教材分析试题

1、一、单项选择题1. 反映孔子教育思想的文献是（ B ）A.学记     B.论语     C.礼记     D.中庸2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ A   ）A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ A ）A.学记   B.大教学论   C.论演说家的培养 D.普通教育学4. 外国最早的教育著作是（   C ）A.学

2、记   B.大教学论   C.论演说家的培养 D.普通教育学5. 论演说家的培养一书的作者是（   C ）A. 苏格拉底    B. 赫尔巴特    C. 昆体良    D. 亚里士多德6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（   A ）A.学记     B.论语     C.礼记     D.中庸7.

3、近代最早的一部教育学著作是（   D ）A.理想国 B.论演说家的教育   C.普通教育学   D.大教学论8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（   B ）A. 赫尔巴特    B. 夸美纽斯     C. 洛克    D. 裴斯泰洛齐9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ B ）A.教育漫话   B.爱弥尔   C.大教学论 D.民主主义与教育10. 系统地阐述自然主

4、义教育思想的教育家是（ C ）A. 洛克     B. 赫尔巴特       C. 卢梭      D. 夸美纽斯11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ D ）A. 赫尔巴特        B. 夸美纽斯       C. 杜威       D. 康

5、德12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（   D ）A.大教学论 B.民主主义与教育 C.爱弥尔 D.普通教育学13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（   A ）A. 赫尔巴特        B. 夸美纽斯       C. 杜威       D. 康德14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ 

6、0; B ）A. 洛克     B. 赫尔巴特       C. 卢梭      D. 夸美纽斯15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ C ）A. 洛克        B. 夸美纽斯        C. 卢梭      

7、0; D. 杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（   A ）A. 夸美纽斯      B. 赫尔巴特      C. 康德      D. 卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ D ）A. 杜威        B. 卢梭        C. 赫尔巴特&#

8、160;       D. 斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ B ）A.民主主义与教育 B.教育论 C.爱弥尔 D.普通教育学19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ A ）A. 梅伊曼      B. 斯宾塞         C. 拉伊           

9、D. 杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ C ）A. 梅伊曼      B. 斯宾塞         C. 拉伊            D. 杜威21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）A.大教学论 B.普通教育学 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ A ）A. 杜威

10、0;       B. 卢梭        C. 赫尔巴特        D. 夸美纽斯23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ B ）A. 教师中心     B. 学生中心     C. 书本中心     D. 课堂中心24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张

11、称为（ C ）A. 白板说     B. 做中学      C. 儿童中心主义    D. 实质教育派25. 以下哪一种观点是杜威的主张 （ B ）A. 教师中心   B. 儿童中心     C. 课堂中心       D. 书本中心26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ B ）A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生长”27

12、. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ A ）A. 凯洛夫         B. 赞可夫       C. 布鲁纳       D. 维果斯基28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ A   ）A.新教育大纲 B.教育史ABC C.教育学 D.教育过程29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（   A ）A. 布卢

13、姆          B. 布鲁纳       C. 凯洛夫        D. 赞可夫30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ B ）A. 布卢姆          B. 布鲁纳        C. 凯洛夫&#

14、160;       D. 赞可夫31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（   B ）A.教育过程 B.教学与发展 C.教学过程最优化 D.教育学32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（   B ）A. 马卡连柯        B. 巴班斯基        C. 凯洛夫      D.

15、赞可夫33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（   A ）A. 历史法          B. 调查法          C. 实验法       D. 统计法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ D ）A. 全面调查      &

16、#160; B. 重点调查        C. 抽样调查    D.个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（   C ）A. 谈话     B. 问卷     C. 观察   D. 查阅学生作业和教育文件资料36. 教育归根到底产生于（ D ）A. 本能   B. 无意识摹仿    C. 社会交往

17、0;   D. 生产劳动37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B ）A. 孔子   B. 孟子    C. 墨子    D. 荀子38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ C ）A. 孔子   B. 墨子   C. 孟子    D. 荀子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ A ）A. 荀子   B. 墨子   C. 孟子

18、0;   D. 孔子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ D ）A. 夸美纽斯     B. 康德     C. 卢梭     D. 裴斯泰洛齐41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（   B ）A. 希腊     B. 埃及     C. 斯巴达     D. 雅典42. 我国的

19、学校产生于（ A ）A. 商代       B. 夏朝        C. 西周        D. 东汉43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（   B ）A. 商代       B. 夏朝        C. 西周 &

20、#160;      D. 东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是（ C ）A.普通教育法 B.费里法案 C.初等教育法 D.小学校令45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ D ）A.世界人权宣言        B.儿童的生存、保护和发展世界宣言 C.德里宣言            D.儿童权利宣言46. 人的身心发展是指（ A ）A. 身体和心

21、理的发展                      B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加                      D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于

22、心理的发展的是（ B ）A. 感觉   B. 神经系统的发育    C. 知觉    D. 性格48. 下列属于身体的发展的是（ C ）A. 注意        B. 记忆        C. 心脏的发育       D. 思维49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ D ）A. 皮亚杰  &#

23、160;   B. 格塞尔       C. 赞科夫        D. 维果茨基50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ C ）A. 皮亚杰      B. 格塞尔       C. 赞科夫        D. 维果茨基51. 认为“

24、智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ A ）A. 皮亚杰      B. 格塞尔       C. 赞科夫        D. 维果茨基52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ C ）A. 感知运动时期 B. 前运算时期   C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（  

25、A ）A. 遗传          B. 环境       C. 教育      D. 个体的主观能动性54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（   B ）A. 遗传          B. 环境     &#

26、160; C. 教育      D. 个体的主观能动性55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ C ）A. 遗传          B. 环境       C. 教育      D. 个体的主观能动性56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ D ）A. 有针对性 

27、60;    B. 因材施教      C. 抓住成熟期     D. 循序渐进57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（   B ）A. 阶段性    B. 顺序性    C. 不均衡性      D. 个别差异性58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（   D ） A. 顺序性

28、60;       B. 阶段性         C. 互补性      D. 个别差异性59. “因材施教”体现了人的身心发展的（   A ）A. 个别差异性       B. 不均衡性      C. 阶段性     

29、0;  D. 顺序性60. “一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（   B ）A. 环境决定论    B. 遗传决定论    C. 教育万能论    D. 二因素论61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（   C ）A. 遗传素质     B. 环境     C. 个体主观能动性     D. 教育62. 在影响人

30、的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ C ）A. 遗传          B. 环境       C. 教育      D. 个体的主观能动性63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（ B ） A. 成熟         B. 遗传素质       C

31、. 环境         D. 教育64. 人的身心发展的动力是（ D ）A. 遗传          B. 环境       C. 教育      D. 个体的主观能动性65. 对人的发展起着决定性的作用的是（   A ）A. 社会实践     &

32、#160;  B.遗传          C. 教育          D. 成熟66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（   D ）A. 阶段性       B. 不平衡性      C. 顺序性       D

33、. 个别差异性67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ D ）A. 科学技术   B. 政治经济制度   C. 文化   D. 生产力68. 劳动力再生产的重要手段是（   A ）A. 教育      B. 文化      C. 科学技术    D. 政治经济制度69. 决定教育领导权的是（ C ）A. 生产力   B. 科学技术   C. 政治制

34、度     D. 文化70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（   B ）A. 文化传递 B. 文化传播    C. 文化交流   D. 文化更新71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（ D ）A. 生产性    B. 阶级性   C. 民族性   D. 历史继承性72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（ A ）A客观性 B规范性 C强制性

35、 D历史性73. 现代教育制度的核心部分是（ D ）A各级各类教育机构 B教育思想 C教育管理制度 D学制74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（ A ）A文科科 B神学科 C医学科 D法学科75. 我国正式实施的第一个现代学制是（ B    ）A任寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D1951年颁布的学制76. 从形态上看，我国现行的学制属于（   C ）A单轨学制 B双轨学制 C分支型学制77. 在教育目的的结构中，核心部分是（ A   ）A对受教育都身心素质的规定 B对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C以上

36、二者的统一78. 教育目的产生和变化的现实基础是（   C ）A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术79. 教育目的的最终制约因素是（   A ）A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术80. 下列说法错误的是（   C ）A教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约C教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（   D ）A社会发

37、展和个人发展根本不存在对立B社会发展和个人发展的对立始终存在C目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（ A ）A人文主义的教育目的观 B科学主义的教育目的观C科学人文主义的教育目的观83. 关于全面发展，下列说法中错误的是（   B ）A德、智、体、美、劳等方面都得到发展B使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C学生可以有自己的特长D不要求学生门门功课都精通84. 下列不属于广义教育内容的是（   C ）A. 正规教

38、育   B. 非正规教育   C. 终身教育   D. 非正式的教育85. 学校教育内容的主要载体是（   D ）A. 教师      B. 报刊杂志      C. 声像资料      D. 教材86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（ A ）A. 教育内容    B. 教育途径    C. 教育

39、过程    D. 教育制度87. 制约教育内容的根本因素是（   B ）A. 社会政治经济的需要           B. 生产力和科学技术的发展C. 文化传统                     D. 人的身心发展规律和水平88. 学校体育的基

40、本任务是（   A ）A. 增强学生的体质               B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德               D. 掌握体育的技能技巧89. 智力的发展的前提是（ D ）A. 形成技能技巧    B. 发展能力  

41、  C. 提高认识    D. 掌握知识90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（ C ）A. 道德品质教育     B. 政治教育    C. 宗教教育    D. 思想教育91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（   B ）A. 组织学生远足   B. 美术   C. 指导学生写生   D. 地理课教学92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ 

42、  A ）A. 国家课程     B. 显在课程     C. 核心课程     D. 学科课程93. 教材编写、教学、评估的依据是（ B ）A. 课程计划     B. 课程标准      C. 教学大纲     D. 教科书94. 最基本的教育过程是（ D ）A学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B一门课程从开始到

43、结束的教育过程C一门课程中的一章或一个单元的教育过程D一点知识或一课书的教育过程95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（ C ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段96. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（   B ）A传统教育 B现代教育 C形式教育 D实质教育97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（   D ）A已知与未知的关系 B符号与意义的关系C读书与活动的关系 D理性因素与非理性因素的关系98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（

44、A ）A具体与抽象的关系            B掌握知识与发展智力的关系C理性因素与非理性因素的关系 D身体发展与心理发展的关系99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（ C ）A知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B心理的发展必定有助于身体的发展C具体与抽象之间相互影响、相互制约D非理性因素制约和决定着理性因素的发展100. 下列各项活动中，不是教育途径的是（   B ）A教学 B智育 C课外活动 D咨询与辅导101. 教学的基本形式是（ A ）A课堂教学

45、 B复式教学 C现场教学 D网络教学102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（ C ）A分班教学 B分科教学 C自动作业与直接教学交替进行D每节课有固定的时间103. 下列活动中，不属于课外活动的是（ C ）A课外兴趣小组 B少先队活动 C家庭作业 D读书报告会104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是（ C ）A群众性活动 B小组活动 C研究活动 D个人活动105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（ A ）A根本目的相同 B基本任务相同 C理论基础相同 D基本方法相同106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（ B ）A发展性咨询与辅导 B心理治疗 C适应问题的咨询与辅

46、导D学习心理问题的咨询与辅导107. 不属于学习生活辅导的内容的是（ A ）A作业辅导 B学习态度辅导 C学习策略辅导 D学习习惯辅导108. 下列说法不正确的是（ C ）A职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B升学指导也属于职业指导。C职业指导就是要负责为学生找工作。D职业指导主要是提升学生的职业适应能力。109. 咨询与辅导的基本原则是（ A ）：A尊重学生 B面向全体学生 C要有耐心 D坚持具体性原则110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（ A ）A系统讲授式 B专题讲座式 C学科渗透式 D协作辅导式二、问答题

47、1.教材编写的基本原则？A在内容上要做到科学性，思想性，效用性的统一B在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一C教科书的编排形式要利于学生的学习。2. 如何理解“教是为了不教”？教学由教与学两方面组成，其中，学既包括学生在教师的直接教授下学习，也包括学生为配合教师上课而进行的预习，复习与独立作业等自学活动，而教的目的就是要不断提高学生的自学能力，达到自主的学习。3.教学的任务有哪些？A引导学生掌握科学为文化基础知识和基础技能.B发展学生的智力，体力和创造才能C培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4.教学方法和手段的选择主要依据？教学是一种创造性活动，选择与运

48、用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的，只依赖于一二种方法进行教学无疑是有缺陷的。常言道“教学有法，但无法定”，每个教师都应该当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。A教学目的和任务。B教学过程规律和教学原则。C本学科的具体内容及教学法特点。D学生的可接受水平，包括生理。心里和认知感。E教师本身的条件，包括业务水平，实际经验，个性特点。F学校与地方可能提供的条件，包括社会条件，自然环境，物质设备等。G教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间。H预计可能取得的真实效果。5. 怎样才能上好一堂课？A明确教学目的 B保证教学的科学型和思

49、想性C调动学生的学习积极性D根据实际情况调整教学计划 E组织好教学活动 F布置好课外作业6. 教师劳动的特点？A强列的示范性B独特的创造性C空间的广延性和时间的连续性。7教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面？知识的传授者；课堂纪律的管理者；班集体的领导者；心理健康的维护者；父母的代理人。8. 我国中小学德育的根本任务是什么？用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，具体来说，包括以下五个方面：（1）培养学生正确的政治方向；（2）引导学生逐步树立科学的世界观和人生观（3）逐步形成社会主义基本道德

50、品质和行为习惯（4）培养学生自我教育的能力（5）培养学生良好的个性心理品质。9. 教师的职责有哪些？是教师职权范围内应负的责任。教师的基本职责有如下几个方面：（1）教好功课，努力提高教学质量（2）做好学生思想品德教育工作（3）促进学生的身体健康（4）组织好学生的课外活动协调学校与社会、家庭的关系（6）开展教育教学研究和参与学校的管理。10. 教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？） 答：目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合

51、逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。 方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。 表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。 组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学

52、局面。11. 试述课的一般结构？答：组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。 检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。 讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。 巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。12.简述素质教育的内涵与特点？素质教育是与"应试教育"相对立的,以全面提高公民思想品德,科学文化和身体,心理,劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充