职高语文课堂教学的有效性探析

1、    职高语文课堂教学的有效性探析    李林摘 要 职业高中的教育指导理念是以“就业为导向，以能力为本位”，这就决定了在职业高中的教学中要更加强调教学的实用性以及对学生职业能力的培养。所以，职业高中的语文教学也要注意发挥课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，让学生在语文学习中体会到更多的知识，获得实用感。从职业高中语文教学入手，探索如何提高语文课堂教学的有效性。关 键 词 职业高中；语文教学；有效性中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）03-0162-01职业高中不同于普通高中，一方面教育的方向不一样：职业高中

2、的教育以就业为导向，注重培养学生的技能和职业道德；另一方面，学生的素质也有所差别：职业高中的学生普遍基础较差，缺乏良好的学习习惯和学习氛围，导致学习热情不高，学习动力不足。因此，针对职业高中的特殊性，职业高中的语文教学就要更加倾向于课堂教学的实用性和时效性。下面，笔者就如何提高职业高中语文课堂教学的有效性谈一谈看法。一、以“用”促“学”，提高教学实用性学习是为了更好地应用，应用是为了更好地检验学习成果，两者相辅相成，不可分割。而使学生对一门学科有兴趣的最好的办法就是让他们知道这门学科是有用的，值得学习的。在职业高中的教育中，语文教学起到了不可替代的作用，可以提高学生的思想政治素养和科学文化素养

3、，对学生学好各科知识，形成职业能力、创业能力，以及继续教育和发展的能力都意义重大，但是当前职业高中的语文教学中存在严重的学非所用，用非所学现象，导致我们的教学脱离学生的实际需求，无法激发学生的学习热情。因此，在职业高中的语文教学中我们要更加注意“用”和“学”的关系，用知识的实用性促进学生学习的主动性，激发学习动力，让课堂教学更加具有有效性。例如，在学习古诗词的时候，很多学生认为古诗词已经离我们太过遥远，学习这些除了偶尔能够用来抒发感情，陶冶情操，再没有其他的用处。因此，老师在课堂上讲述了一个真实的求职故事：在一次竞争激烈的求职中，有一位求职者用自己编写的词来描绘了自己对未来的职业规划，成功引起

4、了公司的注意，最终脱颖而出赢得了职位，这是因为公司看到了他职业能力以外深厚的文学修养，这种情怀是可遇不可求的。通过这个故事，学生就明白了古诗词并不是一无用处，反而是我们履历中的闪光点，甚至在班级里掀起了一股学习古诗词的风潮。这个案例就说明，将学与用巧妙地结合起来，能够大大激发学生的学习热情，为学习提供持久的动力支持，也是学生主动学习的关键。二、以“学”定“教”，提高教学时效性以“学”定“教”，这里“学”是指学生，“教”是指教学方法，也就是说我们课堂中教师教学方法的选择，要以学生的需求为标准，这样才能提高我们教学的针对性，进而促进课堂教学的高效进行。但是，不可否认我们的课堂教学在这一方面还存在很

5、多的问题，尤其是职业高中的语文教学，一方面教师专业素养低，对新的教学方法没有积极研究学习，对教材内容没有深入挖掘，照本宣科，而且对学生也缺乏深入了解的耐心和责任，使我们的教学浮于表面、课堂缺乏激情；另一方面学生的学习动力不足，对学习缺乏兴趣，对知识只求一知半解，这些情况都导致职业高中的语文教学没有针对性和深入性，难以满足学生的需求和社会要求。因此，教师在语文课堂教学中要始终以学生的需求为本，灵活运用各种教学方法，提高课堂教学的时效性，让学生在学习中获得快乐。教师要根据学生学习情况，适当运用各种教学方法促进课堂教学的开展。职业高中学生由于基础知识不够扎实，学习氛围不理想，导致很多学生的学习热情不

6、高，学习兴趣低。根据这种实际情况，教师在课堂的教学中就要注意把一些晦涩难懂的知识转化成学生喜闻乐见的形式；营造积极轻松的学习氛围，不断激发学生学习的自信心。例如，在學习话剧雷雨的过程中，教师可以先利用多媒体教学，为学生播放电影版雷雨，帮助学生把原本黑白的文字转化为更好接受的影像的呈现方法，这样就可以让学生对课文有具象化的认识；然后再运用游戏教学法的方式，让学生组成小组，自己选择剧本里的一些情节进行演绎，这样可以帮助学生脱离现代感，身临其境地感受到旧社会的无情，对原本离我们很遥远的故事有了代入感，那么对课文的理解自然而然就升华了。例如，在让学生进行文学常识和古诗词的识记过程中，教师就可以运用情景教学法，设置一个竞争的教学情景，把学生分成不同的小组，先由教师提问小组共同竞答的模式进行比赛，这样可以活跃课堂氛围，促进学生之间的团结合作；然后再组织小组之间的互相竞答，这样就可以培养学生的竞争意识和团体荣誉感；最后对表现优秀的小组要及时给予肯定和奖励，帮助学生增强学习的获得感。这样的教学方法不仅可以提高教学的效率，还可以营造积极的学习氛围，帮助学生找到学习的动力，建立学习的自信心。以上，就是笔者对提高职业高中语文课堂教学有效性的一点心得，希望可以为以后语文课