《集市与超市》

1、集市与超市教学设计教学目标1、理解集市与超市中的商品的基础上，能准确地对商品实行归类，学会准确使用量词。2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。5、 练习书写自己的购物经历，培养学生习作水平。6、 学会阅读说明书。 教学重、难点学会准确使用量词。了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商

2、品。教具准备：多媒体课件 图片及资料 各种商品的说明书。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图及课件备注练习商品归类1、 出示集市与超市图，请学生说说课前了解了哪些商品？2、 根据学生的回答，不归类地写在黑板上。3、 引导学生实行分类。4、 根据学生 的汇报，教师按分类板书。5、 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报交流。小组交流自己了解的商品，感受商品的繁多。小组讨论交流商品的归类，汇报交流。利用课件及学生的生活实际，在小组讨论合作的基础上实行分类，即通过了学生的学习兴趣又降低了学习的难度。也可放到单元授课中的第二课时中实行。学习使用量词1、 出示语文天地中的例子，让学生讨论交流。2

3、、 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。1、学生认读之后，小组讨论交流，发现了什么？2、同桌合作讨论：帽子、笔加上什么样的量词比较准确。其余的自己解决。这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词。三、积累词语出示：C3的词语，请学生认读。学生自己认读C3的词语，再同桌交流一下平时积累的相关做生日的故事或词语。目的就是让学生积累更多的词语，了解商业活动中的一些道德行为。四、了解商业专业用语。1、 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“3、15”。2、 在学生汇报的基础上教师加以指导补充。学生认读，交流自己所搜集的资料

4、，然后汇报。班内交流。目的是让学生明白这些商业用语。制定购物计划1、 出示课件：冬冬与父母商量购物计划。让学生观察。2、 师提问：你和父母商量购物计划吗？你会给奶奶买什么礼物？3、 引导学生讨论：为什么购物要有计划？1、观察课件。2、分组讨论交流汇报。通过学习让学生明白，购物要有计划，要和家人商量出更加经济实效的购物计划。也可放在新授课时解决。创设情景，培养学生的实践水平。1、 出示 D2的内容。2、 引导学生讨论交流汇报。3、 师生评价。小组讨论自己感兴趣的问题讨论。让学会上在具体的环境中尝试解决实际问题的实践水平。填写购物清单1、 出示：冬冬家的购物清单。2、 师指导：清单的填写要求。观察

5、购物清单（小组内合作写出购物清单）目的是使学生增长一些生活经验，培养学生独立生活的水平。学习第一次买东西1、 学生自读课文。2、 师协助理解课文。3、 讨论：假如是你自己去买东西时，你怎样购物？1、 自读课文，独立解决不理解的字。2、 同桌互读课文，纠正读音。3、 讨论交流：良子是怎样购买东西的？4、 汇报交流。通过阅读课文，学习怎样独立购买东西，培养学生社会实践的水平。畅所欲言1、 出示学生自己购买的商品。2、 引导学生观察商品。3、 请学生介绍自己购买的商品。（师生评议）。4、 学生互相评价自己购买的商品，教师巡视指导。1、 观察自己购买的商品。2、 同桌话互相评价自己购买的商品。3、 汇报交流。培养学生的口语表达水平。妙笔生花尝试写作5、 引导学生回忆第一次买东西中良子的经历。6、 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。7、 指导学生将自己的购物经历写下来。4、 学生先说一说自己的购物经历、感受，再在小组内交流。5、 独立写作。目的是训练学生的写作水平。学习阅读说明书8、 出示图：引导学生观察后讨论：（1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？6、 学生讨论交流汇报。7、 独立阅读说明书。目的是让学生学会阅读说明书。增长一些社会经验。拓展习题一、将不是一类的词语用“ ”圈住。1、大豆 水草 玉米