aoouiu教案定稿

1、课题： ao ou iu 主备教师： 潘 锦 慧 授课时间： 教学目标知识与技能：学会复韵母o ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与o ou iu组成的音节和句子。过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。教学重点o、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点引导学生学会“o ou iu”三

2、个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点教学准备课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。课时安排教学设计共案个案第一课时课首说话训 练古诗背诵激趣导入一、谈话引入 1、课前准备：师生共唱上学歌； 2、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；3、“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（

3、生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；过渡：（齐读ai、ei ui，强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。2 / 8教学内容及教师学生活动二、学习复韵母ao ou iu的发音（一）教学ao1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼） 2、请生看（课件出示从ao快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上

4、了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。） 3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读） 4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）（二）教学ou1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友”（出示“ou”的韵母卡片）问：“有同学认识它吗？”（抽二、三生回答）；2、“他们都说读ou，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看”（粘贴莲藕和ou韵卡片）；3、“图上画的是我们最爱吃的莲藕，藕就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是ou的发音了，谁愿意

5、试试？”（抽生试读）；4、师讲发音方法（要及时收住）教读两次抽生朗读男女生赛读；5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。（三）教学iu1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小朋友正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；2、“游泳的游读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）；3、师讲发音方法（停得要干脆）抽生朗读男生齐读；4、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空；5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，

6、是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小i在前读作iu，小i在后读作ui”）。三、课间休息 课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu”。四、声调教学1、请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读；2、复习标调儿歌，课件分别出示ao ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调；3、师重点指导ao的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法；4、请生口头组词，讲解ao、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音；5

7、、全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。五、巩固练习打乱顺序，开火车认读ao ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。六、拼音教学 过渡：ao ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。1、（课件出示zaozaosao shao ）（1）、请生答出都有哪些声母？（2）、复习两拼音节的拼读口诀；（3）、请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；（4）、全班齐读三个音节。2、（课件出示loulou zou zhou）（1）、指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读；（2）、男女赛读，选择个别音

8、节，请生口头组词；（3）、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。3、（课件出示jiujiu liu niu）（1）、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；（2）、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；（3）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。七、游戏巩固 1、（邮递员送信）认读音节，并口头组词：zo、lo、niú、qi、shu； 2、（超市购物）课件出示超市图片，标出音节“cho shì”，请生自拼。通过认读卡片上的音节，请小小售货员从口袋中拿出实物的小活动，达到巩固音节拼读的目的：“b bo zhu”、“niú

9、; ròu lì”、“ào lì ào”、“co méi ni”、“shí liu、”。八、作业布置 1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；2、练习拼读音节。课堂小结这节课同学们学得怎么样呢？请生看课件，自行拼读“yu xiù”；板书设计作业设 计教学反思第二课时课首说话训练古 诗 背 诵激趣导入一、复习巩固、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？、对比读aao oou iiu，说说有什么不同。、认读带调的ao ou iu教学内容及教师学生活动二、拼读ao ou iu构成的音节、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。、出示zozo lóulóu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）、四声组词，由教师领读。三、看图拼读音节、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡