《嗝嗝老师》的优秀观后感

1、精品文档嗝嗝老师的优秀观后感电影嗝嗝老师讲述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症， 并时不时地伴有响亮的打嗝声，这种无法自我控制，无法根治的疾病 使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光，而奈娜又是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师， 是老校长的博爱接 纳了她的缺陷， 给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。嗝嗝老师的优秀观后感1最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了 一场电影 嗝 嗝老师，很有感触。电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出 “嗝嗝”的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更 加频繁。而且无法控制，无法治愈。不知道是不是我太敏感、脆弱

2、了，因为这个，我在看电影的过程 中几乎一直揪着心，心情比较沉重。除此之外，整部影片敢于直面现 实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。我的感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人， 对 于一个社会的和谐稳定，至关重要。电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮 辱、陷害，对应的，他们也会在自暴自弃的同时，产生报复的心态和 行为。如果没有正确的引导、任其发展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、 无辜的人， 而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。据我了解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书芬兰教育全球第一的秘密，里面就有介

3、绍。在“芬兰教育最可贵之处”的标题下面有以下的文字： “芬兰的教育专家同时一再强调， 凸显优秀学生和精英教育， 并不会对整体教育带来最好的结果， 反而只要善加鼓励、 运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生， 使资优生了解人与人之间的差异， 这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等发展。”“芬兰人深信，基础最重要。只有基础稳固，日后建构更高的楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生， 都能有额外的辅导、 关怀和资源挹注。”我认为： 影片反映的问题值得我们深思， 芬兰的经验值得借鉴和推广。感触之二： 做一个好老师，要能把科学

4、知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且， 善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。感触之三： 做一个好老师， 还要深入了解学生的情况， 因势利导。影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、了解学生的情况。 在没有等到家长来开家长会的情况下， 又去挨家挨户进行家访。 在这些工作的基础上， 她才有可能因势利导、 循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜爱，进而激发出学生极大的学习积极性。这就告诉我们： 尽可能多地了解学生， 才有可能达到师生同心的程度。否则，教和学永远是一对矛盾。电影是我和

5、金老师一起去看的。在微信上我们交流了收获和感想。金老师也写了几点感想。我也附在下面，供你参考。“刘老师我要感谢你推荐的这个影片，印度电影以歌舞见长。近几年很少看过印度片，影片反应了很多有价值和有社会意义的问题。1、对教师职业的深刻理解，滋润人的内心，无论来自什么家庭，什么样的孩子，教师都要善待他。2、怎样走入每个孩子的内心呢，教师很不容易，教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点，就会有意想不到的成长，这就是教育的力量。3、真正优秀的学生，不仅仅是学霸，还应该是一个正直的人和有社会担当的人。4、敢于接受自己的缺陷，走入社会，她应需要多大的勇气，非常敬佩。影片有教育理想和对未来的美好向往。”嗝嗝

6、老师的优秀观后感2一个镜头一直印在脑海， 嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上， 当纸飞机被放飞的那一刻， 大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远， 不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想！人生的意义到底在哪里？我曾经认为， 人生就是一场体验。 用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了！奈娜因为天生的缺陷被边缘化， 在最不自信的小学

7、时光， 校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师！应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。 而 F 班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。 她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的 F 班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何

8、跟随！老师控制不了学生的 "输入 ", 但必须在 "输出 "上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远！电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。嗝嗝老师的优秀观后感3女主人公奈娜患有妥瑞氏症， 一种抽动秽语综合征， 这一罕见病让她说话时不停发出“哇哇哇”的狗叫声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12 所学校拒之门外。第 13 所学校的校长在礼堂上当众人的面许诺“我们会像对待其他学生一样对待你” 让奈娜感受

9、到从未有过的平等待遇， 也因此奈娜心中种下了教师梦。即使身为双学位硕士， 奈娜五年期间无数面试教师失败， 父亲为她找的银行工作她也不要， 始终坚持做一名教师， 父亲起初也和外人一样， 因奈娜的妥瑞氏症感到丢人， 在全家外出时总因奈娜的嗝嗝声而面露不悦与尴尬， 导致了他们父女之间关系僵硬。 好在最终圣蒂克学校聘请了奈娜作为 9F 班的老师，让奈娜燃起了希望。到了学校之后奈娜才知道9F班其实是全校学生“最差最坏”的班级，由 14 名平民窟孩子组成，这些孩子原本在公立学校上学，但因为土地租用等一些政府与学校之间的合作关系， 圣蒂克学校不得不接收了这批学生。 对于寒门学子来说， 能上一所好学校是一件非

10、常幸运的事。然而， 迎接他们的却是歧视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见，将他们编为 9F 班。所以这14个贫困生自暴自弃，抽烟、打牌、上课捉弄老师，接连气走了 7 位老师。不例外奈娜也受到了学生的整蛊，各种恶作剧，拿她的病症进行嘲笑等等令人咬牙切齿的操作。“没有差学生，只有差老师”奈娜秉承这个教学理念，对这群坏学生不离不弃，多次为学生的罪行买单，以德报怨。另一名老师瓦迪亚则成了反面教材，他认为 9F 班这群学生是无可救药的，他学术专业知识好，教的是成绩最好的9A班，班上学霸云集，还有他引以为傲的级长。但他思想偏狭， 对 9F 班的学生更是百般讥讽，充满恶意，总想把这

11、 14 位同学逐出学校。在这班学生的多次闹事期间，瓦迪亚老师劝奈娜放弃这群无可救药的孩子，但奈娜并没有动摇她的初心，即便被孩子气到在角落里瑟瑟发抖并且哭泣。好在最后孩子们觉悟过来， 明白了奈娜的用心， 集体求情让奈娜不要放弃继续教育他们。 这里奈娜的父亲也被感动到了， 他发现自己身为父亲都没能做到像奈娜包容学生这样， 去包容自己的女儿， 他惭愧了，向奈娜承认了自己的过错，父女关系在此消除。因孩子们的严重恶作剧，学校决定放弃 9F 班，在奈娜的一再求情下， 校长答应了以期末成绩决定这群孩子的去留与否， 但仅是能参与期末考， 全部及格才可以重返校园。 从此教室从学校转移到了贫民窟的各个角落，值得欣

12、慰的是孩子们都刻苦学习。在考试前夕，教工给带来了“期末试卷”，本来可以通过这份试卷取得好成绩，而孩子们却选择了公平考试不作弊，好样的。最终成绩出来了，全班及格，有个女孩还取得了年纪第一，皆大欢喜。然而，这时瓦迪亚老师却说9F 班同学偷取试卷，质疑第一名及全班人的成绩，校长知道此事后十分气愤，要在大会上进行批斗并开除所有 9F 班的学生。正值瓦迪亚老师看着空荡荡9F 班时，他的得意学生过来告诉他，是他让教工拿了两份非期末试卷给了9F班同学，意图让全班不及格被逐出校园，但却没想到全班及格了还诞生了第一名， 虽然效果没达到， 但目的已经达成，说时他洋洋得意，而瓦迪亚的笑容逐渐消失。“没有差的学生， 只有差的老师” ， 瓦迪亚参透了奈娜的这句话，他的学生之所以也会这样排挤9F班的学生，其实也是他自己给学生树立起来的榜样。在批斗大会上，瓦迪亚站出来承认了自己的过失，把自己学生的罪行承担了下来，洗清了 9F 班的罪名，还给属于他们的荣誉。从这一刻起，瓦迪亚也算上了一名“好老师”。其实奈娜和 9F 班的学生都是弱势群体， 因为他们与常人的不同，受到来自各个方面的挤兑， 只是经历的时间与空间不同罢了