测量固体和液体密度说课

1、 测固体和液体的密度测固体和液体的密度一一二二三三四四教学内容分析教学内容分析教学目标确定教学目标确定教学过程设计教学过程设计教学方法选择教学方法选择3教材首先要求学生观察量筒教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的和量杯的刻度，认清它们的量程和分度值对于如何正量程和分度值对于如何正确使用量筒或量杯测量液体确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的选择石几幅图加以说明的选择石块作为测量对象，是因为从块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能

2、测出必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更它的体积，学生测量时会更有兴趣些。有兴趣些。一、教学内容分析一、教学内容分析1本课题的内容属于本课题的内容属于九年制义务教育课九年制义务教育课程标准中一级主题程标准中一级主题“科学探究科学探究”中的中的科学探究的知识范科学探究的知识范畴畴21 教学背景分析教学背景分析教材内容的功能和地位一、教学内容分析一、教学内容分析1 教学背景分析教学背景分析学生情况分析3针对学生基础较为针对学生基础较为薄弱，探究能力不薄弱，探究能力不足的情况在本课题足的情况在本课题的提升过程中依然的提升过程中依然要注重对学生的启要注重对学生的启发、并培养学生归发、并培养

3、学生归纳整合的能力。纳整合的能力。1初三学生现阶段能力初三学生现阶段能力发展水平不平衡，形发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平辑思维能力发展水平不高，学生已有不高，学生已有“物物体体积越大，质量越体体积越大，质量越大大”的生活经验。的生活经验。2经过一段时间的经过一段时间的物理学习后，学物理学习后，学生虽然具备了一生虽然具备了一定的实验探究能定的实验探究能力力，但系统考虑但系统考虑问题的能力尚不问题的能力尚不完备完备一、教学内容分析一、教学内容分析教学重点：教学重点：学习用天平和量筒测固体和液体的密度学习用天平和量筒测固体和液体的密度教学难点：教学难点：从实

4、验原理、仪器使用、实验步骤安排、从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、 记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。实验能力的训练。2 教学重、难点教学重、难点二、教学目标确定二、教学目标确定1、 认识量筒，会用量筒测液体体认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积积和测小块不规则固体的体积 2、进一步熟悉天平的调节和使用，、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度固体和液体的密度教学目标教学目标1培养实验能力培养实验能力通过这个测定性实验使学生明通过这个测定性实验使学生明确

5、实验原理，加深对物理概念、物确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力析实验数据并得出结论的能力2培养运用所学知识解决问题的能培养运用所学知识解决问题的能 力力根据密度的公式以及学习过的知根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度识，如何测定物质的密度根据测量出的质量、体积值，运根据测量出的质量、体积值，运 用所学知识求出物质的密度用所学知识求出物质的密度1、本节实验所需仪器设备较多，应通过本节

6、课教学有意识地培养学生良好的、本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）培养学生与他人合作的意识和团队精神整理仪器并归位放好）培养学生与他人合作的意识和团队精神2、实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美、实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育的学习环境，对学生进行环境美的教育 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值

7、观三、教学方法选择三、教学方法选择教学教学方法方法教学教学手段手段实验法、观察法、小组合作实验法、观察法、小组合作多媒体投影，计算机辅助多媒体投影，计算机辅助第一阶段第一阶段合作探究合作探究量筒的使用量筒的使用情境引入情境引入第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段分组实验分组实验测测量形状不规则的量形状不规则的石头和盐水的密石头和盐水的密度度教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计1 创设情景，提出问题创设情景，提出问题提问：1、出示一块长方体铁块，要测量这、出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测个铁块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？量？ 2、出示任意形状的小石块

8、和装在杯、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？法测这块石块和盐水的密度呢？2、合作探究、分组实验、合作探究、分组实验 分组实验分组实验合作探究合作探究 合合 作作 探探 究究量筒使用量筒使用测不测不规则规则固体固体体积体积其其他他测固测固体体体体积积观察观察量筒量筒12VVV排水法排水法)cm(31V)cm(32V适用条件：第一，这适用条件：第一，这种物质不能溶于这种种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体就要换用其他的液体或想其他的解决办体或想其他的解决办法第二，这种

9、物质法第二，这种物质不能吸收这种液体，不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其若吸收也需要换成其它的液体它的液体 一、测量形状不规则的石块的密度一、测量形状不规则的石块的密度1.先测质量还是体积？先测质量还是体积？3.质量和体积的单位都用什么合适？质量和体积的单位都用什么合适？2.都有哪些直接测量量？都有哪些直接测量量？4.请设计好表格请设计好表格分组实验分组实验 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。表格。重点引导学生设计实验记录表格。 分组实验分组实验石块的石块的质量质量m（g）石块放入前石块放入前水的体积水的体积

10、v1(cm3)石块和水石块和水的总体积的总体积v2(cm3)石块的体石块的体积积v(cm3)石块的密石块的密度度)g/cm(3l 2、 各小组间交流所设计的实验方案。根据交流各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 分组实验分组实验修正后的实验步骤如图：修正后的实验步骤如图：MV1V2“小石块”3、 各小组汇报实验数据，然后进行讨论；各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关质的质量、体

11、积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。相同。 分组实验分组实验4、总结实验过程、实验方法、实验中注意的事项、总结实验过程、实验方法、实验中注意的事项注意的事项：注意的事项：1）我们使用的线要细，要先称量石块的质量，再系线）我们使用的线要细，要先称量石块的质量，再系线2）不要用手拿砝码和拨动游码。）不要用手拿砝码和拨动游码。：（2011年中考）30小 军用天平和量筒测量小石块的密度。他在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，如图14甲所示。为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向 端调。然后用调节好的天平测量小石块的质量，天平平衡时右盘中的砝码

12、质量、游码在标尺上的位置如图14乙所示，用量筒测量小石块的体积如图14丙所示，则小石块的密度是 _ kg/m3。丙mL50401030mL501020302040图14甲 乙102345g50g学以致用、巩固提高学以致用、巩固提高二、盐水密度的测量二、盐水密度的测量1.先测质量还是体积？先测质量还是体积？2.都有哪些直接测量量？测量的是都有哪些直接测量量？测量的是那部分盐水的质量和体积？那部分盐水的质量和体积？3.请设计好表格请设计好表格分组实验分组实验分组实验分组实验空烧杯空烧杯的质量的质量m1盐水和烧盐水和烧杯的总质杯的总质量量m2 量筒中盐量筒中盐水的体积水的体积v(cm3)量筒中盐量筒

13、中盐水的质量水的质量m3)g/cm(3二、测盐水的密度二、测盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。思考：思考：如果粘稠的液体这样测量准确么？有哪些误差？如何改进？)g/cm(3分组实验分组实验2、 各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。对自己设计的实验方案进行适当调整。修正后的实验步骤如图：修正后的实验步骤如图：二、测盐水的密度二、测盐水的密度1、学生分组讨论后，设计实验方案、设计实验数据记

14、录表格。重、学生分组讨论后，设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。点引导学生设计实验记录表格。分组实验分组实验1m)g(21mmmV)cm(3)g/cm(3)g/cm(3分组实验分组实验3、 各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。同一种物质密度相同。 4、总结实验过程、实验方法、实验中注意的事项、总结实验过程、实验方法、

15、实验中注意的事项l（12年中考题）年中考题） 30小红为了测量盐水的密度，进行了如下实验：小红为了测量盐水的密度，进行了如下实验：l （1）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。横梁静）将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图12甲所示。为使横梁甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 端移动。端移动。l （2）将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和）将盛有适量盐水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和盐水的总质量为盐水的总质量为128g。然后将杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图。然后将杯中盐水的一部分倒入量筒中，如图12乙所示，则量筒中盐水的体积为乙所示，则量筒中盐水的体积为l cm3。l （3）再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和）再将盛有剩余盐水的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图和游码在标尺上的位置如图12丙所示，则杯子及杯内剩余盐水的总质