《跳水》试讲稿

1、跳水试讲稿一、复习故知,导入新课。师:同学们，通过上一课的学习，我们已经知道了跳水的起因、经过、结 果。哪位同学愿意自告奋勇的站起来,说说课文讲了一件什么事?好，你很 自信，你来说。嗯，不错，课文主要讲了水手拿猴子取乐一（猴子抢孩子的 帽子,并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，被猴子引上桅 杆顶端，陷入了危险的境地）T（船长逼孩子跳水，孩子得救）我们把起因、经 过、结果连起来就是故事的主要内容。这节课，我们将继续走进这个惊心动 魄的故事跳水。板书：跳水二、品读感悟，体会情感。1.师：我们都知道，跳水的起因是水手拿猴子取乐。那么,请同学们默读 课文，找一找，并画出课文中有关描写水手

2、的语句。现在开始。好，大家漂亮的坐姿告诉老师已经读完了，很喜欢大家读书的样子， 特别专注，谁来读一读你找到的句子。你的手举得最高，就你吧。Q）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。描写水手们是具体哪个词？对，哈哈大笑。人们的笑使得猴子放肆，它 有多放肆呢?一猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地 爬上了桅杆。其他同学接着交流描写水手的句子，这位同学（2）水手们又大笑起来，只 有那个孩子哭笑不得。对了，描写水手们是具体哪个词？对，大笑起来。还有吗？（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。对了，描写水手 们是具体哪个词？对，笑得更欢了。水手们是笑得更欢,可

3、孩子气得脸都红了，因为猴子不但不理孩子，反而 撕得更凶了，且爬上了桅杆的顶端。好，其他同学接着交流描写水手的句子，这位同学（4）这时候，甲板上 的水手全都吓呆了。怎么此时水手们突然吓呆了?T孩子的手放开了绳子和 桅杆，张开胳膊才罂摇晃晃地走上横木去取帽子。还有吗？有个人吓得大叫了一声。为什么会吓得大叫了一声?T孩子 在横木上的危险程度之深。同学们，水手虽然不是主人公，但在小说中也有非常重要的作用。我 们一起来看，水手们的取乐，大笑起来，笑得更欢了，这就让猴子越来越 放肆，同时也让孩子施羞成怒，失去理智，最终陷入危险。因此水手在整个 故事中，推动了情节的发展。2 ,感悟孩子的处境。孩子们，孩子的

4、处境十分危险，从哪里可以看出？你来说，嗯，对了，这句话可以看出孩子的危险。孩子只要一失足，直 摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 引导:你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗?（万分危急、千钧一发、危 在旦夕）同学们的词汇量可真丰富，看来你们平时读书积累做的非常好。指导朗读:孩子们，那么用什么样的语气读更能够表现出孩子的处境危 险呢？语速稍快，声调稍高，突出重点词语。好谁来试试，读得真好，让大 家感觉好紧张啊!谁再来试试，不错，读出了紧张的气氛。师：孩子们，在这千钧一发的时刻，谁出现了 ？你来读读，嗯正在 这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。对了，船长要逼

5、着孩子跳水To4.大家看这句，四十秒钟大家已经觉得时间太长了。这里互 相矛盾吗？好，你来说，不矛盾，嗯，为什么？四十秒钟非常短，可是时间 宝贵，人们救人心切,所以觉得四十秒钟太长了。说得真好，时间长，说明人 们的心情紧张忐忑，着急。同学们想一想:在那个危急时刻，船长的办法好在哪里?大家随便说。好, 你说，当时天气风平浪静，孩子跳到海里不至于被大浪冲走，而且与摔在硬邦 邦的甲板上相比的就海里是最安全的办法了。好，你分析得很有道理，思 维清晰。你接着说，嗯，水手们都在甲板上，孩子跳海之后水手们能第一时 间把他救起。好，你分析得也很有道理。还有吗？因为孩子的两条腿已经 发起抖来，随时都有掉下来的危险,而且在这么高的位置，孩子是没有勇气往 下跳的，所以船长拿起手里的枪，逼迫孩子第一时间跳海。瞧瞧，这一个个小 船长，思维都很清楚。确实，在当时的危险情况下，快速跳海是保护孩子最好的办法。同学们， 生活中难免会遇到一些紧急情况，越是在危急关头，我们越要像船长一样, 沉着冷静。机智果断，临危不乱，想出最好的办法解决问题。三、总结全文，拓展延伸。师：文章对船长的描写只有寥寥几笔，但却把一个沉着冷静、机智果断 的船长形象生动地展现在读者面前，让人感觉真实又具体