新泰一中2016届高三一轮复习指导意见

1、2013级高三一轮复习指导意见第一轮复习是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。为了搞好这一阶段的复习工作，增强高三意识，强化高考意识，提高复习备考的效率，提出如下意见。一、指导思想认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在各级领导的正确领导下，以“办人民满意的学校”、“做人民满意的教师”为宗旨，努力提高教育教学质量。增强高考意识，加强高考研究，提高复习教学和训练的实效性。坚持教学改革，优化教学过程，提高教学效率，狠抓教学落实。熟悉课标，紧扣考点，瞄准热点，整合知识，以双基教学为主线，以提高能力为目标，结合高考题型，强化训练，提高学生的解题能力和应试水平，提高综合素质和高考成绩，为高校

2、培养优秀学生。二、时间安排2015年9月1日2016年3月上旬，时间为6个半月。要求是以点带面、夯实基础、全面复习、落实考点、探求联系、培养能力。三、组织领导。在今年的高考中我校有多人被清华北大录取，刘晓彤夺取了泰安市文科第一名的好成绩，为我校赢得了声誉，为我们树立了榜样。对于2013级高三毕业生，领导更重视，社会关注度更高，必须举全校之力抓高三教学工作。为此，学校成立高三毕业班领导小组。由张相平校长任组长，以保证高三工作高效顺利进行。四、第一轮复习的任务一轮复习为复习基础阶段，把 “落实课标要求，夯实基础知识”，落到实处。以课程标准为依据，以教材为基本线索，以高考试题为目标导向，合理借鉴复习

3、资料，逐一落实知识点，合理整合知识，扫除知识结构中的盲点，完成对基本概念、基本规律、基本技能的掌握，为二轮复习提升能力打好基础。具体任务：1、制定落实好教学计划。各学科要科学制定一轮复习工作计划，计划内容包括复习进度、集体备课安排、研讨课安排等。计划要目标明确、思路清晰、措施有力、详实得当。复习进度和内容要细化到每周、每天、每节课，紧扣培养目标和学生现状。2、全面、系统地复习所有的知识点。（1）全面：覆盖教材中所有知识点；（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关知识点。3、完成记忆任务，必须记住需要记忆的所有知识，记忆要准确、持久，提取要迅速。（1）所需记忆

4、的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；（2）所需记忆的知识，必须以能“默背、默写”为合格。4、掌握各单元的知识结构。（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；（2）本单元知识能“单元过关”。5、着力培养初步的综合能力和学科能力。（1）选择的题目大部分应是中低档综合题，小部分是高档综合题，做到知识全覆盖；（2）将学科能力落实在足量的典型例题的讲解上，落实在足够的练习和变式训练上；（3）高度重视中、低档题，题型要全面，针对性要强，方法思路有代表性，使学生做一个题，会一类题，保证学科能力过关。在整个复习进程中切实做到“事前有计划，事中有监督，事后有总结”。五、复习目标

5、1 、通过一轮复习使学生清晰地掌握所学基本概念、基本知识和基本方法，使知识网络化、系统化。2、通过复习让学生初步具备分析问题、解决问题的能力，使学生具有较强的自学能力。3、培养学生良好的学习方法和学习习惯，逐步提高学生的应试技巧，增强学生的规范意识，为高考打下坚实的基础。六、第一轮复习具体措施（一）认真学习研究课程标准和近几年高考题，准确把握复习方向，号准命题脉搏。1、及时了解高考新政策，深化“课标”研究，准确把握备考复习方向。今年考试大纲与考试说明不一定再编制，这要求我们比以往要高度重视高考政策信息的收集，要更加细致地研究各科课程标准，要更加重视各级备考研讨会的专家建议，要通过综合的研究分析

6、，明确命题的新动向，明确各科高考考查的基本内容，确保复习内容的全面性，明确对各学科知识和能力要求的考查程度，确保复习难度的合理性。需要注意的是，新的高考将围绕课程标准的要求进行，而课本又是课程标准的载体，所以各学科备考要紧紧围绕课程标准与教材课本进行教学设计，组织教学活动。2、要总结高考命题的规律和特点，认真备考，科学备考，保证我们的复习不走弯路，不做无用功。各备课组要统筹安排复习和训练任务，将高考的能力要求分解到不同的阶段，制定出切实可行、周到细致的复习计划，并且要严格执行，坚决防止前松后紧或前紧后松的现象发生。（二）回顾高考、抓纲务本、紧扣教材、注重基础。高考命题立足教材、回归教材、源于教

7、材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；我们要重视对教材的利用，切忌抛开教材一味攻读复习资料。所以在第一轮复习中一定要重视对教材的利用，因为：一是对基础知识的记忆源于课本，记忆是“应用”的前提和基础，只有对课本引起足够的重视，学生才能记住基础知识；二是高考中相当一部分题目源于课本，是对课本题目的改编。复习中，必须要求学生记住课本知识，并检查落实，切忌教师对基础知识一带而过，更不能全部放给学生，老师不管不问。老师不重视对教材的利用，学生连翻翻课本也做不到，对课本的复习利用根本无法进行。因此在第一轮复习过程中，应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习，这样才能切实提高中等偏下学生的成绩，全面提高学科成绩

8、。也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷，让学生做，检查学生对基础知识的掌握落实情况，从而引起学生对课本的重视。（三）依据课程标准、研究学情、精细备课、注重实效。1、无论集体备课还是个人备课，都要力求深入，从课标要求、教学目标定位、教材及高考试题分析、问题情境的设置与知识整合，到学情考情分析、突破重点难点的方法等，每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的知识和方法。2、要注重研究教学内容的取舍。在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西，还要研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。3、所有训练用题必须精选。凡是布置学生做的题目，每位教师都要

9、先行独立做，从中发现并删除或替换差题，体会其中的难点、疑点并初步找到突破难点的方法和讲解的切入点。4、要在备好教学内容的基础上，精心设计教学程序、教学环节和教学方法，力争使每堂课都是有效的、高效的。（四）增强课型意识，上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型。要研究并上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型，理化生等学科还要重视实验课。1、一轮复习课要围绕对知识的深化理解、系统掌握、熟练掌握来设计。要找准复习起点，要以学定教，面向普本人数，低起点、密台阶、分析要细、总结要全、适应面要广、规范意识要强。要落实好 “以能力为中心、训练为主线”的教学要求。2、训练课要围绕提升学生综合应用知识的能力来设计

10、，注重相关知识的巩固、完善和深化。训练的目的要明确，训练的时机要恰当，训练的题目要有代表性。重点规范学生审题的思维过程的和解题过程的步骤。3、讲评课要围绕纠错补弱和提升解题能力来设计，注重做题习惯和方法的培养，可以按照如下的基本模式进行：考情分析明确答案重点讲评归类分析变式训练反思整理，消化巩固。讲评课上的“讲”要讲思路、讲方法、讲联系、讲规律、讲规范；要重点讲学生的疑惑点和失误点；要讲学生不能解决的问题。讲评课上的“评”是对学生学习和做题的评判。要指出存在的问题，准确分析出现问题的原因，提出具体的改进意见。要立足高考，评出命题的意图，评出命题的趋势，评出答题的注意事项，尤其要注重答题规范化的

11、引导（网上阅卷的需要），教育学生用0.5cm×0.5cm的正楷字体书写，段落清楚，步骤完整，要点显眼。（五）落实学生的主体地位，深化高效课堂建设。1、课堂教学实效性的高低取决于学生。教师要充分调动学生的积极性，精心设计教学情境和教学问题，启发学生动口、动手、动脑，努力营造良好的课堂气氛。教师是课堂的主导者，教师在课堂上是否具有教学激情、是否具有亲和力、是否能给学生营造一个良好的思考空间，是课堂气氛能否活跃的关键。我们强调活跃课堂气氛，不是追求课堂表面上的热闹，而是提倡教师的启发诱导，帮助学生养成专心听讲、踊跃发言、认真记录和积极思维的课堂学习习惯，实现师生思维同步，实现教与学两个积极

12、性的和谐一致与相互感染。2、在教学过程中，要落实“三讲三不讲”原则。“三讲”就是讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。“三不讲”就是过于简单的问题不讲；过偏的问题不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲；切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝“水过地皮湿”教学现象。以确保学生实现“三有”，即课课有得、课课有想、课课有悟。（六）分类指导，进一步落实提高名牌大学和重点本科的升学人数。1、定准尖子生，精心调教，重点培养。认真落实“695”工程，高度重视目标学生的确定、辅导教师的配备、教辅资料的筛选

13、使用等工作，对学生的家庭、生活、各学科实力状况、心理品质、整体的优势及不足，做到了如指掌，提高指导的有效性和时效性。对目标生实行“一生一策”的计划，根据每个学生实际情况制定出相应的策略。同时，既要让他们树立远大的理想，增强学习的主动性，树立学习的信心，增强抗打击和抗挫折的能力，也要指出他们的差距和不足，施加适当的压力。2、定准一本生，全面培养；定准边缘生，合理培养。抓好边缘生补弱工作。继续落实全员育人导师制，教师与边缘生结成对子，“先查病，后治疗，再进补”，实行“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导，真正实现“知识落实、作业落实、改错

14、落实”，全面指导边缘生的学习、生活，力保学生本科上线。3、关注二本生与艺体特长生工作。不少学生升高中时基础差、底子薄弱，目前总成绩偏低，以文化课升入本科难度较大，我们要想方设法挖掘这部分总分不高但有艺体特长学生的潜力，动员他们参加艺体类高考，这是提升高考升学人数、提高本科录取率的有效途径。专业课教师要积极收集高考政策信息、专业培训信息、院校招生信息，及时与考生家长沟通，为艺体及文管类特长生们外出学习和专业应试服好务。（七）加强常规教研活动、认真落实学案教学、集体备课和听评课制度。1、进一步提高“学案”的质量，要充分发挥学案这一校本教学资料的作用。学案编写的质量决定了学校间学科竞争的结果，影响学

15、科成绩，影响入围人数。备课组长对学案的编写要严格把关，要立足实际，科学编制，努力完善，让每一份学案都成为精品学案。 做到“课前案”、“课上案” 、“课后案”“三案归一”。“课前案”由学生自主解决；“课学案” 以重难点知识和问题为主，由师生共同解决；“课后案”巩固训练课上的知识，进行拓展延伸。2、要提高集体备课、研讨课和听评课的实效性。集体备课既要有分工，更要有合作。要增强合作意识，加强对话交流，确保每位教师的发言相互补充、相互启发、言之有物，不能是简单的分工备课，不能走过场，要切实做到“三要三不要”：一是要注重学情特点和考情特点的研讨，不要搞成单纯的备习题答案；二是要发挥集体智慧，强化对教材整

16、合的研讨，不要搞成个人“一言堂”；三是要突出对复习策略和个体教学的指导，不要对存在的问题只提不议，或议而不决；研讨课应该在知识、方法、能力训练方面体现个人教学特长，使听课人受益受启发；听课以后集体评课，每位教师都要点明该课需要改进之处，不能只谈优点不谈缺点。（八）注重知识积累，加强单元训练和错题过关1、重视学案的积累，记好课堂笔记，做好正规作业。教师要指导学生正确地使用学案，一个模块的学案要积累成册，作为复习资料使用。同时，要指导学生做好课堂笔记（学案和课堂笔记也可以结合起来），将课堂内容梳理总结，形成自己的知识体系。一轮复习时各科还要安排适量的正规作业，训练学生运用学科语言的表达能力，做题的

17、规范性、严密性。2、要精选习题，加强单元训练。精选习题，强化训练，是巩固基础知识，培养做题能力的“过程和方法”。各备课组要增强精品意识，从题型、难度、覆盖面、高考考查的频率、高考命题趋势、历年高考考查的特点等方面精选习题，让每一道习题都能训练学生规范做题、正确做题的能力，熟练运用知识的能力。对每一套题要做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，确保训练落实到位。3、加强错题过关，建立错题档案。学生反复出错的原因是不重视错题过关。教师要建立学生错题档案，及时掌握学生复习中的薄弱环节和存在原因，要指导学生整理和纠正错题，直到学生弄懂为止，确保错题过关。做过的讲义、单元过关题要分科收藏，便于以后回

18、顾复习。（九）认真组织好阶段性考试，发挥考试的督促、检测、训练和评价功能。高三全年我们计划安排10次左右考试，一轮复习期间计划安排6次考试，包括三次阶段性考试和期中考试、期末考试、一轮验收考试。考试的功能是发现复习过程中的不足，督促学生复习，训练解题能力，检测教学效果，提高应试水平。要求学生像对待高考一样对待每一次模拟考试，珍惜每一次考试训练的机会：加强考试的全过程管理，考前要抓好宣传发动，加强考前指导，督促学生搞好“小循环”复习和“大循环”复习，不断巩固基础；考试期间要狠抓考风考纪，严格按照高考要求进行规范训练，增强得分意识，成功从少失1分开始；考后要抓好试卷讲评和成绩分析，搞好查缺补漏，改

19、好“百分卷”，进行补偿训练。要教育学生力戒浮躁或急躁情绪，克服考试综合症，认真审题思考，掌握做题的规范和速度，灵活迁移知识，以及考试的策略技巧，注重临场发挥，积累考试经验，不断提高做题能力和考试水平。（十）加强学法指导，重视心理调适，提高学生复习备考的效益。知识的深化理解和能力的提升最终要靠学生吸收内化。学习方法得当，学习就轻松高效，因此恰当的学法是高考致胜的关键之一。级部、班主任、各学科备课组及任课教师要结合每个阶段管理与教学的需要，认真学习研究一些成功的学法案例，制定出一套适合学生实际的学习方法，通过印发专题材料或升旗仪式、班会，向学生推介有效的学习方法。如制定好学习计划、管理好时间、选择

20、好复习资料、总结好记忆诀窍、整理和用好学习笔记、及时与同学教师交流等。组织多层面的学法交流活动，成绩优秀的学生大部分都有有效的学习方法，各班要灵活多样的开展学习方法、学习经验交流活动，推广优秀学生好的学习方法和经验，以此来启发更多的学生思考、感悟、总结，制定适合自己的高效学习方法。要适时做好学生心态的调整工作。针对新高三学生情绪易紧张易波动的问题，要坚持细心观察，耐心开导，积极引导。做到“三个结合”：说服疏导与激励指导相结合，班主任与任课教师相结合，集体谈话与个别交心相结合。做到“五多五少”：多鼓励，少指责，保护学生上进心；多讲希望，少摆困难，保护学生的自信心；多个别指导、谈心，少集体对比，保护学生的自尊心；多让学生总结、自我评价，少作主观评价，让学生充分认识自我，养成一颗健康心；多找教学指导上的原因，少指责学生，减轻学生心理负担，保持一颗平常心。（十一）、加强学生管理，向管理要质量班主任和任课教师都要提高管理育人的意识，加强学生管理，使学生养成文明高尚的行为习惯，刻苦认真的学习习惯，具备文明守纪、诚实守信、积极进取、耐受挫折、尊敬师长等优秀品质。要加强学生学习时间的管理，包括课上时间、自习时间、周末、节假日等。要设计好周末和节假日的作业，既要有布置，又要有检查。长假期间还要帮助学生合理规划作息时间，倡导学生自主制定详细的学科学习计