先进教研组材料集思广益勤探索群策群力搞教研

1、先进教研组材料 集思广益勤探索群策群力搞教研 新郑市市直中学 数学教研组 二零一二年五月集思广益勤探索群策群力搞教研 有一首歌中这样唱到“一双筷子轻轻被折断，十双筷子 牢牢抱成团”。自从我校成立以来，我们市直中学数学教研 组的全体人员齐心协力、携手并进。在工作中，我们认真贯 彻学校的教学教研工作精神，在组内以开展素质教育为目 标，以课程改革为重点，以诱思探究教学为主题，以课堂教 学改革为中心，以改革创新为动力，以“说研究课、上研究 课、听研究课、评研究课”为载体，进一步加强诱思探究理 论的研究与实践，认真研究新课标，新教材，积极探索适合 我校实际，适合新课程要求，适合个人特点、适合学科特点、

2、适合学校发展规律的新的教学模式。现将我们数学教研组的 一些具体做法和各位作以交流，希望大家批评指正。 日常教研工作坚持“四化”即“教研制度规范化、教 研形式多样化、教研内容细致化、教研成果理论化” 一、教研制度规范化 俗话说：“没有规矩不成方圆，为了使教研组工作即使 顺利的开展，按照学校要求，我们制订了严格的教研工作制 度，即每周固定时间、固定地点，固定成员、固定内容，有 目的、有计划、有步骤的开展教研活动。每周教研活动都有 一位中心发言人，中心发言人要有主讲稿，其余人都要在中 心发言人发言的基础上进行补充说明，并在教研活动及理 论学习本上进行详细记录。 二、教研形式多样化 为了使教研活动全面

3、、深入、细致地开展，我们组织了 形式多样的教研活动。例如： (1) 、把理论学习落到实处。 大家都知道，理论是实践的 指导，没有理论的实践是盲目的，为了提高组员的自身素质 和理论水平，更新教育教学理念，我们要求每学期每位教师 学习一本教育教学理论专著，结合学校印发的关于校本教 研、教育教学经验、教育教学理论等学习材料，创造性开展 灵活多样的学习研讨活动。 (2) 、坚持集体备课 。一滴水只有放入大海中才不会干涸， 一个人只有真正融入到集体中才能发挥自己的潜能。几年 来，我们一直按照学校的要求开展集体备课，对每课时授课 内容实行提前的周集体教研，重点研究新教材特点，找出本 节的知识点、重点、难点

4、、易混点、关键点 ,然后分头备课， 提前一周对分头备课的内容再进行研究，最后成为合格教 案。每次教研活动有专人主讲某一章节知识点、 重点、 难点、 易错点、以及课堂结构设置，对应习题设置，然后由任课教 师提出不同的见解，并不断的补充和完善，找出最佳方案。 每一章节内容我们都进行两次集体备课，全体通过后由教师 分头实施。集体备课活动，正是我们集思广益的舞台，在这 个舞台上，听的多了，讲的多了，练的多了，很快就会增知 识、长见识、提能力。 (3) 、“说、上、听、评”一条龙 。每学期，我们学校都 要组织“说、上、听、评”研究课的评比活动。我们数学组 为了选出优秀人员参加学校的比赛，按年级分组实行层

5、层选 拔制，每位教师都要会说研究课，上研究课、听研究课、评 研究课。 (4) 、认真编写课程纲要，细化课程标准。 刚开始编写课 程纲要时，大家都感觉没有头绪，无从下手。后来我们连续 召开了几次教研会，结合从网上下载的资料和学校下发的材 料，不断的讨论、研究，最终定稿。大家都松了一口气。我 们也真正的体会到“集体力量的强大” 。 说起细化课程标准，想起开始我们的做法还真有点可 笑。我们开始的理解就是把课标中每课时的几句短句进行扩 句，其实说白了也就是在应付。 后来我们利用每次教研时间， 结合学校下发的材料，不断地研究、分析，再结合从网上下 载的课标分解稿，再研究，再分析。我们终于明白了 :我们以

6、 前的做法是错误的。现在我们都学会了把每课时的课标进行 分解，在平时的教学中，对学生和老师、特别是年轻的教师 都有很大的帮助。 (5) 、大胆改革课堂教学模式，提高课堂效率。 毕业班的 工作每到大复习时，都感到头疼。上课时老师串知识讲的头 头是道，下面学生听的是昏昏欲睡。复习过后，程度好的的 学生没什么提高，不会的学生还是一脸茫然。的确，中招总 复习时间紧、任务重。以前我们总是从实数开始针对每个知 识点全面铺开，详细的复习，讲讲练练。程度好的学生觉得 是浪费时间，上课不想听；程度差的学生觉得还有收获。 但 是因复习的时间是有限， 每年到一测时还有很多没复习完， 心中不免着急，为赶进度后面的就草

7、草收兵。而简单复习的 恰恰就是重点，也是学生的难点。所以复习了这么长时间， 会的还是会，不会的依然不会，复习效果就不言而喻啦。为 此我们集体研究，只有改变原来的复习方式，打破常规，才 能提高复习效果。要想真正提高复习效果，我们的复习工作 必须要有针对性，也就是重点突出。其实说白了就是什么不 会练什么，考试什么练什么。因此，我们要首先弄清学生已 经掌握了哪些知识，还没掌握哪些知识，哪些是考试的重点 热点、哪些是学生的难点等。对于学生已经掌握的知识放手 让学生自己回顾，重点是熟练应用；针对教材中的重要知识、 重要题型、学生不易理解或尚未理解透彻的知识点、学生还 未熟练掌握的典型题目、中招考卷中的常

8、考题型、中招的热 点新点等等设计成专题课， 利用专题课，帮助学生巩固知识、 掌握方法，解决难点，提升得分。把专题课贯穿在整个中招 第一、二、三轮的复习中，让专题课在中招复习中处处开花。 针对每轮复习工作的重点不同，我们安排了不同的专题课。 第一轮复习重视的是基础知识和基本技能，为帮助学生 打牢基础，结合复考试内容及学生实际情况我们特安排了以 下几节专题课： 有效数字和科学计数法专题、 计算题专题 (无 理数的计算、解不等式及不等式组、分式化简和求值、解分 式方程)专题、不等式组和方程组应用题专题、一次函数反 比例函数二次函数小应用专题、三角形全等的证明专题、四 边形的证明和计算专题、解直角三角

9、形专题、统计专题等。 第二轮我们安排了一下专题：选择题填空题解答技巧专题、 运动问题专题、存在性问题专题等。在第三轮中我们常针对 学生遗忘点、出错的集中点等安排专题进行补救。几年来， 我们在专题复习中收获颇丰。 (6) 、 在教学反思中取长补短，不断进步。 叶澜教授说： “一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思 则有可能成为名师” 。教学反思可以激活教师的教学智慧， 激励探索教材内容崭新的呈现方式，构建师生互动机制及学 的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是否能成为学者 型教师的生学习的新方式。它是教师成长的“催化剂” ，是教师发展 主要条件之一。我们学校一直要求每位教师都要在

10、授课后及时地进行自我反思。 三、 教研内容细致化 我们教研的活动形式是多种多样的，内容更细致入微。 大到对一本书的教学设想，一节课的课堂设计；小到对一道 例体的讲解，一组习题的排列顺序，某道习题讲解方法等。 四、 教研成果理论化 我们学校提出这样的一个口号，教师要由经验型向理论 型发展，这就要求每位教师注重教研成果的点滴积累，积少 成多，结合平时学习的教育理论，加强教法、学法及心理研 究，并不断补充和完善、形成一套自己的理论，然后把这些 理论再运用到实践中，在实践中继续完善，并最终形成自己 的论文成果。几年来，我们组的每位同志都撰写了一定数量 的论文，且在郑州市或河南省获奖，这些可以说都是我们

11、集 体教研的成果。 中招复习中坚持做到“精心、创新、耐心、留心”四心 合一，心心相印 大家都知道，等边三角形“外心、 内心、 重心、垂心” 四心合一，是一个用情专一的人。而今天我要说，毕业班复 习工作，我们坚持“精心、创新、耐心、留心”四心合一， 只要我们大家心心相印，就一定会取得理想的成绩。 一、 精心 在复习中，我们精心研究复习计划，强化集体备课，精 心编写导学稿，实现共性与个性的统一、精心设计板书，构 建知识网络 二、 创新 百家讲坛栏目中“正说纪晓岚 ”的那位历史老师叫 纪连海说过这样的一句话： “如果有学生在我的课堂上睡着 了，我不会去责怪那位学生，我会检讨自己，为什么我没有 能力把

12、课讲好，吸引住她，把她讲瞌睡了” 。但如果大部分 同学都不愿听我们的数学课，都听不懂数学课，那我们就确 实该认真反省一下自己了。特别是上复习课，如果我们不上 出新意，讲不出特色，那是吸引不了学生的，复习效果就可 想而知啦。因此今年在复习中，我们大胆提出了“把复习课 上成新授课”，而所谓的“新授课”并不是再给学生讲一遍 知识，而是想办法在“旧知”中讲出“新意” 。 三、 耐心 在复习中，我们要耐心地引领学生学会解题，耐心地跟 踪辅导，及时反馈，加强补差。 四、 留心 古人云：“处处留心皆学问”。留心自己在工作中积累的 经验与方法，并及时记录下来；留心他人的成功做法，弥补 自己的不足。积极参加集体教研、集体备课，认真听取他人 合理建议；尽量多去听同事的课，多学一点是一点。哪怕是 一节课只听到一道习题的巧妙解法；多向同事们请教。虽然 这道题我会做，但我还想知道有没有更简单更巧妙的方法， 我想知道别人打算如何讲解这道题，谁的方法更合适；学会 一心多用，实施拿来主义。在备自己的课