浅谈新课改下的英语教学

1、    浅谈新课改下的英语教学    高晨摘 要 进入21世纪，我国在基础教育领域掀起新一轮的课程改革热潮。教师已经从被动的传授者变为主动的研究者。对于新课改来说，除了要把握好新教材的内容和结构布局，更重要的是如何体现学生的主動性，如何让教师引导学生建立高效课堂。那么，如何贯彻新课改的精神，使学生能力最大化？关键要从学生自主预习，教师归还课堂，以及课下勤反思这三个方面入手。关键词 英语教学 新课改 高效课堂：g623.31 ：a新课程从本质上否定了传统单向的灌输做法，强调教师、学生、课程的互动关系，重视课程的生成性、体验性。一线的教师、学生成了课程的建构

2、者、研究者、开发者。为了做到二者的相辅相成，实现新课改的精神，打造高效课堂，我有以下几点看法：1自主预习是前提凡事预则立不预则废。预习是学习新课的基础，预习效果的好坏会直接影响学生接受新课的程度。预习能力的培养是学生自主学习能力培养的前提和关键。国家教委颁布的新课程标准要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。学会学习，掌握一定的学习策略，培养终身学习的能力，已成为一个人生存与发展的必备条件。所以，教师在教授新课之前一定要让学生做好预习，并且要对学生进行指导，使其能够有目的地预习新课内容。如在教授七年级下册“unit

3、9 how was your weekend？”时，由于该单元讲的是一般过去时态，而学生是第一次接触此时态，假如没有抓好预习这一环节就直接上新课的话，学生是很难接受的。所以在上这个单元之前，我给学生布置的作业是浏览该单元的学习内容，并且找出本单元的动词，再找出其过去式，并试着总结出不同特征的动词的过去式变化规律是什么，最后再在网上搜索每种规律对应的单词各两个。这样一来，学生就有备而来的上这节语法课，可以说大部分时间都是他们自己在总结，课堂轻松而高效。2还课堂于学生是关键新课改的“自主，合作，探究”这三个要求是对课堂改革的直接反应。教师不再是课堂的主导者，而是一个组织者和聆听者，学生才是课堂的主

4、角，他们的反应决定着一堂课的质量。2.1建立合作学习小组，主动探究知识俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，学生之间的思维碰撞总会激发智慧的火花。在教学中，我们要给学生提供充分的表达机会和表达空间，给他们提供更广阔的活动舞台。学生们毕竟还是孩子，都有表现自己的欲望。我将班级分成若干个学习小组，每个小组都有学习能力及特长不同的学生，这样既可以让学习能力稍强的同学带动学习氛围又可以鼓励学生从不同角度去思考问题。翻译句子是湖北襄阳英语中考的丢分重点题型。为了训练好这种题型，我会提倡“大家一起来找茬”。将不同的错误句型分给学习小组，大家一起找错误，在集体纠错的过程中学生发现问题，解决问题并且总结问题，最终达

5、到避免问题的效果，有效的提高了学生的审题能力和做题效率。2.2变换课堂形式，激发学习兴趣为了实现学生积极性最大化，教师要尽量创设英语语言环境，鼓励学生用本单元及所学过的单词进行语言表达，并适当地变换课堂形式。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更能提高他们的学习效率从而更加深刻地记忆知识。八年级下册“unit6 an old man tried to move the mountains.”主要以童话，神话，戏剧，传说等文体为主，单元目标是“tell a story”。由于课文都是学生们耳熟能详的故事，学生们的学习热情比较高涨，为了进一步推动学生们用英语表达，我鼓励学生用英语排演其中的片段。在编排

6、和表演过程中，学生积极主动去搜索原版英语资料并加工改造，用自己的流利的英语演绎出一个个生动的人物，如journey to the west嫉恶如仇的美猴王，the emperors new clothes虚伪的大臣们，hansel and gretel机智的兄妹。大家在热烈的气氛中，畅快地用英语表达，度过了一节愉快的英语课。2.3开展英语文化学习，与国际接轨学习一门语言不可避免的要了解它的文化，不然就会陷入空想，不得其解。新课程改革后，英语课本添加了更多的外国文化内容，如八年级下册unit8 a country music song changed her life forever讲美国乡村音

7、乐的内涵和影响，unit9 singapore-a place you will never forget讲新加坡的饮食、文化以及旅游。单纯让学生学习课文可能纸上得来终觉浅，适时提供影视或图片资料，播放相关歌曲可能让学生更直观的感受到当地的文化以及其内涵，对课文学习事半功倍。3课下反思是保障正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”教书亦是如此。教学反思是我们教师专业发展的一个重要环节，新课改的实施要求学习掌握新课改的理论，做好教学目标、教学方法、教学设计、教学过程及组织教学的反思。每堂课不论讲得再成功肯定还是有不完善的地方，在课下对于上一节课进行回顾与反思，既是教师对自我的提高，更是对学生的负责。不论是整堂课的时间分配安排，还是教学顺序，甚至是对学生提问的回答，都可以进行反思的。另外，教师还应深入学生内部，去了解他们对这堂课的看法与感受。厨师技艺再高超要得到顾客的肯定才算是名厨。所以，注重学生的心声不仅对于教师的教学有帮助，更可以拉近师生距离融洽师生关系。总之，新课程改革摧人奋进，让人深思，也让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。教师已不单是传道授业解惑的指路人，更是