财务管理专业建设及发展规划

1、 可修改 欢送下载 精品 Word财务管理专业建设与开展规划20052022年一、专业名称与属性专业代码：620223专业名称：财务管理专业属性：拟建成国家级示范专业。与专业相对应的相关职业领域：各类企事业单位和社会中介机构、机关团体等单位，在资金结算、本钱结算、资产核算与管理、内部审计、财税协管及财会文秘、财会仓储管理、农业经济理财等岗位从事各种财务会计实务工作。二、背景分析1、专业相对应的职业开展概况经济越开展，会计越重要。这是从会计产生以来，一直开展到今天所得到的一个结论。在社会主义市场经济条件下，会计的重要性更是尤为突出。任何单位都离不开会计工作，离不开从事会计工作的人员。2、专业相对

2、应的职业实用人才状况2004年财政部资料说明，在职称及能力结构上，我国拥有注册会计师仅13万人、会计师60万人、助理会计师70万人，而我国注册会计师到2022年要求到达30万人，在学历结构上专科及以上学历仅占21%；在年龄结构上，年龄在40岁以上的占35%。这些都不能满足社会主义市场经济对会计人才的需求，这给会计人员的职业技术训练，会计职业学历教育提供了广阔的空间和广泛的需求。3、专业相对应的职业人才需求预测从娄底的情况看，各类单位1.8万个，只有会计从业人员2.4万人 其中会计师1500余人，助理会计师2800余人，按每个单位配2名会计 人员计算，其需求量是1.2万人。据有关部门统计资料，截

3、止2000年末，全国共有各类法人单位1100万户，按每个企业配置2名会计人员计算，需要2400多万会计从业人员，而且目前状况是全国共有会计从业人员1200万人，短缺1200万人，随着新的会计准那么和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，这就要求会计行业人员在能力结构、学历结构、年龄结构上做进一步调整，也需要更新大量的会计人员，根据近五年来人才市场调查，财务会计人员需求量是我国各类人才需求量前10名，所以社会对会计人员的需求是巨大的。三、专业概况1、专业现状 会计专业是我院主体专业之一，自2000年开始招收5年制高职，2002年开始招收三年制高职，在校大专学生近四百人。全职专业任教师16名，

4、专业教师本科学历率100%，其中有5名在读研究生，1名研究生结业，1名双学士；具有副高以上职称的4人，“双师型教师13名，湖南省普通高校中青年骨干教师培养对象1名，能担任实践指导任务的教师有20名，其中6人具有副高或以上职称。现有兼职教师4 名，其中具有初级职称的1名，高级职称的3名。专业教学设施和场地建设情况方面，现有校内财会综合模拟实训室一间，电算会计模拟实训室一间，建有校外实训基地8个，目前根本上能满足会计专业的建设需求。2、专业培养目标本专业培养德、智、体全面开展的掌握会计核算、财务管理、审计监督的根本理论和方法，掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的根本技能，运用计算机熟练处

5、理会计业务的复合性专门人才。会计专业做大做强，在2005年至2021年力争成为省级示范专业，2021年至2021年力争成为国家级示范专业。3、与专业相应的职业岗位分析本专业面向的职业岗位包括以下几个方面：企事业单位的资金往来结算、本钱费用计算、资产核算与管理、工资核算、出纳、稽核、总账会计报表等岗位和中小企业的主办会计岗位。四、专业建设与开展的主要目标和措施一专业开展目标1、培养层次：三年制、五年制高职教育。2、规模、方向近年招生方案年份2004200520062007202120212022合计120155160170180190200二专业建设措施1、深化课程体系改革，加强课程建设打破传统

6、的公共课、专业根底课、专业课“三段式学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。·以共同的课程目的、根本的教育内容，使学生掌握根本的知识形成根本的能力、精神文明及潜能为重点，构建公共课程模块。如大学语文、英语、体育、经济数学、计算机根底与应用等课程。·以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的根底理论知识和技能为重点，构建专业根底课程模块，如经济法、管理学原理、财政与金融、财经法规等课程。·从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建专业技术课程模块 , 如根底会计、财务会计、本钱会计、财务

7、管理、电算会计、税法、审计等课程。·为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。以专业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。实训为课外实训和课内实训。课外实训如认识实习，课内实训分 为单项实训和集中实训，集中实训有根底会计综合实训、本钱会计综合实训、专业综合实训含财务会计、本钱会计、电算会计、财务管理等专业知识的实训和毕业实习及毕业论文与辩论，循序渐进，环环相扣，从而形成根本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。把

8、会计从业资格证、助理会计师的考证课程纳入专业教学方案 有效实施“双证书教育。根据会计专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的 理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，标准教学行为，完善教学文件。根据课程内容采用不同的课程范型，如问题中心课程范型、技术中心的课程范型、训练中心的课程范型、体验中心的课程范型、证书培训中心的课程范型。加强教材建设 优先选用省部级以上获奖的高职教材，鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材。加大课程整合力度二至三年内，将?财务管理?、?会计报表分析?、?管理会计?课程中的相关内容整合成?财务管理?课程，将?经济法?、?财政与金融?、?会计法规与职业道德?课程

9、有关税法知识整合到?税法?课程中，将珠算、点钞、会计书法等知识整合为?计算技术?课程内容。2、积极推进教学方法、教学手段的改革改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时到达规定比例。根据不同的课程内容和要求，分别采用笔试开卷、闭卷、操作考核等多种考核方法。3、加强以“双师型教师为主的师资队伍建设1目标：抓好“双师型教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教授等

10、多种途径改善师资队伍建设。2规划数量：到2022年，专业人数到达28人。 结构：到2022年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达50%，双师型教师达80%以上，其中具有硕士学位教师达35% 。师资队伍规划表类别现有教师培训和培养引进目标高级职称48214中级职称10248初级职称211双师型教师136423兼职教师415专业教师总数206428专业带头人培养目标职称教授教学经历有10年以上教学经验，有2年以上企业工作经历研发经历主持过省级以上研究课题教学方向财务会计、电算会计、税法、财务管理研发方向会计核算与税法规定异同研究现有局部专业骨干教师培养目标一览表序号姓名现有职称、学历培养目标

11、职称专业特长及研究方向1朱阳生副教授注册会计师、会计师本科副教授注册会计师、会计师硕士电算会计财务会计根底会计2周建军副教授经济师本科副教授高级经济师硕士财政与金融财政法规会计职业道德3尤露助讲、会计师双学士副教授会计师双学士税法管理会计4李丹丹讲师、会计师副教授高级会计师硕士税法管理会计5王青松讲师、会计师本科副教授会计师硕士税法经济法6王丽洁助讲、会计师本科讲师、会计师硕士税法经济法需引进教师目标职称人数业务专长科研方向高级取得财务软件高级认证证书，全日制本科学历以上，注册会计师1会计电算法、审计会计电算法、审计中级取得财务软件中级认证证书，全日制本科学历以上2会计电算法、税法会计电算法、

12、税法初级取得财务软件初级认证证书，全日制本科学历以上1本钱会计、会计电算法会计电算法、税法4、加强校内外实训基地建设1校内实训基地建设目标：通过努力，建成特色鲜明、功能完善、技术先进、方案合理的实习教学基地，形成充分满足教学需要的多媒体教室、财会综合模拟实训室、电算会计实训室、学院财务处、ERP省级重点实训中心，让会计专业校内实训基地变成省级示范实训中心。2校外实训基地建设建设目标：建成教学、生产、效劳、社会实践相结合的相对稳定的校外实训基地。建设规划：为了适应学院的不断开展，学生不断增加的需要，在现有8个校外实训基地的根底上，方案到2022年再增加5个以上，形成系列实训基地。5、产学研结合1

13、建立企业参与教学改革的机制坚持每学年召开一次专业咨询研讨会，进一步加强和企业的联系。聘请企事业单位领导、财务会计人员直接参与培养方案的制订，邀请有关财务会计专业的专家学者来院讲学，介绍的财务会计方面的知识和制度。2充分发挥我院会计专业现有资源的优势我院现已建成校园网、多媒体财会模拟实习室、电算会计模拟实习室，学生可以在仿真环境下进行模拟实习。3稳固和开展校外实训基地目前我们已在娄底世纪龙会计师事务所8家单位建立了长期固定的实训基地，今后还将通过多种渠道与沿海一些外资企业建立联系，建立新的实训基地。4健全学生社会实践制度利用寒暑假组织学生进行社会实践活动，使学生了解社会，增强市场意识和竞争意识，实现全过程育人，积极创造条件，使学生有偿打工与专业应用能力培养相结合。同时，让学生顶岗实习，培养学生的应用知识、提高技能的综合能力，成立会计事务所，扩大“学院知名度，又可以向学生提供实习时机。5开展科研、技术效劳和教研工作成立会计效劳中心，面向社会有偿效劳，提高了老师的实践操作能力， 同时也让学生实地操作，亲临其境，又创造了收入，