《“黑板”跑了》教案

1、?“黑板跑了?教案【第二课时】一、教学目标：1、稳固本课的生字词。2、通过课文的品读 ,学习安培专心研究科学的精神 ,懂得做任何事都要认真专心的道理。3、探究课文的写法 ,学着用“原来说话。二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文 ,为讲故事做好铺垫。难点：在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神 ,深化学生的阅读感受。三、教学过程：一、听写词语 ,复习导入。师：小朋友们 ,昨天老师和你们一起学习了?“黑板跑了?这一课 ,和这一课的生字词语交上了朋友。现在 ,老师想考考大家 ,看你们能不能把生字写正确 ,写美观。请翻开默写本 ,抓好笔 ,听清楚 ,把字写端正。开始 思考 移动

2、 粉笔后来 计算 准备 而是(投影出示)自己批改和订正词语。二、精读课文 ,体会专心。1、学习第一自然段。(1)课件出示第一自然段。齐读。(2)边读边思考 ,你知道了什么?(安培生活的年代 ,国籍 ,身份以及他非常专心。)(3)学生说一说 ,读一读。教师板书：安培(专心)2、第二段。指名读。思考：这个自然段讲了什么?品读：街上的行人、车辆来来往往 ,很热闹。可是安培好似什么也没有看见 ,什么也没有听见 ,只顾低着头朝前走。小朋友们展开想象 ,大街上怎么热闹的?(来来往往)读好这个词。引读：这么热闹的大街 ,可是安培(生：什么也没有看见 ,什么也没有听见 ,只顾低着头朝前走。)我用一个句子替换一

3、下 ,大家看可以吗?你的理由呢?区别：可是安培什么也没有看见 ,什么也没有听见。(先出示这一句。)可是安培好似什么也没有看见 ,什么也没有听见。从这句话可以看出什么?说说自己的理解。带着你的感受来读一读。(6)那他在干什么呢?哦!(引读)原来 ,。(把“可是和“原来这两句连起来读一读。)以前 ,我们说带原因的句子是把原因放在前面 ,而这段话呢 ,却把原因放在后面 ,这样是为了强调原因。现在 ,我们也来学着说说。我先来。冷田园的字写得非常漂亮 ,作业总是得“优加星“ ,原来 ,她每天都在家里练字。(说到“原来的时候 ,加一个“是因为呀。)厨房里的鱼不见了 ,地上有一些小猫脚印 ,原来_。_,原来

4、 ,_。(课件分步骤呈现)3、第三、四、五自然段：出示第三自然段。齐读。“太好了!他为什么这么快乐呢?学生来说一说。你来读一读。注意指导读好“说来也巧 ,“特地。教师范读。比赛读。这里的黑板加了引号 ,这黑板是真的吗?它其实是一辆马车车厢的后壁 ,那安培怎么会不知道呢?(他太专心了。)再来读一读这个自然段。(2)生默读课文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的 ,安培又是怎样表现呢?四人小组讨论。全班交流。根据学生发言 ,教师适当总结 ,形成板书：慢慢移动 忙说还在移动 跟走越走越快 才发现重点指导安培的一句话“别动 ,别动 ,再等一会儿就得到结果了!指名读。你为什么这样读呢?再读一读。(3)讲解

5、“聚精会神。“聚精会神这个词在字典里的意思是(课件出示:形容精神高度集中。)联系课文前面的内容来说一说。(教师手指着板书)我们一起坐正 ,认真听老师讲 ,这就是“聚精会神。把这个词送到句子来读一读。这个成语非常准确地把安培的专心学习表达了出来。小朋友们 ,你们还能说出哪些关于专心学习的成语?(课件出示)读一读。选择两、三个记在书上。三、总结全篇 ,拓展延伸。1、看多媒体出示的题目 ,大家说一说。安培研究科学非常( ) ,所以成为( );拜秋为师的一个学生学棋时非常( ) ,所以成为( );我们读书学习时一定要非常( ) ,才能成为( )。2、逛“作业超市。(1)学做小演员 ,演一演课本剧。(2)结合上下文 ,