1学前儿童发展讲解学习

1、精品文档一、选择题1、最近发展区存在于儿童心理发展的( A)。A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期2、幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）A、具体形象思维B、聚合式思维C、抽象逻辑思维D、直观行动思维3、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( B )。A. 儿童心理落后的表现B. 符合儿童年龄特征的表现C. “超常”的表现D.父母教育不当所致4、还在能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经有了（）A、形成了性别角色习惯B、具有了性别概念C、产生了性别行为D 、对性别角色有明确认识5、学前儿童心理学的研究对象是_年龄范围内的儿童心理的发展规律。( B )A 36

2、 岁B.06 岁C.03 岁D.45 岁6、儿童心理发展潜能的主要标志是(A)A. 最近发展区的大小B. 潜伏期的长短C.最佳期的性质D. 敏感期的特点7、儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为 ( B )A. 转折期B. 敏感期C.危机期D.最近发展区8、在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的 (D )A最佳期B. 敏感期C.危机期D. 转折期9、眼手协调的出现的主要标志是( B)A. 抓握反射B. 伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D. 无意的触觉活动10、下列属于 5 6 岁幼儿特征的

3、是 ( B)A. 认识依靠行动B. 开始掌握认知方法C. 开始接受任务D. 最初步生活自理11、相比较而言，情绪性故事较容易打动( C )。A. 大班幼儿B. 中班幼儿C.小班幼儿D. 所有 4 6 岁幼儿12、下列属于 4 5 岁幼儿特征的是 ( D )。A. 爱模仿B. 个性初具雏形C.情绪作用大D. 开始接受任务13、下列哪种说法是错误的。3 4 岁儿童的认识活动 ( C )。A. 往往依靠动作和行动进行B. 是先做再想C.思维的抽象逻辑性明显萌芽D.是非常具体的14、儿童最早出现的最初级的注意是( C)A. 有意注意B.选择性注意精品文档精品文档C. 定向性注意D.分散性注意15、在幼

4、儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）A、行走的敏感期B、手的敏感期C、语言敏感期D、细节敏感期16、 5 6 岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( B)。A. 稳定性较好B. 分配能力较强C.范围较大D.选择性较强17、当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。 这是 ( A )A. 刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B. 与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意18、 3 6 岁儿童的注意还是以_ 占优势。 ( C)A选择性注意B. 有意注意C.无意注意D. 定向性

5、注意19、幼儿在绘画时常常“顾此失彼” ，说明幼儿注意的_ 较差。 (C )A. 稳定性B. 广度C.分配能力D.范围20、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于(B )A. 注意的范围B. 注意的分配C.注意的稳定性D. 注意的转移21、幼儿在认识b 和 d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明( C )A. 幼儿方位知觉不够精确B.幼儿观察的概括性不足C. 幼儿观察的细致性不够D.幼儿感觉的适应能力不强22、下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是(D )。A. 圆形B. 半圆形C.正方形D. 三角形23、下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（D）。A. 正方形B. 三角形C.梯形D.圆

6、形24、某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来以后” ，这说明该幼儿 ( D )A根据日夜和季节变化来对时间定向B. 依靠生理变化产生对时间的条件反射C.能够对持续时间进行估计D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉25、幼儿的形象记忆主要依靠的是(C)A.动作B.言语C.表象D.情绪26、幼儿记忆的基本特点是( D)A. 有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B. 机械记忆的效果优于意义记忆的效果C. 接近联想优于相似联想D. 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展27、儿童最早发生的记忆是(C )。A.情绪记忆B.形象记忆C. 运动记忆D.语词记忆精品文档精品文档28、在幼儿的记忆中

7、，占主要地位的记忆是(A )。A.形象记忆B.运动记忆C. 情绪记忆D.语言记忆29、幼儿记忆的基本特点是_ 占优势。 ( D)A意义记忆B. 有意记忆C.机械记忆D. 无意记忆30、有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说： “我家有一头真的长颈鹿。”这说明 ( B )A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C. 幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响31、 ( A)是象征性游戏的首要心理成份。A.想像B.直观行动思维C. 情绪D.感知觉32、幼儿在绘画时经常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想象( B)。A.无预定目的B.内容零散、无系统C. 受情绪影响D.易受外界刺激的直

8、接干扰33、体现 3 4 岁幼儿想象的特点的描述是(C )。A. 想象与记忆的界限不明显B. 想象出现了有意成分 C. 想象内容零碎、贫乏D. 想象仍以无意性为主34、幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。 ”幼儿的想象才活跃起来，这说明 ( B ) 。A. 经验性想象对幼儿的重要作用B. 成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用D.幼儿的想象受个人愿望的影响35、小朋友们听老师讲 西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是（ D）。A. 逻辑思维B. 创造想象C.综合想象D.再造想象36、有幼儿说： “我妈妈给我买

9、了一辆玩具汽车! ”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的_ 特点。 (A )A夸张性B. 虚幻性C.情境性D. 过程性37、幼儿正在画“雨伞” ，听到别人说： “这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。 ”这反映了儿童的想像 ( B )A. 受情绪和兴趣的影响B. 主题不稳定C.内容零散D. 以想像过程为满足38、看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿(A )A. 想像的无意性B. 相似联想较强C.直觉思维较强D.想像的有意性39、标志着儿童思维真正发生的是( A)A. 词语概

10、括的出现B. 直观概括的出现C.动作概括的出现D. 感知概括的出现精品文档精品文档40、幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿(C)。A.感觉的概括性B. 知觉的概括性C. 思维的概括性D. 记忆的概括性41、幼儿词汇中使用频率最高的是(A)A.代词B.名词C.动词D.语气词42、幼儿语言发展中最早产生的句型是(B )A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句43、教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是(D)A. 利用卡片等教学工具B. 反复细心的说明和解释C.与练习相结合D. 结合日常生活活动44、幼小儿童常常用一个词代表多种事物，如：用“叭叭”代表各种枪与鞭炮，这是词义掌握中的(A )

11、。A. 笼统现象B.表面现象C.造词现象D.固定现象45、矫正幼儿口吃的重要原则性方法是(D )。A. 密切关注B.严格要求其改正C.让幼儿多说话D.解除紧张46、问题言语是一种 ( D )A交际言语B. 游戏言语C.对话言语D. 自言自语47、关于学前儿童言语的发展，正确的表述是(A )A. 理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B. 理解语言和语言表达同时同步产生C.语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D.理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的48、幼儿期言语发展的主要任务是( A)A. 发展口语B. 发展书面言语C.发展内部言语D. 发展连贯言语49、不但关心自己在行动中

12、是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是_幼儿道德感发展的表现。(B)A. 小班B. 中班C.大班D. 小学低年级50、打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是( A)。A.记忆B.思维C. 感知觉D.自我意识51、幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是( A )的表现。A. 情绪冲动性B. 情绪易变性C.情绪两极性D. 情绪感染性52、婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是(D)A. 情绪的内隐性B. 情绪的依赖性C.情绪的受感染性D.情绪的情境性53、“ 3

13、 岁看大， 7 岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动(B)。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展精品文档精品文档54、表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是(B)。A. 胆汁质B.多血质C. 粘液质D.抑郁质55、对胆汁质的孩子，应着重(D)。A. 防止粗枝大叶、虎头蛇尾B. 防止墨守成规、谨小慎微C.培养机智、敏锐和自信心D. 防止任性、粗暴56、对抑郁质的孩子，应着重(B)。A. 防止任性、粗暴B. 培养机智、敏锐和自信心C.培养勇于进取、豪放的品质D.防止粗枝大叶、虎头蛇尾57、对粘液质的孩子，应着重(C)A防止粗枝大叶，虎头蛇尾B.

14、 培养勇于进取、豪放的品质C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点D.防止任性、粗暴58、孩子能知道“我”和他人的区别是( A)。A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C. 思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志59、 _是幼儿道德发展的核心问题。( C)A. 亲子关系的发展B. 性别角色的发展C.亲社会行为的发展D. 社交技能的发展60、下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( C)A.榜样B.强化C.移情D.挫折61、( D ) 是儿童健全发展的重要组成部分， 它与体格发展、 认知发展共同构成儿童发展的三大方面。A.亲社会行为的发展B.同伴关系的发展C. 兴趣的发展D.社会性

15、发展62、儿童良好个性品德形成的基础是( D)。A.良好的亲子关系B.良好的同伴关系C. 正确的性别角色行为D.亲社会行为63、一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( D)。A.社会生活环境B.儿童日常的生活环境C. 移情D.遗传基因64、 ( A )幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。A.3 岁左右B.4 岁左右C.5 岁左右D.4.5 岁左右65、幼儿期性格的典型特点是(D)A. 模仿性强B. 喜欢交往C.好奇好问D. 活泼好动66、在学龄前期， _儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。( B )A. 强化B. 适当淡化C.不考虑D.以上说法

16、都不对67、认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是 ( D )A. 遗传决定论B. 环境决定论精品文档精品文档C.二因素论D.相互作用论68、 (A )是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A. 游戏B.学习C.劳动D.交往69、心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明（B）对儿童心理发展的作用。A. 遗传素质B. 生理成熟C.家庭环境D.社会环境70、 _ 是推动儿童心理发展的根本原因或动力。( C)A新的需要B. 外界环境和教育C.儿童心理的内部矛盾D. 原有的心理水平或状态71、遗传素质对儿童心理发展的作用是(A)A. 物质基础B. 决

17、定C.主导D. 一般72幼儿最初社会性发生的标志是（D）。A诱发性微笑的出现B不出声的笑C出声的笑D 有差别的微笑的出现73婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（A）所致。A近远规律B大小规律C首尾规律D从整体到局部的规律74 (A) 是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。A先天遗传因素B环境因素C学校教育D家庭教育75、（ B）迅速发展是幼儿学习的基础。A. 语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力76、作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成

18、的符合社会传统习俗的行为方式称为（A）。A社会性B 个性C需要D动机77、“学会做人”体现了幼儿（B）发展的要求。A体格B 社会性C认知D个性二、简答题1、什么是儿童心理年龄特征?如何辩证把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性之间的关系?【参考答案】 (1)所谓的儿童心理年龄特征是指儿童在这个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 (2) 要正确处理一般性与个别性的辨证关系，不能用一般性来否定个别性，更不能用个别性否定一般性。2、简述 3 6 岁儿童有意注意的发展特点。【参考答案】 (1) 幼儿有意注意受大脑发育水平的局限；(2) 幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发

19、展的；(3) 幼儿逐渐学习一些注意方法（ 4）幼儿的有意注意是在一定活动中实现的3、简述学前儿童注意发展的趋势。【参考答案】 (1) 定向性注意的发生先于选择性注意的发生（2）无意注意的发生发展先于有意注意的发生发展4、简述 3 6 岁幼儿记忆发展的特点。【参考答案】 （ 1) 无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；(2) 记忆的理解和组织程度逐渐提高；精品文档精品文档(3) 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展（ 4）记忆的意识性和方法逐渐发展5、简述学前儿童记忆发展的趋势。【参考答案】 (1) 记忆保持时间的延长（从短时记忆到长时记忆）。(2)记忆提取方式的发展（从再认发展到回忆）。(3)记忆容量

20、的增加（记忆广度增加、记忆范围扩大、工作记忆出现）。(4)记忆内容变化（从运动记忆发展到语词记忆）。6、简析幼儿想象夸张的原因。【参考答案】(1) 认知水平的限制。(2)情绪对想象的影响。（ 3）、想象表现能力的局限(3) 想象的目的计划非常简单。（ 4）想象的内容较以前丰富，但仍然零碎7、学前儿童的无意想像有哪些特点？【参考答案】 （ 1）想象无预定目的，受外界刺激直接引起。(2)想象主题不稳定。(3)想象的内容零散，无系统(4) 以想象的过程为满足（ 5）想象受情绪和兴趣的影响。8、皮亚杰认为，学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?【参考答案】(1)皮亚杰认为学前儿童的思维分为

21、：感知运动阶段（0-2 岁），前运算阶段（ 2-7 岁）， (2) 感知运动阶段是儿童智力的萌芽阶段，这个阶段中，儿童只能依靠感知和动作来适应外界环境。 前运算阶段是感知运动阶段到运算阶段的过渡阶段， 又称自我中心的表征活动阶段。它又分为两个小阶段：前概念阶段、直觉思维阶段。9、简述幼儿自言自语的形式及其特点。【参考答案】 儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两种形式。游戏言语比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。问题言语比较简单、零碎，常常在出现困难时出现。 成人对儿童的出声的自言自语要正确对待，不要斥责、 阻止或嫌孩子，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部言语.10、学前儿

22、童情绪发展的一般趋势主要有哪几个方面?请简要说明【参考答案】 三个方面：情绪的社会化、丰富和深刻化、自我调节化11、学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面？【参考答案】 (1) 情绪的冲动性减少(2情绪的稳定性提高(3)情绪从外露到内隐12、简述幼儿期攻击性行为的特点【参考答案】 （ 1）幼儿攻击性行为频繁主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。(2) 幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击第（ 3）从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势（ 4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异13、简述游戏活动对儿童心理发展的作用。【参考答案】 游戏是幼儿最喜欢的活动， 也是促进幼儿心理发展的最好的形式，

23、 是幼儿的主导活动。 (1) 游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。(2) 游戏活动可以促进幼儿情感的发展。（ 3）游戏活动可以促进幼儿个性的发展14、简述 3 4 岁儿童心理发展的主要特征。【参考答案】 最初的生活自理、认识依靠行动、情绪作用大、爱模仿。15、简述 5 6 岁儿童心理发展的主要特征。【参考答案】 好问、好学、抽象思维能力开始萌发、开始掌握认知方法、个性初具雏形精品文档精品文档16、简述 45 岁儿童心理发展的主要特征。【参考答案】 更加活泼好动、思维具体形象、开始接受任务、开始自己组织游戏17、简述幼儿性格的年龄特点。【参考答案】 活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动

24、18幼儿注意发展的特点是什么?【参考答案】 (1) 幼儿注意的稳定性不断提高。(2) 幼儿注意的广度不断扩大。(3) 幼儿注意的分配能力不断增强。(4) 注意的转移能力不断发展。19如何防止幼儿注意分散?【答案要点】 (1) 排除无关刺激的干扰。 教室周围的环境尽量保持安静， 教室布置整洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。(2) 根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感兴趣的事物。(3) 注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制好活动时间，活动时间不宜过长。(4) 妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护

25、好正常的教学秩序。也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。20简述幼儿自我评价发展的特点。【答案要点】 (1) 主要依赖成人的评价；(2) 自我评价常常带有主观情绪性：(3) 自我评价受认识水平的限制。21、在对幼儿的教育活动中，教师应如何运用幼儿无意注意的规律？【答案要点】 （ 1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。（ 2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。（ 3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。（ 4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。（ 5）符合幼儿的兴趣、需要和生活经验。三

26、、论述题1、 3 6 岁儿童注意发展的特征表现在哪些方面？在教育工作中应相应注意哪些方面？【参考答案】 幼儿的注意的特点是无意注意占优势、有意注意逐渐发展。教育工作应该注意(1)提供强物理特性和符合儿童兴趣和需要密切关系的刺激物吸引儿童的无意注意， (2) 成人提要求， 引导儿童掌握注意方法，(3) 智力活动与实际操作结合起来发展儿童的有意注意。2、 5 6 岁儿童想像的特点是什么?您认为在教学中应如何引导与培养?【参考答案】(1)想象的有意性相当明显。(2)想象的内容进一步丰富、有情节。(3想象的新颖性程度增加。(4)想象形象力求符合客观逻辑。引导： (1) 教师在教学中应该创设环境， (2

27、) 提供材料、以及及时的语言提示、 (3) 鼓励幼儿大胆想象，合理引导幼儿想象的发展。3、根据学前儿童思维发展的趋势，谈谈幼儿教师应怎样开展教学工作?【参考答案】 1、思维发展的趋势：(1) 儿童的思维最初是直观行动的， 然后是具体形象的， 最后发展起来的是抽象逻辑思维。(2) 直观行动思维所用的工具主要是感知和动作，具体形象思维所用的工具主要是表象，精品文档精品文档抽象逻辑思维所用的工具是语词所代表的概念。教师要了解和掌握儿童思维发展的规律和特点，有效促进儿童思维的发展，让儿童在生活实践中取得丰富的知识经验能够使儿童的思维得到良好的发展。4、为了促进学前期独生子女社会性的发展，你认为在实际教

28、育工作中应从哪些方面着手 ?。【参考答案】 (1) 社会生活环境： 亲社会行为受社会文化的影响， 亲社会行为受电视媒介的影响。(2) 儿童日常的生活环境：家庭的影响同伴的相互作用。(3) 移情：是导致亲社会行为的根本的内在的因素。家庭教育：(1) 鼓励、支持孩子做力所能及的事。(2) 给孩子创造交往的机会。(3) 让孩子懂得行为的界限，了解行为规范。(4) 让孩子学会移情，培养孩子的同情心。幼儿园教育：(1) 发展幼儿的社会认知及社会行为规范。(2) 促进同伴交往、培养孩子的社交技能。(3) 注重个别教育。5、什么叫依恋？如何形成良好的依恋【参考答案】 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的

29、身体和情感联系的一种倾向。一般认为有三种类型： (1) 安全型(2)回避型(3)反抗型如何形成：（ 1）注意“母性敏感期”的母子接触（ 2）尽量避免父母和孩子的长期分离（3）父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触（4）父母对孩子发出的信号要及时做出反应。6试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。【答案要点】 (1) 注意力容易分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：连续进行的单调活动。 幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调， 形式要多样化， 而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。缺

30、乏严格的作息制度。 应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。无关刺激的干扰。 在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。 另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(2) 注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此， 教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(3) 不能很好地进行两种注意的转

31、换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意， 防止注意的分散， 而且可以使幼儿在活动中减少疲劳， 提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4) 幼儿的“多动”现象。“多动”与“多动症”是不同的概念。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，教师要审慎对待幼儿的多动现象。7分析亲子关系类型对儿童发展的影响。精品文档精品文档【答案要点】 亲子关系类型对儿童发展的影响主要表现在：(1) 民主型亲子关

32、系的表现及对幼儿发展的影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。在这样的家庭中。 父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、探索性等方面发展较好。(2) 专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响。在专制型亲子关系中， 父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少， 对孩子的干预和禁止过多，对子女的态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要， 对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣

33、，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。这类家庭中培养的孩子。或是变得驯服、缺乏生气， 创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。(3) 放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害。在放任型亲子关系中，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点， 对子女否定过多， 或任其自然发展。 这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做、 生活不能自理、 胆小怯懦、 蛮横胡闹、 自私自利、 没有礼貌、 清高孤傲、自命不凡、害怕困

34、难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质。8论述想象在幼儿心理发展中的地位和作用。【答案要点】 幼儿期是想象最为活跃的时期， 想象贯穿于幼儿的各种活动中， 对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用：(1) 想象与幼儿的认知活动。幼儿的想象离不开感知和记忆等认知活动。想象依靠原有的表象。而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。想象和记忆密不可分。想象依靠过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆， 具体形象也不能保留下来形成表象。幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础，但不同于创造性思维。(2) 想象与幼儿

35、的情绪活动。想象能引发幼儿的情绪活动。情绪也能影响幼儿的想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响。 幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向；幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象，更多表现了幼儿情绪和愿望。(3) 想象与幼儿的游戏活动紧密结合。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏。如果没有想象， 就不可能进行任何游戏活动，游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。(4) 想象与幼儿的学习活动密不可分。想象是幼儿学习活动中不可缺少的因素。没有想象就没有理解，没有理解就无法学习、掌握新知识。四、案例题1、在生活中，有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题，有意识地让自己

36、的孩子观察别的在打针时不哭的孩子的表现。家长这样做有无道理？请分析原因。【参考答案】 这样做有道理。 模仿是幼儿的重要学习方式，他们往往通过模仿掌握别人的经验，良好的行为习惯往往可以通过模仿学习并巩固下来。 利用模仿这种年龄特征对幼儿进行教育是不花钱、不花时间的最有效的教育方法。2、某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢! ”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。精品文档精品文档【参考答案】 这个案例体现了幼儿想象的夸张性。幼儿经常把想象与现实想混淆，把想象的事情当做真实的事情。主

37、要是由于：幼儿认知水平的限制、情绪对幼儿想象的影响、想象表现能力的局限。3、佳佳今年 4 岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了 ! ”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。请根据这一案例分析幼儿理解的特点。【参考答案】 这与儿童的理解水平和特点有关。3-4 岁的幼儿只能理解具体的事情，不能理解抽象的语句， 只能作直接推理， 不会进行逻辑推理，佳佳不理解妈妈那句话反过来是不哭小狗就会回来，妈妈应该正面告诉它。4、强强是 4 岁幼儿，他喜欢

38、自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢 不对，应该这样 这是什么 就把它放在这里作门吧 ”；搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说： “你不要乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对此例加以分析。【参考答案】 强强的第一段话时儿童言语中的问题言语，第二段话是游戏言语，这是儿童出声自言自语的两种形式。 游戏言语比较完整、 详细，有丰富的情感和表现力。问题言语比较简单、零碎，常常在出现困难时出现。成人对儿童的出声的自言自语要正确对待，不要斥责、阻止或嫌孩子，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部言语.5、红红 3 岁，她最喜欢小鸭子玩具了，但有一次不小心将

39、一只玩具小鸭子打碎了，红红伤心地哭起来，这时，妈妈给她一块巧克力糖，她就立刻又笑了起来；有一天，她看见一个新来的小朋友哭了，她也就跟着哭了起来。请根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对此例加以分析 。【参考答案】 这个案例体现了幼儿情绪发展的趋势的情绪发展的自我调节化。幼儿情绪的情境化的影响。幼小儿童的情绪冲动强，常常处于激动的情绪状态，来得快，去的的也快。容易受到外界环境的影响。随着儿童年龄的增长，儿童情绪的冲动逐渐减少，稳定性逐渐提高，情绪从外露到内隐。6、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第

40、二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师： “我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。( 提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析)【参考答案】 这体现了幼儿自我评价的特点.(1)从依从性的评价发展到自己的独立评价。(2)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。幼儿初期还没有独立的自我评价。他们的自我评价依赖成人对他们的评价。幼儿初期的孩子往往不从具体的事实出发，而是从情绪出发进行自我评价，因而出现东东的这种情况。7、小南今年 5 岁，已经上大班了。妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴。虽然家里的玩具很多，但在幼

41、儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么。因此，经常和小朋友打架。一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他。妈妈开始为这事感到烦恼。请你根据所学知识，分析小南行为的特点及其成因【参考答案】 这是由于小南的父母不良的教养方式造成的。小南的妈妈采用的是放任型、小南的爸爸采用是专制型的教养方式。小南出现了自我中心、胆大妄为、 蛮横胡闹、 没有礼貌、自私自利等特征与父母的教养方式密切。8、张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小精品文档精品文档朋友们不

42、是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。( 提示：请用影响学前儿童心理发展的主观因素的原理进行分析)【参考答案】 儿童心理发展的主观因素， 笼统的说包含儿童的全部心理活动。 具体的说包含儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格等等。张老师教小朋友学习古诗，古诗的内容对幼儿来说太难，不符合儿童的需要、兴趣爱好、 也超过了儿童的能力掌握范围，因而小朋友吵吵闹闹，不愿学习。9、小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。【参考答案】 小明爸爸妈妈的做法是错误的。同伴交往对幼儿心理的发展有着极为重要的作用。（ 1）同伴交往可以促进儿童认知的发展（2）同伴交往可以增强儿童的社会认知和社会技能（ 3）同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要（ 4）同伴的交往可以促进儿童良好的个性和道德品质的形成.10、宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4 岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀。也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教