用文中的例子说明。（从“但是， 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可以看出如果人类不节制使用、不保护自然资源， 可再生资源也会变成不可再生，还会给人类带来灾难。 ）（5）体会第 4 自然段中“本来”用词的准确性。课件出示：人类生活所需要的

11、水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。如果把这句话中的“本来”去掉，你认为可以吗？说说你的理由。（6）设计保护环境或节约资源的宣传语。课件出示：因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品， 不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 读了这句话，你仿佛看到了怎样的地球？请展开想象说一说。预设一： 我看到了地球到处都是汽车，尾气让天空布满灰霾。预设二： 我看到了地球许多河流的水污浊，上面漂浮着许多不同颜色的泡泡课件出示地球被污染的图片。小组合作设计保护环境或节约资源的宣传语。全班交流，小组展示。3. 明确人类无法移居到其他星球

12、的事实。课件出示：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）理解“至少”的意思和用词的精确。这个词说明了“ 40 万亿千米”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。（2）感悟“ 40万亿千米”有多远，体会地球是目前唯一适合人类生存和居住的星球。（3）指导朗读第 6 自然段第一句话。（4）了解“移民基地”的设想目前还不能实现的事实。学生交流火星和月球的相关知识，了解“移民基地”的设想是遥远、难以实现的事情。（5）课件出示相关知识链接：课件出示：月球：月球没有大气，再小的尘埃也会

13、直接轰击月面。月面条件比地球条件恶劣得多，白天接近 130 摄氏度，晚上低于零下 170摄氏度， 而且是白天和晚上的时间各占半个月，交替进行。火星：火星是距离地球最近的行星，与地球一样，有四季分明的气候，冬季最低温度为零下 125 摄氏度，夏季最高22 摄氏度。有稀薄的大气，虽然没有看到液态水，但有水流痕迹，两极有大量的冰存在。 尽管火星与地球最相似， 但火星上昼夜温差大、 主要气体是二氧化碳和氮气等这些可怕的问题，还是让移居火星暂时只是梦想。4. 小结：由此可见，宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了，同时又太容易破碎了！5. 齐读最后一个自然段。6. 小组交流讨论：结合课文内容说说“我们

14、要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的。7. 小组代表总结。课件出示：地球是人类的母亲、生命的摇篮地球是渺小的地球的自然资源是有限的人类无法移居第二个星球只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境三、课堂小结，感情升华同学们，通过本课的学习，我们知道了只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！让我们一起向全世界呼吁：精心保护地球！让我们一起行动起来：保护地球的生态环境！四、作业设计环保宣传广告牌。板书设计教学反思只有一个地球 是一篇科学小品文， 课文采用了多种说明方法， 科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球

15、”的事实。用词严谨、表达生动是本文语言的主要特点。根据单元教学目标确定本课的教学重点是抓住关键句，理解课文内容， 懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。通过抓住关键句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的” “地球所拥有的自然资源也是有限的” “科学家已经证明， 至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”，把握课文的主要内容和中心“只有一个地球”的事实。1. 情境激趣。通过美丽的地球美景照片和入情的导语，很好地激发了学生学习课文的兴趣。2. 以读促情。 本文虽是科学小品文，用词严谨的同时，表达却很生动。文中赞美地球的语言特别生动，通过指导朗读，读出赞美

16、之情，感受地球的可爱，与后面“地球容易破碎”的内容相照应，可以使学生更加由衷地热爱地球，热爱我们的家园，更加发自内心地要保护地球。研读“地球的易碎性”这一部分内容时，通过课前查找资料、课上交流、观看图片等，使学生看到人类破坏地球的种种行为，伤痕累累的家园与前面看到的、 感受到的美丽家园形成了对比，内心形成冲击的同时，更是希望用实际行动保护地球。3. 升华情感，内化行动。 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”当学生有了保护地球的愿望时，让学生动笔设计宣传语，更具说服力，所写的宣传语更是发自内心的呼唤。部编版六年级上册语文类文阅读练习（附答案）18 只有一个地球 ( 类文阅读 ) 保护地球是全人类的使

17、命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增， 给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重） 。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电

18、子垃圾释放铅、 镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。（有改动）1. 选择括号内使用恰当的词语，用“”标出。2. 第二自然段在文中的作用是。3. 科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.

19、 科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。5. 读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1. 浏览创造严酷严重2. 承上启下3. 使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动， 坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升， 现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。4. 老龄化趋势严重。随着人口攀升，转基因产品甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。5. 要合理利用科技，注意保护地球。可爱的地球（美）鲁斯坎贝尔我登上月球最强烈的感受， 是对地球爱之弥深。 地球虽有缺点， 可

20、是比电视上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒息住了；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。至于地球对我们却非常合适。 地球不仅有值得夸耀的、 冷热宜人的气温变化， 而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴（x n x n ）奋，或自行焚化。但是掺合后的空气又有足够的强度， 使我们到处感觉到它的存在。 这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风， 就会提醒我们， 清洁的空气的确可以维持健康。地球的一大优点， 是它有一个斜轴。 这个轴造成了一年四季的变化， 使我们生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转（zhu n zhu n）的速度刚好合适。我一向热烈赞成一天24 小时的制度，