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文档简介

1、几分之一教学设计教材分析J认识几分之一是认识几分之几的基础， 是本单元教学内容的 核心”，也是整个单元的起 始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。教学目标1 .进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。2 .通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决 问题的方法。3 .培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值， 激发学生的学习兴趣。教学重难点 ,)【教学重点】认识几分

2、之一，初步建立分数的概念。【教学难点】理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数课前准备-多媒体课件。产1教学过程、情境导入。课件展示小朋友们去郊游的图片，引出问题。两名同学分一块月饼，应该怎么分呢？生：一人一半。师：这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。生：1/2。师：互相说一说这半个月饼为什么可以用1/2来表示。课件展示讲解。二、探索新知。（一）自主探究，认识分数。1.认识几分之一2 . 了解分数各部分名称师：同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧!课件展示1/3,带领学生学习分子、分母、分数线并学会读作：三分之一。3 .身边的四

3、分之一课堂活动：师：拿一张正方形纸折一折，表示出它的1/4。生：四人一组，每人拿出一张纸折出1/4,交流方法，组长总结发言。师：在我们身边还能找到像1/4这样的分数吗？跟你的小伙伴互相说一说。（二）结合实际，比较大小。1 .自主探究，交流想法出示1/2、1/4,自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。2 .实物验证，理解方法3 .知识迁移，掌握方法你能根据下图写出分数，并比较大小吗?11 .11T 11I1| | 金4 .对比观察，发现规律当分子都是1,分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数 就小。课堂活动。请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。生：四人一组，每人拿出一张正方形纸，交流方法，组长总结发言。三、巩固练习。1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。II«12 .下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画不能表示的画 说一说理由。3 .看图写分数，比大小。四、小结。说说你对分

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