你能管住你自己吗

1、你能管住你自己吗?一年级（2）班引入：过生日师：小朋友你们觉得老师今天漂亮吗？生：漂亮！师：今天是老师的生日，所以老师想请小朋友和老师一起过生日！ 老师带了小朋 友最喜欢吃的糖果，你们喜欢吃吗？请小朋友为老师唱一首生日歌！（学生一起唱生日歌。小组长分发糖果，小朋友每人拿到一份糖果，非常想吃！） 师：是不是很想吃呀？生：是！师：可是现在是上课，等我们活动结束了以后再吃，行吗？生：行！师：现在我们先把糖果放起来吧！师：平时我们在学校里学习都是非常紧张的， 那么到了星期六星期天，你们会到 哪些地方去放松一下自己呢？生：到公园里去玩生：到世纪广场去放风筝生：到世纪广场去做游戏师：你们猜猜小猫它会去干嘛

2、？生：小猫会去钓鱼师：是呀，小猫每当星期六星期天它都会到河边去钓鱼！今天，阳光灿烂，小猫又跟着妈妈去钓鱼了，让我一起悄悄地跟在小猫后面，去看一看小猫是怎样钓鱼 的？让老师也跟着你们一起去，行吗？生：行！师：小猫为什么一开始钓不到鱼？后来以怎钓到鱼了呢？请小朋友先跟你们小组里的小朋友交流一下。（学生分小组交流自己的想法，教师和学生一起交流。）师：谁来说说。生：小猫一开始没有耐心，所以钓不到鱼。后来看到妈妈和姐姐都钓到鱼了，就 有耐心了。生：因为它第一次是三心二意，后来它是一心一意地钓鱼，所以就钓到鱼了。生：第一次的时候它跑来跑去，第二次的时候它很认真。师：（接学生话）是呀，小猫刚才钓鱼的时候的确

3、是这样，第一次的时候它老是 管不住自己，三心二意的，所以它就没有钓到鱼；后来，它一心一意地钓鱼了， 就钓到了大鱼！师：那么小朋友平时我们在学习的时候，你能管住自己吗？（导入课题，课件出示你能管住自己吗？）师：轻轻地问自己：你能管住自己吗？大声地回答！生：能！师：回答得非常有信心，但是到底能不能管住自己，老师还要看你们的表现！接 下来让我们一起走进有趣的数字王国去测一测， 看一看，谁的表现最好，最能管 住自己！（在音乐伴奏中学生快乐地做着数学练习，许多小朋友很认真，不一会儿一只只 小手就举起来了。）师：你做对了吗？（学生对照一下。做对的学生高兴地上讲台领奖：皇冠、小红花。瞧得出学生的心情是那么的

4、兴奋。）师：你是怎么数得又对又快的？生：我在做数数字的时候想到了小猫，因为小猫后来钓是一心一意的，我在数数 字的时候也一心一意地数了！师：说得真棒，怪不得能她能够得皇冠，老师相信我们另小朋友也会得皇冠的！5、小结：在刚才的比赛中，老师也发现，虽然有些小朋友没有得到皇冠，但是 他们却能管住自己，在这里老师也有一点特别的礼物要送给他们！（给能管住自己的小朋友发书签。）师：没有得到奖励的小朋友你也不要灰心， 只要你管住了自己，在下个环节中你 肯定会有收获！师：还想接着做游戏吗？我们来做个“反口令”的游戏，请大家坐好了，听清游戏规则，只有听明白，才会把游戏做成功！1、师：谁想和老师一起给大家做个示范？

5、游戏的规则很简单，就是我说一个口令，你按相反的意思去做，比如我说举左手，你们就（举右手），我说抬头， 你们就（低头）。明白了吗？老师在这里还有一个要求做错了不能改过来，能记 住吗？2、师：大家这么兴奋，是不是都想玩？大家坐好。嗯？你们做的动作对吗？ “坐 好”的相反动作是什么？明白了？3、师：这些没回到座位上的同学都做错了，想想你为什么会做错？4、师：看来，注意力集中了就能听清口令，游戏也就做成功了！5、师：下面我们再增加点难度，除了做相反的动作还要用上你们的嘴巴，说出 正确的动作应该是什么。明白了吗？要求动作迅速，口令下达两秒后没做出动作 或做错、说错者，都算失败。6小结：玩游戏的时候大家都

6、很投入，现在也动脑筋想一想，要想把这个游戏 做成功，应该做到那几点？同学们，我们的祖先多了不起，在造字的时候就已经想到了，只有做到这几点才 能集中注意力，注意力集中了，学什么都快，人才会变得越来越聪明。可是不知道平时我们小朋友上课的时候有没有这么出色？接下来让我们一起走 进课堂去看一看我们小朋友平时是怎么上课的。（学生观看录像在语文课上）师：在录像中有三位小朋友，不知道你最喜欢哪一位小朋友？先把你心里自己的 想法告诉你们小组的小朋友。（学生分小组交流自己的想法。）生：喜欢第一个，因为她认真读书。 生：我喜欢第二个男小朋友，因为他有错就改。生：我喜欢第一个，因为大姐姐在认真读书没有小动作。师：奇

7、怪，这个男小朋友怎么没人喜欢他? 生：因为他在玩玩具，所以我不喜欢他， 生：因为他知错不能改。生：老师上课的时候，他在开小差。师：看来我们的小朋友都能都知道哪一个是好的， 哪一个是不好的，那么平时你的表现是这三位小朋友当中的哪一个呢？师：你们小组的小朋友说说为什么她能得到三颗?生：因为她上课专心听讲。生：因为她的表现很好。生：我觉得她在下课的时候不玩危险的游戏。师：请得到三颗的小朋友告诉坐在那里的小朋友， 要怎么样做以后就能得到三 颗生：上课要专心听讲。生：上课要管住自己。师：得到黄色的小朋友，老师知道你们现在的心情一定很不好， 不过你们不要 灰心，下次只要改正了老师会给你们把黄色的换成红色的

8、老师相信你一定 能改正的，一定是个好孩子！师：今天我们这个活动结束了，接下去我们可以开始吃糖果了！ 先让我们看看我 们手中的糖果有没有少呀？（小组长检查，发现其中有一组小朋友中有一个小朋友少了一个。）请出这位小朋友。师：刚才老师说要等下课后再吃，你怎么把它吃了呢？生：我实在太喜欢吃这个糖果了，下次我一定不吃了！师：小朋友相信他吗（相信！）师：老师也相信，下次你一定能管住自己！师小结：今天这节课你们开心吗？（开心！）师：老师也非常开心！老师开心是因为我们的小朋友表现得非常出色，你们开心 是为什么？反思：在班级团体辅导活动课上，教师应该以一种怎样的姿态出现在学生中间？是以一 种高高在上的姿态，强迫

9、学生接受教师认为正确的心理？剥夺了学生自由选择、 自主宣泄的机会，一人承包到底，不关学生是否能接受，不关学生是否能承受？ 教师应该打破课堂环境中长期以来存在的“知识本位”、“教师中心”、“灌输为主”的固有模式，建立民主、平等的师生关系，构建以学生为中心、以学生自 主活动为基础的辅导过程，并增强班级团体辅导的开放性和实践性。纵观教学，教师用儿童的语言、儿童的心理、儿童的视角把教学延伸到儿童的世界。 为学生 营造了一个平等互助的教育教学环境。真正做到了活动是构成辅导的基本环节， 精心设计好活动形式是辅导成功的关键。本课设计了“管住自己”的辅导主题，以童话、现实生活、课堂教学为场景，提 供了模拟的现实生活，落实了动态的生活经验是所有的团体辅导的基本原理的原 则。让孩子的心理活动、心理问题在这样的一个特定的学习环境中发生发展。 而教师则应该是以一个学生