生理课PPT学习教案

1、会计学1生理课生理课第1页/共26页第2页/共26页第3页/共26页第4页/共26页第5页/共26页第6页/共26页第7页/共26页第8页/共26页第9页/共26页第10页/共26页四、正确把握青春期四、正确把握青春期,让自己健康成长让自己健康成长.(1) 青春期的发育特点青春期的发育特点a 女性一生的各阶段的女性一生的各阶段的划分划分童年期童年期 (012岁岁)青春期青春期 (1220岁岁) 成熟期成熟期 (2045岁岁)更年期更年期 (4555岁岁)绝经期绝经期 (55岁左右岁左右)第11页/共26页第12页/共26页第13页/共26页在青春期间，对异性有好感其在青春期间，对异性有好感其实

2、是一件非常自然而又正常的实是一件非常自然而又正常的事情，但同样也是一件幸福而事情，但同样也是一件幸福而又烦恼的事情。又烦恼的事情。那么应当如何处理烦恼呢？那么应当如何处理烦恼呢？什么是早恋？什么是早恋？”第14页/共26页1 1、认识不到爱情与友谊的差别、认识不到爱情与友谊的差别2 2、早恋具有盲目性、早恋具有盲目性3 3、早恋具有隐蔽性、早恋具有隐蔽性4 4、早恋具有兴奋性和冲动性、早恋具有兴奋性和冲动性5 5、过于美化、迷恋对方、过于美化、迷恋对方6 6、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常、情绪多变，难舍难分而又喜怒无常7 7、分辨不清、分辨不清“爱情爱情”与与“好感好感”的区的区别别第15页

3、/共26页第16页/共26页l猎奇型猎奇型不少中学生不少中学生“早恋早恋”是在缺乏理智是在缺乏理智的控制下，为满足自己对异性的好的控制下，为满足自己对异性的好奇心而形成。在这奇心而形成。在这“恋爱恋爱”过程中过程中，生物性的内容大大胜过社会性因，生物性的内容大大胜过社会性因素。同时，不良的社会因素也会起素。同时，不良的社会因素也会起很大的诱发作用，一些学生正是由很大的诱发作用，一些学生正是由好奇模仿而陷入好奇模仿而陷入“早恋早恋”泥潭的。泥潭的。 第17页/共26页“早恋早恋”中的中学生往往有一种盲目中的中学生往往有一种盲目性。在他们看来爱情是一种超凡脱性。在他们看来爱情是一种超凡脱俗的浪漫，

4、世界只是属于他们两个俗的浪漫，世界只是属于他们两个人的。他们为了人的。他们为了“恋爱恋爱”可以将其可以将其余一切（包括学业、纪律、物质条余一切（包括学业、纪律、物质条件等）抛置脑外，以为件等）抛置脑外，以为“恋爱恋爱”便便是生命的全部意义。有的中学生恋是生命的全部意义。有的中学生恋上了某个同学时，在不了解对方人上了某个同学时，在不了解对方人品、性格、兴趣、家庭、志向等基品、性格、兴趣、家庭、志向等基本情况下，就自我陶醉了，并以为本情况下，就自我陶醉了，并以为终生有托，可结百年之好了。终生有托，可结百年之好了。 第18页/共26页 简单粗暴地禁止中学生谈爱，简单粗暴地禁止中学生谈爱，往往会激起一

5、些学生的逆反心理往往会激起一些学生的逆反心理，对抗心理，反而强化他们对性，对抗心理，反而强化他们对性与婚恋的神秘感与婚恋的神秘感 与不健康的好奇与不健康的好奇心。这种心。这种“禁果效应禁果效应”就人为地就人为地造成了一些学生造成了一些学生“早恋早恋”现象的现象的发生发生 l逆反型逆反型第19页/共26页一些中学生内习孤独，他们既感到自一些中学生内习孤独，他们既感到自己在不断成长，自己的能力和需求在己在不断成长，自己的能力和需求在提高，同时又往往觉得自己得不到他提高，同时又往往觉得自己得不到他人理解，精神需求得不到满足，从而人理解，精神需求得不到满足，从而引起很多寂寞、烦恼和痛苦。当这种引起很多寂寞、烦恼和痛苦。当这种心理体验变得强烈时，就需要寻找可心理体验变得强烈时，就需要寻找可以依赖的以依赖的“意中人意中人”来倾诉。一旦出来倾诉。一旦出现他们想象中的异性，很有可能发生现他们想象中的异性，很有可能发生“早恋早恋 ”。 第20页/共26页游戏型游戏型由于没有深厚感情基础，一些由于没有深厚感情基础，一些“早恋早恋”生说好就好，说坏就坏，生说好就好，说坏就坏，视恋爱为儿戏，寻找刺激，从中视恋爱为儿戏，寻找刺激，从中满足自己的某种需要。这种人的满足自己的某种需要。这种人的“恋爱恋爱”对象很不稳定，甚至同对象很不稳定，甚至同时和几个人时和几个人“交朋友交朋友”。 第2