《我是什么》教学设计 (4)

1、我是什么教学设计                       【课前透视】      我是什么是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利

2、用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。    水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。 【教学目标】       1、认识11个生字，会写8个字。     2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 

3、60;   3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 【教学重难点】     正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。 【教学时数】         两课时 【设计过程】                   &

4、#160;  一、趣味切入：  1、各位小朋友，你们平常猜过谜语吗？那你们喜欢猜谜语吗？今天老师想出个谜语考考大家，你们有没有兴趣一起来猜呢？好，那现在我们就一起来猜吧！     （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）    （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）    （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）    （4）大小珍珠光又

5、亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）（出示图片，学生理解雹子）  2、同学们，今天我们要学的课文就和这些自然现象有关。 （ 板书我是什么）  3、（故事导入）师：同学们，今天我想把一位小小魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像西游记里的孙悟空，它是什么？（听老师范读）   4、师：听完课文呀!好多小朋友都迫不及待的想找出答案了,别急,那我们还得经过字宝宝的考验呢！  5、出示生字卡片：（出示课件）         

6、      漂浮    碰到    雹子   暴躁    灌溉          机器    淹没    庄稼    冲毁    灾害 &#

7、160;       指名讲解记字方法、小老师带读、小组开火车读 等。 6、师：课文中的小娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，轻轻地捧起书自由读课文。同时用笔标出不懂的地方。    二、学习课文：      1、 师：小魔术师不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找它平时生活的句子。（根据学生回答随机出示句子）   

8、60; （1）平时我在池子里睡觉。        师：我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子）        师：看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？ （评价）水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）     （2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）    

9、;    师：说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）     （3）（出示课件：奔腾的江河）  师：在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）     （4）师：在海洋里跳舞、唱歌、开大会  你能先想象一下这张照片的感觉么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀。

10、0;    （5）师：那么有感情地朗读，让我们更了解水娃娃的生活了！那我们一起有感情的来读一读吧。（齐读整段）       2、师：通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。      （1）学生自由读课文第四段.反馈      （2）板贴词卡：脾气   温和  暴躁   &

11、#160;  （3）师：水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉”）生活中你还知道水会做哪些好事？（学生回答）水做的好事还真多，那你们喜欢它吗？那就把喜欢它的感情表现在朗读上吧！    （这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）      （4）师：水脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件：水淹没庄稼、冲毁房屋）你看了照片有什么感受给我们说说吧。 水对人们的危害还真是严重，那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。    

12、;  （5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。      （6）师：人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？  （7）师：是啊！水是生命的摇篮，水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它 。        3、升华情感：       （1）师：不好，水娃娃又遇到麻烦事了（出示课件）她能帮人们做很多好事，但是人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救她吧！       （2）师：你有什么办法救救水娃娃？（联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾.）你看，听着小朋友的真心话，水娃娃可开心呢！（课件）       （3）师：正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保护水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！用自己那颗最真诚的心去保护它，在这里老师也为这可爱的水娃娃写了一