欣赏与赞美教学设计

1、欣赏与赞美教学设计第三单元相处有方第二课欣赏与赞美教案课题 欣赏与赞美 课型 体验课情感态度价值观目标 培养学生热爱生活 ,形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度 ,培养仁爱之心 ,完善自己的人格。知识目标 认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度 ,懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。能力目标 培养学生善于欣赏 ,发现别人优点和长处的审美心态和能力 ;学会真诚的赞美他人 ,掌握人际交往的技巧和艺术。教学重点 欣赏是一种积极的人生态度 ; 真诚的赞美是温暖的阳光 , 学会赞美他人教学难点 用欣赏的心灵去发现人们身上的美好 ;赞美的艺术教学方法 体验教学法、材料分析法 课时

2、 2 课时第一课时1、探究园 :情境体验 -”你的文章真棒 ”该情境描述了在校园里,一个同学觉察到另一个同学的心情不好,于是想方设法地通过赞美来让对方振作起来的情节。步骤 :学生分小组讨论P65 的问题 ,组长作好记录。各小组长分别陈述本组同学的意见 ,并允许学生之间互相质疑和辩驳。教师总结点评 ,突出欣赏和赞美在人际交往中的作用。分析 :1、李伟的心情为什么好了起来?2、陈小力为什么要赞赏李伟?他这样做是阿谀奉承吗 ?3、陈小力从这件事情中得到了什么收获?小结 : 使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀-欣赏和赞美。2、理性解读 :一、欣赏是一种积极的人生态度罗丹的一句名言 : ”对于我

3、们的眼睛而言,这个世界不是缺少美,而是缺少发现。 ”这句名言告诉我们 :同一个人或同一件事 ,它给你的感觉都会因为你的眼光不同而不同 ,只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。因此 ,学会欣赏 ,善于发现是非常重要的,正如培根所说 : ”欣赏者心中有朝霞、露珠和花朵,漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”所以, 学会欣赏 ,善于发现 ,你将会眼界大开。欣赏他人 ,就是怀着愉悦的心态,去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优美和可爱之处。让学生欣赏一系列图片。欣赏 ,是审美能力的体现 ,也是积极的人生态度的体现欣赏 ,是审美能力的体现 :学会欣赏的人 ,走进玫瑰园 ,见到的一定是鲜艳的色彩 ,闻到的是甜蜜的芬

4、芳 ;不会欣赏的人 ,见到的只是荆棘满丛。欣赏 ,也是积极的人生态度的体现 :生活是一面镜子 ,以欣赏的眼光看待事物 ,它就呈现美丽 ,反之则呈现丑陋。因此在欣赏的目光和氛围中学习生活 ,我们会更加愉悦自信地去做好我们该做的一切。二、在别人身上发现美好每个人身上都有美好之处任何一个人 ,身上都有某些值得欣赏的地方,不同的体态有不同的美, 不同的性格也有不同的美 , 还有一种深刻的美 , 。有的人才智出众 ,心灵手巧 ,值得欣赏 ;有的人学习勤奋 ,锲而不舍 ,值得欣赏 ;有些人也许看上去平平常常,但如果深入观察,也能发现他们的好处,也许脾气好、热心肠等。善于欣赏别人,处处可以发现人们身上各种不

5、同的闪光点。欣赏他人的价值欣赏能使人产生一种轻松、愉快和满足感,能使人保持一种积极乐观的精神状态。同时,欣赏还能开阔人的视野,充实生活并增添生活情趣。欣赏他人能使人减少自私和抱怨,可以建立一种健康和谐的人际关系。 所以 ,能欣赏他人 ,是一种取之不尽的人生财富。3、结合书中的图片以及阅读卡上的知识点,引导学生感受微笑的作用 :微笑是一种很好的表达欣赏他人的方式。微笑是一种令人愉悦的表情,会让对方感到我们的自信和友好,同时感染对方 ,使彼此亲切。微笑可以鼓励对方的信心 ,可以融化人们之间的陌生和隔阂 ,为你打开通向友谊之门。 正如英国谚语所说 : ”一副好的面孔就是一封介绍信。 ”当然 ,这种微

6、笑必须是真诚的 ,发自内心的。4、小结 ,做堂上练习。5、课外延伸 :欣赏生活中的美 -对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。第二课时教学过程1、导入语 :能欣赏他人的美好 ,就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美 ,就是把快乐的种子播下四方。一句赞美的话能当我十天的粮。-马克 ·吐温问:马克 ·吐温的这句话说明了什么?生活中 ,人人需要赞美 ,一句赞美的话使本来办不成的事办成了,使本来阻止不了的行为阻止了。适当的赞美,是人际交往中不可缺少的语言艺术。2、探究园 :角色扮演 ”交流的艺术 ” 谁能说服他 ?步骤 :sp;先阅读 ”活动建议 ”,然后请 7 名

7、学生自编自演。扮演结束后 ,让参加扮演的学生谈谈模拟不同态度的体验。并思考 :为什么最后一位同学能成功说服小舟担任编剧?全班结合剧场表演讨论与人交流的艺术。学生自由发言 ,谈对不同交流方式的看法和感受。教师总结点评。3、故事感悟 :”你扫的地真干净 ”。韩国某大型公司的一个清洁工 ,本来是一个最被人忽视 ,最被人看不起的角色 ,但就是这样一个人 ,却在一天晚上公司保险箱被窃时 ,与小偷进行了殊死搏斗。事后 ,有人为他请功并问他的动机时 ,答案却出人意料。他说 :当公司的总经理从他身旁经过时 ,总会不时地赞美他 ” 你扫的地真干净 ”。你看 ,就这么一句简简单单的话 ,就使这个员工受到了感动 ,

8、更加认真工作 ,并把公司看作是自己的家 ,当公司遇窃时奋不顾身地保护公司的财产。讨论 :这个清洁工为何如此认真工作?这个故事对你有何启发?4、理性解读三、真诚的赞美是温暖的阳光欣赏需要赞美来表达 ,应积极地赞美他人我们需要赞美 ,同样的道理 ,别人也需要赞美。有一个故事 :晚餐时 ,一位母亲把一把稻草扔在餐桌上,全家错愕。她说 : ”我为全家做了几十年饭菜 ,老老小小从没说过一句好吃的话 ,岂不是跟给你们吃稻草一样吗 ?”生活需要赞美 ,我们应积极地赞美他人。真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好途径赞美能够转化成蓬勃向上的动力 ,当对方的行为受到称赞 ,他就会受到鼓舞 ,从而发挥更大的积极性

9、,继续努力前进。许多奇迹就是这样被激发出来的。例 : ”阅读与感悟 ”粉笔盒里的特殊奖品丘吉尔说过这样一句话 : ”你要别人具有怎样的优点 ,你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美 ,真诚的而不是虚伪的赞美 , 会使对方的行为更增加一种规范。 ”赞美他人可以反过来对我们自己起作用。例 : ”毁人者 ,自毁之 ;誉人者 ,自誉之 ”-皮5、”学会赞美 ”赞美的艺术 :巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法当你需要指出别人的过失 ,希望别人改变某种行为时 ,赞美不失为一种巧妙迂回的方法。这需要掌握一些婉转的批评技巧 :先赞美对方 , 再给一些温和的批评指正。议一议 ,辩一辩 :联欢会上 ,

10、小君唱了一首深呼吸 ,唱得虽然很投入 ,但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。 小明对小君说 : ”你唱得太棒了 ,简直比羽泉唱得还好。 ”你认为小明这里的赞美运用得适当吗?为什么 ?赞美他人必须是真心实意、发自内心的。赞美他人时必须真诚 ,不言过其实 ,不颠倒是非 ,要适度。赞美过了头就变成了虚伪 ,不仅得不到别人的信任 ,还会让人感到你阿谀奉承、不可靠。古人谓 ”誉人之言太滥不可 ”。6、”优点轰炸 ”游戏规则 :1、由教师随机抽出一个同学 ,其他同学要挖掘他的优点 ,真诚地赞美他。然后由他来抽出第二个同学 ,以次类推。被抽中的同学将获得 ” 幸运奖 ”,赞美他的同学获得 ”明镜奖 ”,各加 2 分。2、评价欣赏他人时应真诚 ,不能吹捧他人或明褒实贬,嘲笑贬低他人。3、被”轰炸 ”的同学要尊重他人的评价,结束时要报以微笑或致谢。7、小结并做练习联欢会上 ,小君唱了一首深呼吸 ,唱得虽然很投入 ,但是明显跑了调。同学们都鼓掌表示欢迎。 小明对小君说 : ”你唱得太棒了 ,简直比羽泉唱得还好。 ”你认为小明这里的赞美运用得适当吗?为什么 ?赞美他人必须是真心实意、发自内心的。赞美他人时必须真诚 ,不言过其实 ,不颠倒是非 ,要适度。赞美过了头就变成了虚伪 ,不仅得不到别人的信任 ,还会让人感到你阿谀奉承、不可靠。古人谓 ”誉人之言太滥不可 ”。6、”优点轰炸 ”游