《8.2消元——二元一次方程组》（第三课时）教案.doc[1]

1、8.2消元解二元一次方程组 (第三课时)教案科 目课题 (第三课时)授课教师单位阿荣旗复兴中学教材版本人教版课型新授课教材分析“用加减法解二元一次方程组”是在学习了“用代入法解二元一次方程组”的基础上的进一步学习，同时又是后续学习“解三元一次方程组”的重要基础。代入法和加减法是解二元一次方程组的两种有效途径，而且是解二元一次方程组的通法，“用加减法解二元一次方程组”是对“用代入法解二元一次方程组”的有力补充和完善，两者相辅相成，各见长处。教学目标1、掌握用加减法解二元一次方程组；2、进一步体会解二元一次方程组中的化归思想；教学重点用加减法解二元一次方程组。教学难点解两个未知数在两个方程中系数的

2、绝对值不相等且不成整数倍的方程组教学准备多媒体课件教学过程设计意图一、 复习导入：用代入法解下列方程组x+y=10 2x+y=16引出课题并板书课题8.2消元解二元一次方程组(3)二、新授 （ 让学生探讨其他消元方法） x+y=10 x+2y=4（1） （2） 2x+y=16 3x-2y=8让学生讨论：在什么情况下用加法实行消元？在什么情况下用减法实行消元？通过学生讨论引出加减消元法（简称加减法）解二元一次方程组思路.练习一一、 填空题 x+3y=171、已知方程组 两个方程只要两边分别相加 2x-3y=6就能够消去未知数y 25x-7y=162、已知方程组 两个方程只要两边分别相 25x+6

3、y=10减就能够消去未知数x二、用加减法解二元一次方程组 4x+5y=3 2x-5y=7（1） （2） 2x-5y=9 2x+3y=-1 （与上面所学消元法实行对比，让学生探讨怎样实行消元，求得二元一次方程组的解） 4a+2b=9 3x+4y=16（1） (2) 3a-4b=4 5x-6y=33 讨论归纳：若二元一次方程组中的两个方程没有同一个未知数的系数相反或相等时，我们就把其中一个或两个方程两边同时乘以一个适当的数，使得这两个方程中某个未知数的系数相反或相等。三、练习二用加减法解下列方程组 5x+6y=7 3a+2b=7（1） （2） 2x-3y=1 2a+7b=16 四、小结：1、加减法

4、解二元一次方程组基本思路是什么？2、若二元一次方程组中的两个方程的同一未知数系数相反时怎样消元？3、若二元一次方程组中的两个方程的同一未知数系数相等时怎样消元？4、若二元一次方程组中的两个方程没有同一个未知数的系数是相反或相同时怎样消元？五、布置作业：必做题：课本98页第3题选做题： 3s+4t=7 0.6x-0.5y=0.4（1） （2） 3t-2s=1 2x-3y=4通过复习用代入法解二元一次方程组的基本思路消元，从而引导学生探讨是否有其他消元方法。由学生自主探究出用加减法也能够达到消元的目的。通过讨论得出结论，有利于学生理解和使用。通过一组练习使学生理解并掌握当二元一次方程组中两个方程的同一未知数的系数相反或相等时怎样消元，进而求得二元一次方程组的解。让学生自主探究寻求若二元一次方程组中的两个方程没有同一个未知数的系数是相反或相同时怎样消元时，从而求得二元一次方程组的解。使学生能够准确的用加减法解二元一次方程组，巩固加深对知识的理解。通过对知识的梳理、归纳，使学生更加清楚地理解加减消元法，体会用加减法解二元一次方程组的程序化思想和反映出来的消元思想。通过课后作业，巩固用加减法解二元一次方程组。进一步体会解二元一次方程组中的消元思想。板书设计 8.2消元解二元一次方程组 (3)加