幼儿园中班《小老鼠进城》教案

1、幼儿园中班小老鼠进城教案小老鼠进城教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助 于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面整理的小老鼠进城 教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小老鼠进城教案1活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征。2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。重点：了解常见交通标志的特征,激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。难点：弓I导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。活动准备：个老鼠头饰;各种交通标志;乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车,实地 地图，欢快的音乐

2、。活动过程：、用故事导入主题1、演示手偶,激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个 难题Z想请我们帮个忙。2、到底是帮什么忙呢？我们一起来听听这个故事。二、认识交通标志1、出示标志。瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表 看什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。老师：这些交通标志你们都认识了吗？那你们来教小老鼠贝特认识他们好 吗？（出示一个标志Z小老鼠问,小朋友们就大声的告诉它是什么标志，是什么 意思，好吗？）四、游戏"乡下老鼠进城"贝特：你们

3、可真厉害，这么多标志都认识了,而且也教会了我,现在我要去 小熊家了,在路上遇到标志的时候,我们一起说出来好吗？幼儿:好的。（教师出示乡下老鼠进城的地图,将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上, 小老鼠开车,小朋友和小老鼠一起找出正确的路线Z帮助乡下老鼠进城。）五、实景地图1、认识其他交通标志。老师：小老鼠终于到了小熊家了，他们很高兴的在一起玩耍,小朋友，你们 想去小熊家玩吗？（想），那我们去的路线和小老鼠是不一样的，遇到的标志也 是不同的Z我们先来看看认不认识这些交通标志（出示标志）。2、请小朋友当标志，站在室内的地图上,让幼儿一起走出地图。你们都认识了这些交通标志吗？（认识了厂好，现在甘老师要请

4、几个小朋 友来当标志，你们谁想来?站在地图上,其他幼儿当小司机,开看汽车通过地图 走到小熊家里。六、一起唱歌跳舞咯！看,小熊家到了，小朋友们,今天我们应用了交通标志来到小熊家，你们开 心吗？高兴吗？那你们喜欢交通标志吗？好,那现在就去把那些交通标志请到这 里来Z大家一起唱歌跳舞吧！教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老 师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注 意对幼儿语言表达能力的培养。小老鼠进城教案2活动目标：1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。3、培养幼儿勇敢、活泼的

5、个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。重点：认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动准备:1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下,认识了一些交通标志。2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图；辆隅*活动过程：、用故事导入主题1、演示手偶,激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上,我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个 难题，想请我们帮个忙。2、教师有感情地讲述故事”引起幼儿认识交通标志的兴趣。二、认识交通标志1、出示挂图。瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表 看什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解

6、每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？三、游戏"你指我说墩师点一个交通标志,幼儿说出它的意思，或者教师说 出交通标志Z幼儿点出来。四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇 到的标记贴在地图上,让幼儿找出正确的路线Z帮助乡下老鼠进城。五、交流讨论1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今天,我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里 呢？六、活动延伸：带领幼儿仔细观察幼儿园,并把相应的标记贴在幼儿园醒目。活动反思：中班有一个主题是

7、"我们去游玩",其中有一节比较有趣的社会活动小老鼠 进城,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一个 认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强,会有意 识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探 索认知兴趣；接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后,模拟 "小老鼠进城"的情境,出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考， 寓教于乐。但是，也有不少遗憾：1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他 们的愿望，建议可以简单地进行

8、"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井" 字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警,部分幼儿当司机,让 每一位幼儿都有参与的机会。2、増加活动科学性,虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的。 让幼儿观察形状,颜色,分出红色警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表禁止类 的'交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来 代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下 来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际 应用。总之,通

9、过本次活动让我明白，在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿 望,让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。专家点评:社会活动小老鼠进城以故事引出主题Z通过帮助小老鼠贝特解决困难, 让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动 的现场看，幼儿参与的积极性很高,活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作 用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏 "你指我说"来强化幼儿对交通标志的认识,又通过说说设想"如果我们生活中没 有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最后, 让幼丿L学以致用

10、,在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志,再来带 看小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这 是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图,幼儿可以选择当 交通标志也可以当司机Z那么其实践性会更有煮义。小老鼠进城教案3活动目标：1、认识常见的交通标志,了解交通标志的特征和作用。2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。活动准备：1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。2、物质材料准备：一个老鼠头饰;各种交通标记;乡下老鼠进城的地图； 辆頑*

11、活动过程：用故事导入主题1、演示手偶,激发兴趣。教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话,说碰到了一个 难题，想请我们帮个忙。2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。二、认识交通标志IS出示挂图。瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来,我们一起来看看它们都代表 看什么意思吧！2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志,幼儿说出它的意思,或者教师 说出交通标志，幼儿点出来。四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠

12、进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让 幼儿找出正确的路线Z帮助乡下老鼠进城。五、交流讨论1、认识其他交通标志。还有哪些交通标志呢？2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。今天我们学到了那么多的交通标记你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园Z并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：中班有一个主题是"我们去游玩",其中有一节比较有趣的社会活动小老 鼠进城,幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志,是一 个认知上的提高,是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强,会有 意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来

13、引入，激发幼儿的 探索认知兴趣；接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后， 模拟"小老鼠进城”的情境,出示一张小老鼠进城的地图,让幼儿沉浸在故事中 思考，寓教于乐。但是,也有不少遗憾：1、幼儿实践的参与程度太少,操作性较小,幼儿的兴趣很大却不能满足他 们的愿望，建议可以简单地进行咬警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井 "字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机， 让每一位幼儿都有参与的机会。2、增加活动科学性,虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性 的，.让幼儿观察形状，颜色,分出红色

14、警示标牌,黄色提示标牌等,红色代表 禁止类的交通标志,黄色代表提醒类的交通标志。3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来 代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下 来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际 应用。总之,通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中,要尽量满足幼儿的愿 望,让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。专家点评:社会活动小老鼠进城以故事引出主题Z通过帮助小老鼠贝特解决困难, 让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动 的现场看，幼儿参与的积极性很高,活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作 用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏 &qu