王丽指南背景下的幼儿园科学活动解读PPT学习教案

1、会计学1王丽指南背景下的幼儿园科学活动解读王丽指南背景下的幼儿园科学活动解读第1页/共60页第2页/共60页第3页/共60页第4页/共60页第5页/共60页孩子眼中的科学是科学是什么.wmv第6页/共60页加拿大加拿大苏珊苏珊 主编主编第7页/共60页成人眼中的科学是第8页/共60页第9页/共60页儿童有什么儿童有什么我们怎么做我们怎么做第10页/共60页第11页/共60页第12页/共60页第13页/共60页关键在于问题与问题之间是否可以建立内在的逻辑性。关键在于问题与问题之间是否可以建立内在的逻辑性。科学活动：三脚架科学活动：三脚架第14页/共60页国际视野下的儿童科学活动第15页/共60页

2、第16页/共60页第17页/共60页第18页/共60页第19页/共60页 儿童学科学的重要方式是个别的科学探索活动，儿童学科学的重要方式是个别的科学探索活动，其中教师的指导很少。其中教师的指导很少。 学校、家庭、社会三结合的儿童科学教育网络。学校、家庭、社会三结合的儿童科学教育网络。 儿童科学教育与早期阅读、艺术等密切联系儿童科学教育与早期阅读、艺术等密切联系。 儿童科学教育中实施认知、技能和方法、态度、情感儿童科学教育中实施认知、技能和方法、态度、情感三者的统一三者的统一第20页/共60页第21页/共60页第22页/共60页第23页/共60页第24页/共60页第25页/共60页第26页/共6

3、0页第27页/共60页第28页/共60页第29页/共60页第30页/共60页第31页/共60页研究成果表明：研究成果表明： 科学学习环境科学学习环境能够发挥其在科学能够发挥其在科学教育中的重要作用教育中的重要作用。人们在其中可以。人们在其中可以追求和发展科学趣追求和发展科学趣，从事科学探究，从事科学探究，提升科学能力。提升科学能力。第32页/共60页 形成动态发展、幼儿参与的环境形成动态发展、幼儿参与的环境第33页/共60页第34页/共60页玩中学问大玩中学问大第35页/共60页小问号、小实验、小制作、小故事、小发明第36页/共60页第37页/共60页第38页/共60页第39页/共60页第40

4、页/共60页第41页/共60页第42页/共60页第43页/共60页第44页/共60页第45页/共60页第46页/共60页课题研究沙龙课题研究沙龙1.1.收集信息，确立沙龙话题收集信息，确立沙龙话题如：如： 骨干教师抛出主话题骨干教师抛出主话题 “科学绘本教育科学绘本教育”沙龙活动议题沙龙活动议题 1.1.你认为在幼儿园可以选择哪些方面的科学绘本？你认为在幼儿园可以选择哪些方面的科学绘本？2.2.科学绘本可以有哪些呈现方式？科学绘本可以有哪些呈现方式？3.3.如何创设科学绘本活动的教育环境？（包括大环境、小如何创设科学绘本活动的教育环境？（包括大环境、小环境）环境）4.4.如何体现灵活多样的科绘

5、教育形式与方法？如何体现灵活多样的科绘教育形式与方法？ 第47页/共60页课题研究沙龙课题研究沙龙2. 2. 围绕话题，众人各抒己见围绕话题，众人各抒己见 第48页/共60页课题研究沙龙课题研究沙龙“理论锤炼、实践反思、专业提升理论锤炼、实践反思、专业提升” “实践实践-反思反思-再实践再实践”第49页/共60页科学大绘本科学大绘本第50页/共60页 亲子同台，走向社区亲子同台，走向社区第51页/共60页第52页/共60页第53页/共60页第54页/共60页科学情感：关注科学、敏感性；对科学的积极态度；对科科学情感：关注科学、敏感性；对科学的积极态度；对科学学 的责任感。的责任感。科学认知：自然科学认知、社会科学认知。科学认知：自然科学认知、社会科学认知。科学伦理：人与自然的关系；人与人的关系；科学道德观；科学伦理：人与自然的关系；人与人的关系；科学道德观； 科学发展观；科学世界观。科学发展观；科学世界观。科学行为：科学行为的习惯性和科学行为的自觉性。科学行为：科学行为的习惯性和科学行为的自觉性。科学技能：发现科学问题；分析科学问题；解决科学问题。科学技能：发现科学问题；分析科学问题；解决科学问题。