《画家和牧童》教学设计

1、金山小学（ 语文 ）学科教案内容画家和牧童课型开放课课时第1课时教学目的1理解13个生字，随文理解“浓墨涂抹”“拱手”等。2能准确书写 “抹”、“挤”、“拱”等左窄右宽的字，努力做到字迹工整、美观。3练习用“一会儿一会儿”说话，初步感受戴嵩画技高、人品高。教学重难点重点学习本课生字新词，积累文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。难点体会画家和牧童的优秀品质。课前准备教师生字卡、课件学生预习生字词教学过程一、 读词导入同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（出词卡）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。今天我们就一起走进画家和牧童这篇课文。请同学们认真看老师板书课题。齐读课题。二、

2、初读识字1请同学们打开课文纸（课本）。请你在预习的基础上自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句在上面做个记号，并且要多读几遍。学生自由读书，教师巡视，协助纠正字音。2识字（1）在刚才读课文的过程中，你有没有遇到难读或是拿不准的字音，告诉大家，我们一起读一读。（2）指名说，结合字卡，领读。（3）自己练读生字，同桌互相检查生字朗读情况。（4）生字大家都理解了吗？我们来读一读。出示词卡，开火车读词语，如果他读对了，就请你跟着他读，读错了举起小手协助他纠正。（5）大家把生字读的又对又好，相信你一定能读好这个句子，（课件出示句子）指名读，纠正“夹”的读音。师：像我这样把拼音标在它的头上，就不容

3、易读错了。生：标拼音，齐读句子。（6）开火车分段读课文。师：难读的句子也读好了，相信课文你也能读好，请一组同学开火车读课文，一人读一段，争取做到一字不错。生：一组同学开火车读课文，其他同学拿好课文纸认真听。（遇到问题停下来全班解决）三、指导朗读1学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。师：同学们将课文读的真准确，相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这个段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家。生：自由读第一自然段，指名说（著名）。师：（板书：著名）谁能用自己的话说一说什么是著名？生：出名、有名。师：用意思相近的词语能够协助我们理解词语的意思。生：齐读第一段。2.学习

4、戴嵩作画的句子。师：说戴嵩著名，相信他画的画一定非常好，文中有一个写他作画的句子，（课件出）快来读一读。（1）生齐读这个句。（2）请你好好地读一读这个句子，感受他的画技高超。（3）指名读，说说你的感受。（4）这个句子中有两个不好理解的词语：“浓墨涂抹”、“轻笔细描”，你知道意思吗？指名说。师：这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，我们来欣赏一幅图片，请你上台指一指，哪里用了浓墨涂抹的方法，哪里用了轻笔细描的方法？生上台指示。师：现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语吧。（5）读句子师：戴嵩就是这样寥寥数笔画出了一

5、幅斗牛图，快让我们再来读一读这个句子，感受他的画技高超。生：齐读师：从描写戴嵩作画的句子中我们就能感受到他是一位著名的画家。（6）回读第一自然段师：是呀，戴嵩画技高超，画出的画精美绝伦，所以课文第一段中才说“他的画一挂出来就有很多人观赏。”带着你的体会齐读第一段。 3学习夸赞的句子（1） 读师：看画的人没有不点头称赞的，快读读商人和教书先生是怎样称赞他的。 名读师引读：商人看到戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画出一幅精美绝伦的画作，他禁不住由衷的赞叹道：他的画技多么高超，仅仅是一会儿时间，就把牛画得像真的一样，多了不起呀！教书先生看了发自内心地夸赞。（指名读）自由读师：真是神来之笔呀

6、！快来看看这幅传世之作吧，如果你就是商人和教书先生，你会怎样由衷地赞美他呢？带着你此时的感受自由练习读一读。生自由练读句子。指名展示读看到如此精美的画作，你情不自禁地夸赞道指名读。戴嵩画的又快又好，围观的人都忍不住纷纷夸赞，想象一下当时的场面，带着你的感受读指名读。他的画技多么高超啊，就像是用神笔在描绘，画出的牛都像活了一样，请你再来发自内心地赞美他吧指名读。齐读（2） 比孩子们，你在刚才读这三个句子的时候，有没有发现哪几个词的意思很相近？指名说。（夸赞、称赞、赞扬）你还知道其他和它们意思相近的词语吗？指名说，师板书。齐读词语。小结：作者用词多么巧妙呀，表达一个意思却用了三个不同的词语，避免了

7、重复，而且作者用的词语多么的恰当呀。我们在今后的说话和写话中也要向作者学习。我们再来读一读这三个句子，体会体会吧。生齐读。（3） 说如果此时你也是围观的人，看到戴嵩精美绝伦的画作，你会如何来夸赞他呢？想一想，自己试着先说一说。指名说，相机点评。刚才同学们说的真好，如果你能试着用上这样的句子，并且能够学着书中商人和教书先生夸赞的句子来说一说就更好了。指名说，点评。同学们真会学习！如果你能在刚才所说的句子的基础上再用上这些词语，你的语言就会更加形象和生动了。先来读一读这些词语。师领读词语，生跟读。想一想，先和同桌说一说，学生思考后指名说句子。评价。小结：真棒！积累的词语如果能恰当的用在表达中，我们

8、的说话、写话就会更加生动了。就是这样，大家你一言我一语，七嘴八舌都在夸赞，就叫做“纷纷夸赞”，在读书的基础上，通过联系上下文，我们就理解了“纷纷”这个词语的意思。请你带着此时的感受再来读一读这些句子吧。生齐读。戴嵩的画赢得了大家的赞赏，大家都喜欢他的画，怪不得有人还要花大价钱购买呢！可见他是一位多么著名的画家呀。我们再来读一读课文的第一段吧，齐读。（四）复习生词刚才我们学习了课文，文中出现的重点词语还记得吗？我们再来巩固一下吧。出示词语，齐读。希望你能在记住这些词语的基础上，积累并使用到自己的语言当中去。（五）书写指导有一个难读的词语“浓墨涂抹”（出词卡，生齐读），词语中有一个需要写的字：“抹”，这是一个带有提手旁的字，请你认真观察这个字在田字格中的位置，说一说在写的时候我们要注意什么。指名说。师板书范写，强调字型注意事项，生书空。学生在田字格中练写一个。实投出示，点评，再次练写，实投展示。还有两个带提手旁的字，大屏幕出示，齐读，相信你一定能在刚才的基础上将这两个字写的准确又美观。先认真观察，再来写。写完就用端正的坐姿告诉大家，实投