最新人教部编教材一年级下册语文期中测试卷-(105)(共6页)

1、新人教部编版一年级第二学期期中质量检测语 文 试 卷（时限:60分钟 满分：100分）一、看谁写得最正确，最漂亮。(2分)树很快乐，鸟儿也很快乐。二、选出正确的音节，画上“”线。(4分)认真(zhn zhn) 我们(men mén)看着(zháo zhe) 种子(zhn zhòn) 1、 小松鼠长(zhn chán)着一条长长(zhn chán)的尾巴。2、 学音乐(yuè lè)是一件快乐(lè yuè)的事。三、看拼音，写词语。（12分）tài yáng bi jng tng sh

2、uhu bàn yn wèi zho hu 四、比一比，再组词。(8分) 住( ) 情( ) 伴（ ） 看( )主( ) 晴（ ） 样（ ） 着（ ）五、照样子，写出相同偏旁的字。(3分) 六、查字典。（分）要查的字大写字母音节组词笔顺为再阳7、 看谁记得词语多。(6分) bi zhng míng wù fù s hé xì百（ ）争 鸣 ( )物 复 苏 和 风 细 ( ) bng róng huà li l冰( )融 化 ( )回 大 地 柳 绿 花 ( ) 八、你一定能写出它们的反义词。(6分)(

3、)少 哭( ) 左( )( )高 后( ) 早( )九、看谁能把这些词语恰当地搭配起来。(分)弯弯的 公路 听 电视宽宽的 小路 看 图画 美丽的 雪莲 荡 音乐洁白的 天山 画 秋千十、根据课文填空。(14分)1、池草（ ），山花（ ）2、河水（ ），天气（ ）3、夜来( )( )声，( ) 落 知( )( )。4、举头 望（ ）（ ），低头（ ）（ ）（ ）。十一、照样子写词语。(6分)例：爬来爬去 来去 来 去 例：又高又壮 又 又 又 又 例：许多 许许多多 明白 大方 十二：照样子写句子（分）。例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。、也。例：外婆包的粽子十分好吃。、十分。十三、阅读理解（一

4、）课内阅读（分）四个太阳（节选）我画了个绿绿的（），挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小（），请他们尝尝水果的香甜。、把句子补充完整。（分）、数一数，第二自然段有（ ）句话。（分）、秋天，我画了个（ ）的太阳，冬天我画了个（ ）的太阳。（分）（二）课外阅读.（分）小豪猪的新毛衣小豪猪边走边唱。他看见熊奶奶守着一堆毛线发愁，他赶紧帮忙，把毛线绕成了一个个线团儿。熊奶奶要织毛衣了，可是没有针。小豪猪就从自己身上拔下三根尖刺送给了熊奶奶。为了感谢小豪猪，熊奶奶觉得帮他织一件毛衣。毛衣织好了，前胸很厚实，后背是一个个带

5、花的网眼。小豪猪穿上，背后的刺正好从网眼里穿出来，有合身又暖和。小豪猪说：“真不知怎么谢谢您，熊奶奶。”熊奶奶说：“爱帮助别人的人，也一定会得到别人的帮助。”、短文一共有（ ）个自然段（分）、小豪猪帮熊奶奶做了哪些事？用“”画出来。（分）、这个小故事告诉我们一个什么道理？用“”画出来。（分）十四、看图写话(10分)看图写话，提示：1. 这是什么季节？2. 画上有哪些景物？3. 图上的小朋友在什么地方干什么？他的心情又是怎样的？编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，

6、这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个

7、小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步······二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知

8、识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理

9、解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明