找规律教学设计

1、.课题找规律课型新授课课时1 日期学习目标1.使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律的意识。教材分析理解基本内容重、难点知识、能力训练点 人教版一年级下册第85页教学重点：理解规律的含义，能够掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表达发现的规律，并会运用找规律的方法解决一些简单的规律问题。提高学生找规律的能力；培养学生找规律的思维和意识；提高学生用语言表达规律的能力。教学准备教师：多媒体课件、随堂练习卷学生：学具 教学程序学习内容处理与师生活动设计

2、0;展示汇报揭标质疑唤起希望一、激趣导入师：同学们，看看李老师今天给同学们带来了什么？（课件出示：一个红苹果），李老师给同学们带来了一些水果，首先我们一起来做猜水果的游戏好不好？先出现了一个红苹果，那你们猜猜下一个会是什么水果？生：菠萝、芒果、桃子（课件出示：一根香蕉）师：那你们猜猜下一个会是什么水果？生：菠萝、芒果、桃子（课件出示：一个红苹果）师：那你们说说下一个会是什么水果？生：一根香蕉(迟疑、不肯定)（课件出示：一根香蕉）师：那你知道下一个是什么水果吗？生：一个红苹果（肯定）（课件出示：一个红苹果）师：同学们，刚才你们还不能肯定，为什么现在都能猜出来，猜的这么肯定？你来说说。生：我发现水

3、果的出现是有规律的按照一个红苹果、一根香蕉，一个红苹果、一根香蕉，一个红苹果、一根香蕉这样出现的。师：大家都同意吗？（学生表示同意）这节课同学们和李老师一起来学习找规律的数学知识。（板书：找规律） 自主探究 合作解疑点拨指导建构知识追寻希望二、自主探究、合作解疑1.自主探究主题图。（1）师：苗街小学的同学们正在举行庆六一的活动，同学们看看活动现场真热闹，仔细观察，你发现在这幅图中都有什么？生：小彩旗、小灯笼、小花、小朋友。（2）师：你感觉这些饰品布置的怎么样？生：感觉很美、很整齐。（3）师：仔细观察小彩旗，你发现了什么规律？生：小彩旗是一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗

4、这样出现的。（4）除了小彩旗，同学们看看还有哪些事物的排列是有规律的？生1：小花的规律是:一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样出现的。生2：小灯笼的规律是:一盏红灯笼、一盏蓝灯笼，一盏红灯笼、一盏蓝灯笼这样出现的。生3:小朋友的规律是:一个男生、一个女生，一个男生、一个女生这样出现的。2.理解规律的含义。（1）师：刚才同学们已经发现图中的饰品在排列时是有规律的。小彩旗的排列是按一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗这样一次重复排列的。（2）重复的部分为一组。我们发现小彩旗以一面黄旗、一面红旗依次重复排列的，我们把重复的部分一面黄旗、一面红旗为一组。（3）小彩旗的规

5、律。小彩旗是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。3.说规律。同学们一起按照刚才的方法以什么为一组重复排列的形式说出小彩旗、小花、小灯笼及小朋友的规律。4.圈一圈。教师在黑板中演示小彩旗的重复部分是如何圈的，学生边圈边尝试说出小彩旗的排列规律。检测积累达标展示点燃希望1.圈一圈，说一说。 一组物体重复出现三次或三次以上，就说物体的排列是有规律的。2.圈一圈，在横线上画出重复的一组。 _知识迁移思维训练放飞希望3.圈一圈，你有什么发现。 4.根据自己喜欢的图形、颜色或贴纸创造规律。规律王国入场券 板书设计找规律小彩旗的规律：一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面红旗，又一面黄旗、一面黄旗

6、依次重复出现的。在规律中我们把重复的部分为一组。小彩旗的规律是：以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的。小灯笼的规律是：以一盏红灯笼、一盏蓝灯笼为一组重复排列的。小花的规律是：以一朵红花和一朵紫花为一组重复排列的。 教后反思1.本节课采用了猜水果游戏的形式导入了新课程的学习，低年级学生喜欢玩游戏，教师要抓住学生的心理，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。2.本节课用师生互动、生生互动的形式，对什么是规律展开了层层递进的学习，从学生自由表述到教师规范引导，再到谁能说得更好，提高了学生的表达能力。3.本节课突出了精讲多练，学生边圈一圈重复的部分，边说一说规律，让学生在动手实践过程中加深对什么是规律的理解和