《生物圈是最大的生态系统》教案

1、课题第二节生物圈是最大的生态系统教学目标知识与能力一、教学目标1 .描述生物圈的范围。2 .会查阅资料以描述生态系统的类型及 特点并进行交流。3 .能选取多方事例来阐明生物圈是最大 的生态系统。4 .发展收集资料，运用资料说明问题的 能力及交流合作的能力。5 .增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步 具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环 境的行为。过程与方法启发学生，引导，帮助学生分组情感态度价值观增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有 保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境 的行为重点保护环境人人有责，而这种习惯的养成 更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的 意识是本节的重点。难点学生逐个认识各个生

2、态系统，难以从这 个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系 统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐 明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教法选择教师准备一些生态系统景观的影像资料 及生态系统遭到破坏的影像资料。？?？学法引导发展收集资料，运用资料说明问题的能 力及交流合作的能力。学生以下收集有关各种生态系统的资料。教具媒体组合应用多媒体，实物展台课程资源开发利用教学过程:程序教师活动学生活动评论或修改导入新课回顾生物圈的概 念，引入新内容。回顾、回答开门见山的 引入新内容，引起 学习兴趣。一、生物圈的范围1、小组合作学习培养学生自1、出示课件：生物 圈的范围，指导学生结 合教材归纳总结。2、研究

3、讨论交流3、总结生物圈的主分析问题，解决 问题的能力。角色扮演能探 究 新 知2、组织学生角色扮 演后台监控，前台导 演，把学生分成三个小 组，分别扮演某个角色。氾围4、以组为单位， 分别扮演大气圈、水 圈、岩石圈。充分发挥学生想 象力和创造力。在参与过程 中，能挖掘集体智提出“角色扮 演”的目的意义和要 求。倾听各组意见。5、利用课前收集 的资料和已有的知识 经验设计台词，夸赞 自己的圈层。6、同组成员互相慧，发挥个人优 长，突出学生主 体，学会倾听艺 术，感悟真挚情 感；各方面能远近兼顾，体验成功的 快乐。培养学生观 察能力。培养学生的 合作精神。培养学生自 主思考问题、解决 问题的能力。

4、以资料分析 为例讲述各种生 态系统间的关联。帮助学生更 好地理解生物圈 是一个统一的整 体。让学生认清 现在环境现状。帮助学生初 步形成人与自然 和谐发展的观念， 建立“从我做起， 保护我们共同的 家园”的意识。引导学生说出生 物圈是一个不可分割的 统一整体。二、多种多样的生 态系统1、出示各种生态 系统的图片：请同学观 察下列图片，说明它们 分别属于哪种生态系 统，由哪些生物组成， 特点是什么？2、播放视频：并提 出问题：(1)有“绿色 水库”之称的是哪一个 生态系统？(2)动植物种类较少、 结构单一的生态系统是 哪一个？(3)缺少高大植物、动 物多善于奔跑或穴居生 活的是哪一个生态系 统？

5、(4)哪种生态系统不容 易受到破坏、哪种生态 系统容易受破坏？三、生物圈是一个 统一的整体1、提出新问题：生 态系统是多种多样的。补充。1、观察图片，认 识各种生态系统，试 着归纳各种生态系统 的特点。每组重点讨论一 种生态系统的特点， 并选派一名代表进行 汇报3、观看视频4、思考回答1、学生思考2、分析讨论各个 生态系统之间生物和 非生物因素是怎样相 互联系的。3、认同生物圈是 一个统一的整体。观察图片谈感受观看视频3、学生分析得出 结论：迄今为止地球 仍是人类和其他生物 的唯一家园，所有的 成员都应该珍惜它。这些生态系统是不是各 自独立、彼此互不联系 呢？2、出示资料，引导学生 分析资料：

6、P31, (DDT 的例子)3、小结：(1)、许多生态系 统后密切的关系；(2)、地球上的所 有生态系统都要受阳 光、空气、水等非生物 因素的影响(3)、生物是不断流动 的。从而说明生物圈是一个 统一的整体。保护我们共同的家 园1、讲述：当今社会 好多人为了眼前的利 益，而/、惜破坏生态系 统。生态平衡遭到了严 重的破坏，而人类自身 也受到了来自大自然的 惩罚。2、出示人类活 动对环境污染的各种图 片小结：如果地球上这 种相互依赖的关系遭到破坏，必将造成生态失衡，人类也将遭到灭顶之灾。因此保护生物圈，人人有责。3、播放“生物圈R号”视频。小结组织、监控练点拨，启发,订正习答案。请学生课卜搜集宇

7、作业航员杨力伟飞向太空时 必须从生物圈中携带哪 些维持生命所必需的物质。板生物圈是最大的生态,书一、生物圈的范围设1、大气圈2、水圈计二、多种多样的生态,库”之称2.草原生态系统地生态系统6.农田生态原受到破坏7.城巾生态系统是一个统一的整体自随堂检测：主地球上最大的生态系?设A、生物圈R海洋代计C、陆地生态系统D谈收获。谈获取知识的方 法与途径。掌控学生的 学情，帮助树立知 识。完成课后练习 题。巩固知识课卜搜集宇航员 杨力伟飞向太空时必 须从生物圈中携带哪 些维持生命所必需的 物质。激发学生关 注科学并学以致 用。同时培养学 生课外实践探究 能力。系统3、岩石圈系统：1.森林生态系统一一有

8、“绿色水E 3.海洋生态系统4.淡水生态系统5.湿3统一一人工生态系统，结构简单，容易E人类起重要的支配作用 二、生物圈统是()三态系统草原生态系统下列哪种生态系统有“绿色水库”之称（）A、湖泊生态系统R海洋生态系统C、森林生态系统 D湿地生态系统卜列哪种生态系统，人起重要支配作用（）A、农田生态系统 R淡水生态系统C、草原生态系统D城市生态系统把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。草原生态系统在涵养水源，保持水土方面起重要作用森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主农田生态系统年降雨量少，以草木植物为主湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类、数量少城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄