探究高中生物实验教学的细节问题

1、探究高中生物实验教学的细节问题 探究高中生物实验教学的细节问题 摘 要：生物学作为自然学科的一个重要门类，具有十分重要的地位，同时生物又是一门以实验为根底的学科，通过各种各样的生物实验来发现和研究各种生物的结构、功能以及规律等知识，因此，生物实验在生物教学中都占有极其关键的作用。当前，高中生物实验教学中还存在种种问题，导致学生不能够在进行生物实验过程中充分发挥生物实验的作用，达不到生物实验教学的目标，本文就当前的高中生物实验教学的细节问题展开了探究和阐述，具有一定的借鉴作用和实际意义。 关键词：生物学;实验;问题;探究 一、引言 当前，随着新课标的出台，高中生物实验教学也受到了越来越多的重视，

2、新课标提出学生应当具备较强的生物实验的根本操作能力，能够搜集并处理信息，学会分析和解决实际问题等能力。同时教师在进行高中生物实验教学时要注重情境的创设，让学生掌握操作技能以及对于问题的探究能力，到达提升学生生物学素养的目标。这一系列的要求说明，生物实验教学的重要性。但是就实际情况而言，很多高校的高中生物实验教学现状还十分严峻，还有许多亟待解决的问题，本文进行了高中生物实验教学细节问题的一些的探究，并提出了一些观点，以供参考。 二、注重生物实验教学的优化设计 一个好的实验教学设计能够更好的帮助教师，使教学任务得到顺利的完成，因此，实验教学设计的好坏在高中生物实验教学课堂上具有举足轻重的作用。就实

3、验的一般程序包含了问题的提出、问题的假设、数据的搜集、数据的分析以及结果的交流与评价等。因此，作为高中生物实验教师来说，进行实验教学的设计时一定要明确好以下五点任务：第一，实验目的;第二，实验内容;第三，实验原理;第四，实验方法;第五，实验分析。想要提升实验教学效果，实验方案设计的好坏十分关键。接下来这里通过一个实例进行分析说明： 例：生物组织中复原糖存在的检测实验，教材中也进行了方案的预设：实验材料为梨与苹果果实的组织提取液，检测试剂为菲林试剂，方法是通过水浴加热，观察砖红色沉淀的有无来进行结果的验证。 这里为了节省时间同时提升实验的观察效果，设计出了两个实验方案来让学生们进行操作：将预设方

4、案中的梨或苹果换成成熟的香蕉，在小烧杯中将成熟的香蕉通过挤压来获得香蕉汁，然后将菲林试剂参加到提取液中，通过水浴加热来观察有无砖红色沉淀生成。直接用手取下一小块香蕉薄片放在载玻片上，参加菲林试剂后运用酒精灯进行均匀加热并观察现象。通过两个方案的操作比拟，学生们普遍认为第一种方案要比第二种方案操作更简便，且实验效果也较好。与第一种方案相比，方案二也有自身的优点即无需进行液体的提取就可以直接进行加热观察。这两种方案都是对于教材预设方案的改良，通过这样的改良以及学生的亲身体验会增加学生探究实验的兴趣。随后将学生进行分组探究后，学生又提出了一个新的实验方案，该方案用橘子作为实验材料，并运用教材方法进行

5、了实验。这样一系列的优化实验方案的操作，让学生能够更好的理解实验背后所蕴含的理论知识，同时还让学生明白了实验方案优化的价值，能够举一反三从而深层次的理解理论与实验间的关系。 三、充分了解的根底上，科学的使用实验仪器及药品 学生实验能力培养的根底应当是实验仪器的使用以及实验药品特性的了解了，只有充分了解实验仪器的正确使用方法以及各种实验药品的特性，才能够根据实验进行科学的使用仪器和药品。如果在实验前都不了解仪器如何使用、药品的特性，那么实验也会十分盲目。 显微镜的使用就是一个很典型的例子，很多学生根本不了解低倍镜以及高倍镜的适用情况，导致在实验时显得十分的盲目，仅仅是凭着自己的好奇心去选择低倍镜

6、或者是高倍镜。因此，在使用前就应当让学生们了解低倍镜与高倍镜的特性，一般来说，低倍镜的放大倍数小，但是可以观察的范围较大，是针对一些物体的整体结构或者用于寻找目标;而高倍镜本身虽然放大倍数高，但是它的观察范围很小，针对于一些物体的细节或局部。在了解这些特性后，再进行选择时，学生们就可以根据自己的实际需要来科学的使用了。 药品特性与使用能力对于生物实验同样很重要，只有对实验所用药品有充分的了解，才能够科学的进行药品的使用。比方，在观察植物根对矿物质元素离子的交换吸附现象时，用来冲洗根的是蒸馏水。这里为什么不能直接用自来水来进行根的冲洗呢？学生应当对这个问题进行思路，并了解其中的原因是在于自来水中

7、存在着许多阳离子，这些阳离子可以交换下吸附在根细胞外表的亚甲基蓝阳离子，这样根的蓝色就会变浅从而影响了实验的效果，因而不能够使用自来水。 四、培养学生的实验分析能力 高中生物实验应当有一定的层次与深度，不再是简单的通过实验指导就能够直接的得出相应的实验结论了。因此，在进行生物实验时，应当注重学生对于实验过程以及结论的分析能力，能够分析出实验的每一个步骤与实验的结论问题。比方，在进行植物细胞有丝分裂的观察实验中，为什么要将根尖放入10%的盐酸溶液中呢？这样做有什么目的呢？这是学生应当仔细观察并且通过思考能够分析得出结果的。只要有一定的分析能力，就能够发现这样做的目的有两点：第一，便于根尖细胞中的

8、果胶质变得松软，便于压片和观察;第二，通过这样的处理能够让细胞迅速死亡，并且保持着各自的分裂状态，也便于观察到整个分裂状态。因此，在进行实验的过程中，教师应当有意识的根据学生的不同程度以及原理的难易程度，来提出一些问题，让学生了解实验中的每一步操作都有其的道理，无形中学到了一些相关知识并且培养了学生的实验分析能力。 五、结束语 新课标对高中生物实验教学提出了一系列的标准，目的在于教学效率的提升，为此应当注重高中生物实验教学的细节问题。应当将实验教学设计进行优化，同时加强学生对于各种实验器材的正确操作的掌握，并且熟知各种实验药品的特性与正确使用方法，通过有意识的引导来让学生学会运用生物实验去分析、解决真实问题，从而到达提升学生生物学素养以及生物学头脑与目光的