创建教学情感环境促进历史课堂优化

1、创建教学情感环境促进历史课堂优化摘 要：历史课堂教学的情感环境，是指在历史课 堂教学中，为了达到既定的教学目标，老师创设的富有感情 色彩的具体场景或氛围，以促进学生的情感体验、激发学生 学习的主动性，帮助学生迅速而正确地理解历史学习内容， 促进其心理机能全面和谐发展，提高历史课堂的效率。随着 新课程改革的深入，课堂情感环境对学生学习的影响，以让 更多的历史教学参与者所重视。关键词：历史课堂 情感环境 历史课堂优化一、尊重学生，树立自信现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性，教 师要用发展的眼光来看待学生，在教学过程中应尊重学生发 展的身心特点，因材施教；与此同时，更应该尊重学生的人 格，

2、尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生 特有的文化，将学生看作有尊严、动态成长的个体。课堂是 一个传播知识的地方，但学生在这里期待得到的不仅仅是书 本知识，还有更多来自教师的真诚的爱和在学习中给与的关 怀和支持。对学生要有爱心，要爱护每一位学生生。因为只 有爱才能让学生感到温暖，才能使学生消除戒备心理，才能 是师生之间没有隔阂，情感更为融洽；因为只有爱，才能消 除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的 心理环境。教师要对学生有积极的心理期望，应该相信每一 位学生都有巨大的潜能，如果相信学生的潜能能够被发现并 得到发挥，那么教师自然就会对学生有信心，教学学时就会 有激情。因

3、此，教师的教学应该充满激情，通过充满激情的 教学影响和带动学生的学习激情，从而让学生在情感、态度、 认知、行为上产生积极的反应，进而让学生爱学、乐学、主 动学。二、激发兴趣，感受成功针对历史课的教学特点，教师在教学设计时就要充分注 意运用不同的有效的教学方法，激发学生学习热情。这就要 求我们改变以往单一的教学方法和教学手段，因材施教，借 助于多媒体、投影、视频等教学辅助用具，和设置悬念，组 织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采用自主 合作探究的方式，行之有效的调动学生的学习兴趣，使学生 从被动学变为主动学，达到快乐学的境界。课堂教学设计的 每个环节都要注意假发和保护学生的探索欲，使学

4、生对知识 感到新奇、有趣，让知识保鲜，学生学起来才更有趣味。对 学生的错误理解和回答，不要一棒打死，不要让学生对学习 产生畏惧心理，要循循善诱。教师要通过教学的吸引力，激 发学生学习动机来促使学生对学习的投入，增加她们的有效 学习时间。注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣, 教给学生学习方法让谈们用自己的方法去探索知识，使学生 学得生动活泼。减少模式化的教学设计，让真正的生活走进 课堂，给学生以真实感、自然感。课堂上要让学生觉得学习 是内在需要，能学以致用，积极主动地参与学习活动。三、自主学习，张扬个性新课程强调“教”服务于“学”教师通过与学生合作， 依靠学生自主动手活动、实践合作与交流

5、去实现教学目的; 新课标要求教师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去 设计教学，预测学生可能的思维活动并设计相应对策。这就 要求我们尽可能地让学生参与课前备课，让学生自己去收集 资料，选择教学内容，自己设计学习方法。这其中教师只充 当参与、促进和指导的角色。这个过程不仅能促进学生自主 学习，还能使教师了解学生的需求，掌握学生的情感状态， 把握学生的现有水平，是教师组织课堂教时，更多地从学 生的角度去考虑教学方案，以便对症下药，有的放矢，真正 地实现师生间的信息传递和情感沟通。四、合作探究，营造和谐在课堂教学中教师要积极挖掘学生的学习资源，把学生 的差异看作是一种宝贵的资源，尽可能通过学生的自

6、主合 作、探究等获取知识。学生有差异，那么教师在对待不同层 次的学生时就应该有不同的标准和要求。在教学环节的设置 上也应体现对不同层次的铺垫，给不同层次的学生以参与的 机会，多点探究空间，多点实现自我的满足。当课堂教学进 入到合作学习这一环节时，学生之间的人际沟通会形成多方 面的信息互动，众多的信息供每个学生个体参考、选择和学 习。随着学习的不断深入，学生以自己已有的知识和经验为 基础，对新的知识信息进行加工、理解，建构起新的知识， 同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整 和改变，并由此产生新的疑问。这时，教师应适时介入，或 以平等的态度陈述看法，或以简洁的问题因势利导，以自己 对文本的感受和认识，引导学生在个体多元解读的基础之 上，正确理解文本正确把握文本的价值取向。这样，师生之 间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师 生互动、师生与文本互动的格局，新型的师生平等关系也 就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感坏境。总之，构建历史课堂良好的教学情感坏境，开创课堂的 生命长廊，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更 需要教师的悟性和创造性劳动的积累。构建历史课良好的教 学情感坏境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理